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文本内容:
部编版语文二年级上册第课古诗二首第课时一等82奖创新教案第8课古诗二首第2课时
1.认识“瀑、布”等6个生字,会写“照、炉”等5个字
2.能正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》
3.展开想象,用自己的话说说诗句中描述的画面,初步感受大自然的神奇、壮丽能正确、流利地朗读《望庐山瀑布》,想象诗歌描述的画面,背诵《望庐山瀑布》想象诗歌描述的画面,背诵古诗新课导入出示鹳雀楼、瀑布图片教师上节课,我们跟着诗人王之涣登上鹳雀楼看到了壮丽的景象;这节课,我们再跟着诗人李白到庐山去看看瀑布吧出示诗歌题目望庐山瀑布探究新知
一、预习检测
1.读好题目教师同学们,谁来读读诗歌题目?学生读教师指导学生读准字音和停顿,指导学生据义断音
2.认读生字出示本首诗中要求会认的字瀑、布、炉、烟、遥、川教师指名让学生读;然后去掉拼音,再指名让学生读,进行正音注意“瀑、布”的韵母都是“u,以“p”和“b”为声母的两个字连在一起,容易混淆,教师要多示范、纠音
3.识字形1加一加y+暴二瀑;火+户二炉;火+因二烟2换一换“摇”把“甘”换成就是“遥远”的“遥二3字理识字:“川”字的甲骨文像弯弯曲曲的河道中流动的水
二、合作探究一探究一初读古诗,整体感知学生初读古诗学生按照所画的节奏来朗读,教师指名让学生读,相机指导朗读节奏预设日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川飞流/直下/三千尺,疑是/银河/落九天教师指名读学生自由朗读诗歌
(二)探究二细读品味,理解诗意,熟读成诵
1.出示第
一、二句日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川教师这两句诗写了哪些景物?学生日、香炉、紫烟、瀑布、前川学生可能不知道“香炉”指的是“香炉峰”,教师可做补充教师“香炉”指的是香炉峰;“紫烟”是日光透过云雾,看上去仿佛是紫色的烟;“挂前川”是指瀑布看上去像一条大河挂在山前请同学们结合插图,想象这两句诗为我们展现了怎样的景象?让学生说一下自己想象到的景象教师根据看到的和想象到的画面,谁能说说诗句的大意?学生太阳照在香炉峰上,峰顶云雾弥漫,呈现出一片紫色的烟雾,远远望去,瀑布好像一条巨大的白丝带高挂在山前
2.出示第
三、四句飞流直下三千尺,疑是银河落九天教师哪一句是诗人所见?哪一句是诗人所想?学生“飞流直下三千尺”是诗人所见,“疑是银河落九天”是诗人所想教师“直下”既写出了崖壁的陡峭,又表现出水流特别湍急;在唐代,“一尺”相当于现在的30厘米,大家算一下,“三千尺”有多长?学生900米教师首先庐山的瀑布落差没有这么大,而且李白也不可能去丈量瀑布,所以这里的“三千尺”是用了夸张的手法,这样一写,瀑布就更有气势了读的时候,“三千尺”可以适当拖长音,谁来读一下?学生朗读诗句教师面对眼前雄奇壮观的景象,作者有了一种亦真亦幻的感觉,于是就产生了“疑”,明知是瀑布,却又似乎觉得像是天上的银河,“九天”就是指天之极高处,体现出瀑布之高,气势之恢弘这两句诗的意思是什么呢?学生瀑布从很高的山峰直泻而下,让人以为是银河从九天倾泻了下来
3.熟读成诵教师让学生结合着插图,想象画面,有感情地朗读诗歌(学生自由读)出示插图,将诗歌挖空,让学生试着背诵只出示插图,让学生背诵【设计意图】让学生抓住诗句所写的景物,在教师的指导下,通过想象,理解诗歌大意,并在熟读的基础上,借助画面背诵古诗
(三)探究三指导书写生字
1.出示“照”字出示书写视频让学生边看边厘清笔顺教师范写指导“日”窄“召”宽,“昭”窄、大,“小”宽、扁,上合下开让学生在课本生字框中描红,然后练写
2.出示“炉”字出示书写视频让学生边看边厘清笔顺教师范写指导“火”的首笔点写在横中线上,末笔捺改点“户”的第三笔横写在横中线上,末笔撇沿竖中线撇向“火”最后一笔的下方整体左窄右宽让学生在课本生字框中描红,然后练写
3.出示“烟”字出示书写视频让学生边看边厘清笔顺教师范写指导“火”的写法和上面的“炉”一样,首笔点写在横中线上,末笔捺改点“因”中的“大”的最后一笔也是捺改点整体左窄右宽让学生在课本生字框中描红,然后练写
4.出示“挂”字出示书写视频让学生边看边厘清笔顺教师范写指导“圭”中的两个“土”分别写在横中线上下,竖笔垂直对齐,上“土”的底部在横中线上让学生在课本生字框中描红,然后练写
5.出示“川”字出示书写视频让学生边看边厘清笔顺教师范写指导第一笔是撇,第二笔竖写在竖中线上,第三笔竖要稍长,三笔的间距相等让学生在课本生字框中描红,然后练写课堂小结本节课,我们读准、读通了诗句,认识了6个生字,通过想象画面,理解了诗歌大意,并试着背诵了古诗,会写了5个字课后任务
1.背诵《望庐山瀑布》
2.跟爸爸、妈妈说一说这首诗的意思。