《背影》教学设计 教案教学设计

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一、激发感情，导入新课假如说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田，那们父爱便是一首永久不老的歌，经常震憾着我们的心灵生活中父亲就是那登天的梯,就是那拉车的牛，今日，就让我们一起来熟悉一位平凡而宏大的父亲,熟悉父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子亲情

二、简介朱自清自898—1948）,字佩弦,江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里《背影》是记实散文，写于1925年曾说“我写《背影》，就由于文中所引的父亲的来信那句话当时读了父亲的信，真是泪如泉涌我父亲待我的很多好处，特殊是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二我这篇文只是写实，……

三、初识背影（放全文朗读动画）要求

1、留意一些生疏字的读音

2、体会的感情基调

3、画面中哪个场景给你留下的印象最深？

四、回望背影

1、是怎样刻画父亲买橘子的背影的？（有感情的朗读，留意朗读时感情舒缓、肤浅）外貌描写戴着黑布小帽，穿着黑色大马褂，深青布棉袍动作描写蹒跚、探、攀、缩、倾

2、你认为第6节中哪个词语用得最好？说说理由黑、深青一家境不好，心情悲伤（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）蹒跚一年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚的背影！）探攀缩倾一行动不便，步履困难（动作描写，“探”，体胖动作不灵活，下铁道当心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致;“倾”，爬上月台虽然非常困难，但又非常努力的样子一这是一个困难的背影！）过渡语对于这个场景，不同的人对它有不同的看法，前几天我查阅资料，看到了这么一段文字9月12日《北京青年报》报道由于多数同学反对，《背影》可能落选湖北版语文教材同学的理由是《背影》中“父亲不遵守交通规章，随便翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”9月14日“搜狐网”听到这个消息，台湾的年轻学子反应却是相当不以为然，而国文老师更是直呼不行思议他们认为这样做太无聊，《背影》所传递的人性美、人情美是经久不变的“善与美”（一二两组持第一种观点，三四持其次种观点，绽开辩论，赞成任何一方均可，但必需结合课文父亲的形象来谈，有理有据）过渡语大家讲的都很精彩，其实第一种观点和其次种观点都能成立，的确从交通规章方面来说父亲的行为对我们产生了肯定的误导,但《背影》这篇文章的主题主要体现父亲对儿子肤浅的爱，所以本文更注意着人性美、人情美的传递，一个称职的父亲，为了子女，他什么都可以付出，他买橘的一系列的动作，无不渗透着浓浓的父爱这种“父亲”身上特有的东方式人性美、人情美，消失在家庭祸不单行的日子里，令之动容的不仅仅是儿子，则更有读者了）

五、查找背影父母对子女的爱是真挚无私的这种爱体现在日常生活的方方面面，子女对这种感情有的体会到了，有的体会不到；有的当时就体会到了；有的过后才体会到请你体会一下生活中父母对你的爱，查找一下生活中的背影写300字左右的小作文文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。