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文本内容:
《陈太丘与友期》教案(人教版七年级上册)1教学目标
1.能精确识别并翻译文言文中的省略句
2.能用现代文翻译全文
3.通过朗读、争论等说出文中儿童所具有的品质
4.学习古代少年诚恳、守信,敬重他人的美德教学重点
1.用现代文翻译全文
2.了解古代聪颖机灵少年的故事,学习他们才智、诚恳、守信,敬重他人的美德教学难点能精确识别并翻译文言文中的省略句教学设计
一、导入孔融让梨的故事我们每一位同学都应当是特别熟识的(请一位同学讲故事)这个故事中的孔融留给我们最深的印象就是很懂事,四岁的他就已经知道人与人交往要学会谦让,孔融让梨的故事,很快传遍了他的家乡曲阜,并且始终流传下来,成了很多父母教育子女的好例子今日我再向大家介绍一位这样的古代少年,他是谁呢让我们一起来熟悉他,和他交个朋友课本翻开至《陈太丘与友期》
二、整体感知
1.范读留意字词的读音和语句的停顿
2.请同学自己找出本文应留意的字词舍(she)不(fou)
3.同学自由朗读
4.齐读
三、疏通文意
1.刚才同学们在老师范读的基础上进行了朗读,但是对于有的语句的停顿,可能同学们还有疑问,为什么在这里要断句呢?这就需要对文意有比较深化的理解,下面,我给大家几分钟时间,小组内的同学借助书下解释和工具书疏通文意小组内四人争论合作解决小组内解决不了的登记来
2.质疑(关于字词句)【明确】期日中商定;太丘舍去离开(区分古今异义);过中不至至U;去后乃至才;相委而去丢下、舍弃;下车引之拉;君、家君、尊君
3.文言文语言的特点之一就是比较简洁,正由于如此,有的内容由于与上文重复,就会将其省略,这在肯定程度上给文言文初学者,像我们各位同学,带来一些阅读困难,所以我们要学会在翻译之前将省略的部分补充出来我们试着将下面这个句子补充完整陈太丘与友期行,期日中,(友)过中不至,太丘舍去,(太丘)去后(友)乃至
4.这句话只是一个例子,文中还有几处省略的地方,请同学们拿起笔,将本文中你认为是省略的部分补充完整(屏幕显示答案)
5.关于文章字、词、句的难点我们大体已经梳理了一遍,有没有同学可以给我们把这篇文章大意的大意概述出来
6.文章的意思理解了,我信任同学们的朗读确定会有所进步,我们再把文章齐读一遍
四、争论探究
1.在前面,同学们就文章的语句理解提出了很多问题,现在,我们文章已经理解了,现在同学们有没有什么新的疑问呢?比方说,在人物刻画、语言处理、主题思想、材料支配上有没有什么问题要提出来和同学们一起探讨的呢?
2.那么,我这里有几个问题,期望大家动动脑筋文章一共提到几个人?(3个)主要人物有几个?(2个)陈太丘既然不是主要人物,那么文章第一句能否省略?(不能,是起因)
3.对文章的两个主要人物用了什么方法来描写的?(语言、神态)同学们应当知道人物语言是最能体现人物性格的,我们一起把这段对话朗读一遍,看看谁最先把这段话背下来(读背这段对话)
4.通过这段描写,你认为友人和元方各是什么样的人(你的看法)友人“无信”“无礼”元方明事理、懂礼仪;孝顺;伸张正义;落落大方;
5.主题归纳(多角度思索)通过文章对这两个人的描写,以及对这两人之间发生的事情的记叙,你能得出怎样的结论?元方明事理、懂礼仪;不守信用、不懂礼貌友人知错能改事情本身启示我们做人就要有有诚信,讲礼仪
五、小结期望同学们通过本课的学习,能够努力的学做一个讲诚信的人,从一点一滴的小事培育自己的诚信观念
六、作业元方“入门不顾”是否失礼说说你的看法惜缘[《陈太丘与友期》教案1(人教版七年级上册)]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。