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文本内容:
《项脊轩志》教案(苏教版高二选修教案设计)教学目标
1、把握阅读浅易文言文的方法,能依据要求筛选归纳文本信息
2、学会抓住生活细节来表达情感的写作方法
3、认知亲情,学会感恩教学重点
1、同学自主梳理课文涉及的文言实词、虚词的意义、用法及各类句式(第一课时)
2、在熟读的基础上理清把握文章的脉络,形成整体阅读力量
3、学习本文擅长捕获生活中典型的细节和场面来表达真挚感情的写作方法教学难点解读归有光难言的伤痛,培育同学情感共鸣教学过程第一课时
(一)新课导入清代散文家姚鼐评价归有光说“震川之文,每于不要紧之题,说不要紧之语,却自风云疏淡”也就是归有光擅长选择平凡小事,平凡场景,用平淡的语言来表现情感今日,我们就共同学习一篇归有光的《项脊轩志》
(二)解题志名词,记,是古代记叙事物、抒发感情的一种文体我们学过的《岳阳楼记》《醉翁亭记》都属这类文体轩本指前面高有帷幕的车子,因而把像轩车的屋子、走廊都叫轩,今日轩用来指有窗的廊子或小屋,多用于书斋茶馆;项脊因江苏太仓项脊泾得名,由于他远祖归道隆曾居住于此,把它用来作书斋名有纪念远祖的意思
(三)了解归有光明代闻名古文家,号震川,世称震川先生九岁能文,但科考坎坷,三十五岁才中举;困难困苦,玉汝于成,六十岁终中进士以儒生而为县令,为政清廉,不为豪门大吏所容,仕途不利,转徙五年而终归有光的文章“不事雕琢而自有风味”,时人有“明文第一”“今之欧阳修”的赞誉
(四)听课文朗读,初步感知文章
1、留意下面几个词语的读音lu qiyuan shunshan cuan渗漉修葺垣墙栏楣珊珊爨pao bigu hehu jiingyou庖先妣呱呱阖象笏扃牖
2、积累相关的文言学问第
一、二段1结合课文,把握下面几个词语的意思方丈一丈见方古今义雨泽雨水渗漉渗透,漏下来顾视环顾四周顾,环顾,向四周看洞然光明的样子冥然缄默的样子增胜增加情趣胜,美珊珊明净晶莹的样子再变变化了两次再,其次次,两次类像比去等到离开比,等到2留意下面几个人称代词予居于此我而母立于兹你汝姊在吾怀你,我余泣我久不见若影你3留意下面儿个加点词语词义或词性的变化使不上漏从上面雨泽下注向下面垣墙周庭用垣墙前辟四窗在前面内外多置小门墙在内外(名作状)东犬西吠向西(名作状)乳二世喂养(名作动)
(4)争论下面几个句子的句式特点项脊轩,旧南阁子也推断句也,表示推断妪,先大母婢也同上又杂植兰桂竹木于庭“又于庭杂植兰桂竹木”,状语后置鸡栖于庭“鸡于庭栖”,同上读书轩中“(于)轩中读书”,省略句,状语后置句第
三、四段
(1)结合课文,把握下面几个词语的意思归旧时指女子出嫁(后面的归宁,指出嫁女子回娘家探望母亲)制规制,格局无聊没有依靠(古今意,今译没有意义)盖伞
(2)争论下面儿个句子的句式特点其制稍异于前状语后置,其制于前稍异庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也推断句其次课时
(一)教给同学正确的文言文阅读方法,训练同学依据要求筛选归纳信息的力量使同学明确文言文阅读同现代文一样,第一步要整体把握文意这便启示我们阅读文言语段,要把它当作文章来读,而不能把它当作古汉语材料来阅读根据这个阅读理念阅读古文选段,首先不要死扣字、词、句,要先整体理清思路,特殊要注意把握其人、事、理(情)所谓人,是指语段中写了几个人物,主要人物是谁,人物间的关系怎样所谓事,是指语段中写了几件事,它们之间的关系是什么所谓情,是指文段围绕主要人物所叙述的大事里蕴涵的感情
1、指导同学找出本文所记叙的人同学明确本文所记叙的人物主要有归有光、老妪、母亲、祖母和妻子;其中归有光的形象可分为幼年、少年和成年
2、指导同学找出本文所记叙的事同学明确本文所记叙的事情主要是家庭琐事,依次有修缮项脊轩、诸父异爨、回忆母亲、回忆祖母、项脊轩遭火未焚、怀念亡妻等生活画卷
3、指导同学透过这些人和事找出流露的情同学明确修缮项脊轩一喜诸父异爨、回忆母亲、回忆祖母一悲项脊轩遭火未焚一悲喜交加怀念亡妻一悲(通过以上三个步骤的训练,把抽象的理论转化为详细的力量,使同学建立起正确的文言文阅读理念,完成教学重点,并为话题争论做好铺垫)
(二)老师出示话题难言的伤痛,不老的亲情
1、幼年归有光的伤痛
2、少年归有光的形象
3、少年归有光的内心世界
4、成年归有光的内心世界把全班分为四个组进行争论竞赛,每组争论解决一个话题;每组由同学推选一名组长来搜集组员争论的信息,然后归纳作答如有不精确的地方,老师指导,同学补充,最终读懂归有光的内心世界板书如下幼年的伤痛想像和怀念母亲难言的伤痛少年形象好静、勤奋少年内心世界悲凉不老的亲情成年内心世界人亡物在,无限难过(通过本话题争论,突破教学难点)
(三)拓展训练:指导同学进行课堂剧演出,每组选出两名演员,要求三男五女12角色分工同学一幼年归有光同学—少年归有光34同学一成年归有光同学—母亲56同学―老妪同学—祖母78910—同学一妻子同学、、诸小妹通过情景模拟和角色扮演来消退同学对文言文的生疏感,培育他们探究问题的力量,领悟文章中流露出的真情,唤醒同学对亲人的感谢意识(5
(四)归纳总结、)一间百年老屋,又小又漏又暗,好像没有什么可写的,但老屋却见证了家境的变迁,也记录了他家人的音容笑貌寄予了的绵绵哀思,读之令人心酸掉泪联想我们现在的技校同学,大多为独生子女,许多人一切以自我为中心,对别人的辛勤付出,缺乏感谢之情,缺乏感恩之心拥有时不知道珍惜,失去时才知道珍贵家庭是社会的细胞,爱家庭、爱父母是爱祖国、爱人民的起点,我们通过本文的学习,期望同学们珍惜亲情,从感恩开头,孝敬父母、为父母分忧愿本文就是一面镜子,时刻照见同学们感谢的面容、感恩的心灵!
(五)布置作业学习本文借老屋写亲情的写作技巧,想想母亲对自己的关爱,请同学们作文《感受母爱》
(六)板书设计文言文阅读方法整体把握人、事、情(理)幼年的伤痛想像和怀念母亲难言的伤痛少年形象好静、、勤奋不老的亲情内心世界悲凉成年的内心世界人亡物在,无限难过蒋爱红[《项脊轩志》教案(苏教版高二选修教案设计)]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。