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文本内容:
《巨人的花园》教案《巨人的花园》教案教学目标
1.熟悉8个生字,会写10个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.懂得欢乐要和大家共享的道理
4.能在读的过程中,想象出文章的画面,并用比较美丽的文字写出来教学重点
1.会写10个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文教学难点
1.懂得欢乐要和大家共享的道理
2.能在读的过程中,想象出文章的画面,并用比较美丽的文字写出来课时支配两课时教学过程第一课时导入新课童话那动人的故事和美丽的语言,总能把我们带入美妙的情境,使我们受到真、善、美的熏陶今日,我们就将进入童话单元的学习齐读课题,提问学情估量同学会提到巨人的花园是怎样一座花园?这个问题,老师以此绽开教学学习课文
一、粗读感知
1.自读课文要求采纳竞赛等方式,让同学认真读课文,并作简洁的批注
2.谈谈读后的感受
3.认读生字
二、重点阅读,体会道理
1.再读课文,思索这是怎样一座花园?学情估量同学会说这是一个漂亮的花园,这是一个奇妙的花园
2.从哪里看出这个花园很漂亮,很美丽?
3.能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的美丽、迷人吗?注在这里,老师指导同学反复阅读,方式要多样,如赛读、品读
4.为什么又说这是一个奇妙的花园呢?方法同学再次读课文,并自己做简洁的分析,老师巡察指导1第6自然段春天到村子里时,巨人的花园还是隆冬A反复读
3.4句,要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不怜悯感B同是春天巨人的感受是什么?想象孩子们又在做什么?学情估量假如同学能说到孩子们想到他们的乐园——花园里去,老师可以点拨巨人在里面日子过得并不好,孩子们也想进去玩,现在最好的是什么?2第7自然段孩子们在时,花园草翠花开;孩子们离开后,花园冰雪掩盖A为什么会消失这样的状况B体会“与此同时”C朗读本段3第
8.9自然段小男孩用手摸了一下树枝,桃树开花了,巨人明白了其中的缘由A巨人最终明白了,他到底明白了什么?B争论“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思?
5.句型训练,理解中心1唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心唤来春天的,2从这句话你体会到了什么?注要结合争论的结果,让同学体会,老师要引导3反复阅读这两句话,在读中深化感受
三、学习生字
1.认读要求学会的生字
2.师板书左右结构的字溢、墙、牌……方法先让同学自由识字,再汇报沟通,老师依据消失的状况做有针对性的讲解需要重点讲解的字溢满;拆一折
3.指导书写“酷”左右差不多,其他的是左窄右宽
4.学习剩下的生字“允、覆、”“允”和“充”可辨析,“覆”的上面部分同“西”辨析本课小结“把爱拿走,我们的地球就变成一座坟墓”诗人白朗宁也曾这样说,在这里我诚心大家能人人都付出一点爱,让世界将变得更美妙其次课时导入新课欢乐需要和大家一起共享,不然,会消失什么状况呢?请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说明白了道理,那你还有不懂的问题吗?请大家再读读课文学习新课
一、解决细节问题
1.自读课文要求提出不懂的问题
2.全班沟通需要指导的有1花园里常年洋溢着孩子们欢快的笑声方法洋溢是什么意思?可以换成哪个词语?荡漾从这句话你体会到了什么?2不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的方法巨人为什么感到火辣辣的?老师可以引导同学回忆上节课的内容回答,必要时要引导3巨人第一次感到了暖和和开心方法从第一次你体会到了什么?
二、想象画面,并用自己的语言说、写
1.读课文,要求看在读什么地方时脑袋里会消失相应的画面读写结合的点1巨人推倒围墙前后的情景2巨人生活在隆冬中的情景3孩子们在花园中玩耍的情景4巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景
2.沟通汇报建议同学说的时候,要进行语言规范性的指导,同时要引导同学尽量用积累的好词佳句
3.把刚才说的写下来
三、分角色朗读课文语言积累抄写喜爱的句子段落本课小结童话读起来不仅好玩,而且还能让我们明白很多道理,以后可以多读读,在后面的活动课上我们要进行一次讲童话、演童话的竞赛推举童话《豪夫童话选》、《一千零一夜》等板书设计
9.巨人的花园共享冬----------------------------------------春孩子【《巨人的花园》教案】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。