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文本内容:
《水调歌头明月几时有》教案(人教版八年级下册)(协作课件使用)克东县第四中学冯昌海
一、教学目标
1、了解和写作背景
2、阅读文章,理解词作的内容
3、利用信息技术和网络技术进行探究活动,分析苏轼豁达的胸襟和乐观的生活态度
4、激发同学学习的爱好,培育自主探究的学习力量
二、教学重点、难点理解“但愿人长期,千里共婵娟”的意义
三、教学流程㈠导入新课中国的古典诗词是中华文化历史的结晶,历经千百而经久不衰,仅一轮明月就造就了多少文人墨客,让后人为之感叹、为之沉醉那么,你能说出一些吟咏明月的诗句吗?(同学列举一些了解的古代诗词名句)大家列举了这么多描写明月的诗句,可见,月亮承载了我们太多的思绪、太多的牵挂,今日我们就一起学习一篇被称千古绝唱的咏月咏中秋作品,苏轼的《水调歌头明月几时有》清朝的词评家胡仔在他的《苕溪渔隐业话后集》中这样说“中秋词自东坡《水调歌头》一出,余词尽费”可见,对他的评价之高那么,这首词究竟好在哪里?里面写了哪些内容呢?今日我们就一起来走进苏轼,走进他的《明月几时有》㈡、及写作背景
1、让同学看课件,老师作适当点拔(为人耿直率真的苏轼,注定了他一生的坎坷虽然22岁就中进士,入朝为官,但他始终不能迎合皇帝和当时王安石领导的新法,以至一贬再贬,在苏轼被贬为杭州通判的时候,他的弟弟苏辙正北上密州,二人终不得见,正值中秋,仰视明月,睹物思人,写下了这篇千古绝唱)
2、复习以前学过的作品?(对于这样一篇名篇,大家肯定回家已经预习了,下面我们来检查一下,进入前提测评)㈢、前提测评指名读,跟读(让我们一起听、看朗读,全心身地感受这首词的美丽之处)㈣、朗读训练
1、课件播放一遍
2、同学读
3、齐读(体会了这首词朗读的美丽,不免让我们更急迫的了解词的内容,下面我们分成小组,借课下解释来疏通一下文句)㈤思索争论1依据注解,疏通文句2词的上下两阕主要写什么?两者的联系何在?(提示中国古代的诗词,大都先写景,后抒情,我们来看看这首词是否也具有此特点)
①上阕主要写什么?(写了什么景?)上阕--一望月(写景)
②下阕呢?(抒发了什么感情?)下阕一一,怀人(抒情)
③上、下两者的联系何在?(借景抒情、情景交融)3对人生的感悟体现在哪些词句上?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全4词中哪些是实景,哪些是虚景?实景明月、酒、青天、〃我〃、风、清影、朱阁、绮户虚景宫阙(琼楼玉宇)5哪些地方用到了联想和想象?讲解〃联想〃的定义放映〃明星〃和〃街灯〃图一一我们在初一时学习过《天上的街市》这首诗歌,诗人郭沫若从〃街灯〃联想到〃明星〃,他们两者有何相像点------答案光明讲解〃想象〃的定义放映〃天河现水牛〃和〃牛郎织女〃图一--从〃天河现水牛〃图制造出〃牛郎织女〃图联想明月(月圆)-团聚(人圆)想象明月-宫阙-琼楼玉宇(运用联想想像为我们制造了一个漂亮的情境,这究竟是怎样的一个情境,请大家来谈一谈)(配乐朗读观赏范文请同学们闭上眼睛听范读)(选配古筝曲目《西厢词》)《水调歌头.明月几时有》的改写中秋之夜,皎洁的月亮缓缓地升起来了庭院里显得特殊幽静,诗人苏轼独拘束凉亭下自斟自饮,面对如此美丽的月色,诗人浮想连篇,在这本应家人团聚的佳节,只有月亮在我身边陪伴,举起一杯酒面对天上的月色,想邀请月娥一起来欢饮,这美妙的月亮在什么时候才消失呢?请问你居住天宫,至今已有多少年了?你回答呀!你为什么不回答?哦!那我就飞到月宫上问个明白,那里是我憧憬的地方,或许会比人间干净吧?可是听说月亮虽有美玉砌成的楼阁,却是“水气”结成的寒宫,凡人怎能忍受得了那份高处的寒气呢?算了,那就只好在月下独舞自娱,与那舞动的影子欢愉吧,究竟那天上冷清清的月宫又怎么比得上在人间好呢?你看,此刻的月光渐渐地转过红色楼阁,又低低地照进漂亮的窗阁里,复照着深夜不能入眠的诗人,是什么缘由使诗人无法入睡呢?是思念,是离愁,思念远在他方的弟弟,诗人不由埋怨起月亮来了你为何总在人们离别时这样圆满呢?哦,月亮,这不是你的错,人世间万事万物都是如此,时盛时衰,既然人间自古以来就有悲欢离合,月亮当然也会有阴晴圆缺了,又怎能强求?只要彼此永久健康,能在千里之遥共赏明月,有了这份心愿也就足够了,祝愿天下的离人总有团聚的一天(美丽的意境仿佛让我们走入了一个仙境,让我们感叹、让我们感动,感动之余还是让我们回到现实中来,体会通过本文表达了怎样的一种思想感情?)(好的文学作品具有永恒的价值,苏轼的水调歌头不仅在文学界倍受推崇,在音乐界也倍受青睐,下面就让我们一起来倾听下这首由苏轼作词的歌曲明月几时有)
(六)、音乐观赏(经典之所以称为经典,是由于它唱出了人们的心声,苏轼做到了,他让我们的某种心情更适合于表达,我们应当记住这篇流传千古的水调歌头,更应当记住这个宏大的人物苏轼)往下我们总结一下今日的这篇课文
(六)、归纳小结上阕一一望月(写景)借景抒情情景交融下阕一一,怀人(抒情)联想明月(月圆)-团聚(人圆)想象明月-宫阙-琼楼玉宇主题:这首词表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念
(七)、作业布置
(一)背诵这首词
(二)小作文依据下文的开头,发挥联想和想象,续写文章中秋的夜晚,凉风习习,我坐在阳台上,望着光明的月亮,心绪万千……结语同学们!我们每个人的人生不行能是一帆风顺的,时常会遇到许多的不如意,我们应当像苏轼那样,失败进,莫哀痛;苦闷时,莫彷徨用一颗乐观旷达的心态去面对生活中的一切挑战最终,愿同学们在美妙的人生路上,永久都拥有一片皎洁的月光教学反思这首词的内容是完全教给了同学,但总感觉还存在着肯定的不足,同学把握了内容,但不肯定体会到所在的意境和心境,应当让同学多表达自己的观点和体会,看他们是否能够精确的表达出自己对古词的理解,这样不仅能提高他们的阅读理解分析力量,也能提高同学的语言表达力量,一举两得而且相对的教学环节可以简洁一些,不肯定要面面俱到冯昌海[《水调歌头明月几时有》教案(人教版八年级下册)]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。