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文本内容:
《荷叶母亲》教案教学设计(人教版七年级上册)执教者七年级语文老师王小姣教学目标
1.指导同学朗读课文2品尝文中所表现的情感
3.培育同学解读文本、质疑析疑的力量教学重点品尝文中所表现的情感教学支配一课时教学过程一.课前预备黑板上画一片大荷叶,一朵红莲板书课题、二.课前先放几段视频,营造氛围(顾、昕、铀三段视频)三.导入看了刚刚那几段视频,我发觉许多同学眼眶都是红红的,天下母亲的心都是一样的,今日就让我们一起走进冰心的《荷叶母亲》,感受浓浓爱意吧四.请4号贾乙钊同学为我们带来课前三分钟”好书推举”我信任,冰心的美文肯定能够润泽同学们的心灵五.预习检测接下来老师想检测一下大家的预习状况,请同学们把这六个词连缀成文,可以适当添加词句,要求能够基本复述出文章的内容示例家乡园院最初开三蒂莲的时候,我们大家庭中添了三个姊妹,大家都高兴,说是应了花瑞那天半夜里听见繁杂的雨声,早起,从窗外往外看,看到一朵红莲,亭亭地立在绿叶中间我徘徊了一会,仍是不适意大雨越下越大,那朵红莲,被打得左右欹斜,红莲旁的一个大荷叶,渐渐地倾侧了下来,掩盖在红莲上,成了为红莲遮风挡雨的荫蔽六.美读品情
1.请同学们自由诵读,要求读准字音,体悟情感
2.文章一共有9个自然段,我想请几位同学来读这些同学的优点就是语速适中,语调舒缓
3.同学们读得这么好,老师忍不住也想试读一下(老师范读)七.美点寻踪美文不厌百回读,你从文中感受到了什么?你从哪里读到的呢?先自行思索,再与本学习小组的同学争论沟通八.美悟析疑:
1.为什么以“荷叶母亲”为标题?为什么要写与祖父赏莲?(谢承峰)
2.为什么花大量篇幅写荷花?(谢逸坤)
3.为什么要写白莲?(曾学成)
4.为什么多次写到风雨?(刘佳雯)心中的雨点指什么?(刘若涵)
5.几次写到心绪郁闷、不适意是为什么?(刘牧杨、吴佳蔚)
6.观察荷叶掩盖在荷花上,为什么“不宁的心绪”散尽了?(彭文睿、屈俊豪)小结层层铺垫和蓄势,最终汇成了那段话请饱含深情地齐读第九段九.美写延情我们来听听母亲的话(播放逸豪妈视频)孩子们,最美是亲情,最爱是母亲,我手写我心,我口言心声请写一段献给母亲的话可以仿按例句“母亲啊!你是-------------------,我是-----------------全班共享沟通九.课后作业阅读冰心《繁星》《春水》十.教学反思:
1.整堂课同学融情入境,还是比较胜利
2.主问题设置可以更精细一点课堂点评
1.黄宇鸿主任教学预备充分,教态从容,有亲和力对文本的解读很精确,分析细致到位
2.张瑞芳组长有较强的课堂驾驭力量,能充分调动同学的乐观性,板书设计精致,唤醒了同学的神火体验
3.惜缘[《荷叶母亲》教案教学设计(人教版七年级上册)]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。