《虞美人》与《一剪梅》对比阅读人教版高二选修教案设计

《虞美人》与《一剪梅》对比阅读（人教版高二选修教案设计）教学目标

1、理解本词的内容，感知词的思想内涵，体会词的音韵美;

2、对李煜、李清照其人及其词有肯定的了解

3、感受“抽象的感情形象化”的艺术特色教学重点

1、分析词人的愁

2、知人论世的观赏方法

3、提高诗歌鉴力量课前预备预习本词，学唱《几多愁》课时支配一课时教具多媒体课件教学步骤、导入课文:全班跟唱邓丽君的《几多愁》歌曲，引入《虞美人》

二、整体诵读听完音乐后，你感受到要表达的是一种怎样的感情？明确愁请用你的方式诠释李煜的“愁”

1、再读本词，感受音乐美把握节奏“语气可于四字作逗，或上二下七，但终以一气呵成为佳”找出韵脚了、少、风、中、在、改、愁、流押韵规律（特点）两句一换韵，两平两仄读出感情

①感情基调低沉、凄凉

②重点词语何时、多少、又、不堪、应、只是、几多

2.请两位同学朗读，然后让大家评议谁读得好留意应当用什么样的感情基调去读低沉、凄凉留意声调要有起伏变化凹凸强弱，节奏快慢读准能体现词人内伤心苦的关键词语

3.老师范读

4.同学齐读

三、古人写愁的诗歌许多，下面我们再来看看女词人李清照的《一剪梅》，看看李清照要表达一种怎样的愁呢？

四、详细研习有人说这两首词无处不言“愁”，你同意吗？试从两首词中选取自己喜爱的句子，简要分析其写“愁”艺术

1、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流用了哪些修辞手法，在表达上有什么好处？这里表现了词人什么样的情感？一设问、夸张、比方比方，把无形的愁绪化为有形的江水，抽象的感情形象化，生动感人读着这一千古名句，令人想像出一幅生动的画面词人此刻仿佛回到了他的故都金陵，站在城上望着浩荡东流的长江，觉得自己的愁情简直跟这江水一样，无时无刻不在翻波涌浪地流向东海这种写法，跟李白的“白发三千丈，缘愁似长”一样，把抽象的愁情形象化，可以准确地感受到感情的深度

2、“此情无计可消退，才下眉头，却上心头”，分析“才--去一”的妙用皱着的眉头方才伸展，而思绪又涌上心头一相思之情无法排遣“才一却一”有连接关系，表现“愁”运动之速，而愁从可见的眉间藏到心头，更使人领会到女词人的万千愁绪，诗人感情在短暂中的变幻起伏，真实形象，给人以遐想李清照《一剪梅》所表现的“闲愁”是她与丈夫两处的闲愁，是对两人心心相印、情投意合美妙爱情的联想，所以苦也甜美

五、词外觅“愁”

六、拓展延长用形象化的语言描写你所经受的一段愁或喜

七、总结唐诗宋词是一个又一个意境，或清幽安静，或颜色绚丽，或田园牧歌，或边塞长风；唐诗宋词又是一份又一份心情，或慷慨激扬，或沉郁悲凉，或别离相思，或落魄失志让我们走进诗词，穿越时空,走进那一个个诗魂，追随他们的脚步，畅游祖国的名山大川，体悟人间的苦乐心酸，感受生命的美妙，品尝真情的珍贵让我们的生活多一份诗意，少一些浮躁，让平常的生活到处洒满和谐的阳光［《虞美人》与《一剪梅》对比阅读（人教版高二选修教案设计）］文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。