部编版语文二年级上册语文园地四（一等奖创新教案）（3课时）

（部编版语文二年级上册语文园地四（一等奖创新教案）3课时）语文园地四（教案）教学目标

1.借助火车票上的信息认识生字，增强在生活中主动识字的意识

2.能展开想象，并用“像”说说生活中的事物

3.能联系上下文理解词语的意思

4.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条

5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语

6.正确朗读关于风景的楹联并背诵积累，初步感受祖国山河的壮美

7.阅读《画家乡》，感受家乡的美教学准备课件资源8学课时3课时第一课时课时目标

1.借助火车票上的信息认识“昌、铺、调、硬、臣卜、限、乘、售”8个生字，增强在生活中主动识字的意识

2.能展开想象，并用“像”说说生活中的事物

3.能联系上下文理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思教具准备课件资源教学过程I识字加油站

1.课件出示火车票图片这是一张南昌站通往北京西站的火车票，你认识票上的哪些字？（板书联系生活识字）引导学生自主交流，让识字多的学生教教其他学生学生读得不准确的字，教师指导集中识字

2.离开词语，你还认识这些字吗？

（1）读生字，识记生字

①课件出示形近字“唱一昌”和词语“唱歌、南昌”，让学生对比认读，识记“昌”的读音，了解“南昌”是一个地名

②课件出示词语“下铺、卧铺“，引导学生了解火车上有可以躺着休息的卧铺出示硬卧、软卧车厢的图片，结合图片认读“硬卧”熟字或熟字加部件识记“石+更二硬”“臣+卜二卧”

③课件出示空调的图片，引导学生联系生活理解“空调”

④课件出示生字“限、乘、售”，让学生联系生活组词识记，如限一限定限号乘一乘车乘客售一出售售票处

（2）课件出示带生字的新词，让学生认读

3.课件出示火车票图片说一说你认识这张车票上的哪些汉字（遵、海、新、空、快、速、效）

4.你从中了解了哪些信息？这是一张遵义通往上海的火车票，这张车票票价是460元，属于新空调硬座快速座次是16车024号发车时间是2016年06月18日1646o

5.你还能从哪些地方认识汉字？（飞机票、客车票、景区门票）【设计意图】通过从火车票上识字，培养学生从生活中识字的习惯II字词句运用

1.下面的事物像什么？看谁想得妙，说得多柳条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋

（1）思考图中的人物为什么说“爸爸的鞋像小船”，而“弟弟的鞋像鸟窝”？预设因为爸爸的鞋子很大，像一条小船，而弟弟的鞋子有毛茸茸的边，看起来很暖和舒适，就像鸟窝一样小结用“像”形容的两种事物之间存在相似性（板书带“像”的比喻句）

（2）认真读读这些词语，边读边想事物的形状，由它们的形状引发联想，想一下，它们分别像什么？和什么东西相似？预设

①柳条像小姑娘长长的辫子

②白白的云朵像一团团棉花

③火红的枫叶像一个个小巴掌3下面这些事物又像什么呢？结合生活想一想，把下面的句子补充完整

①柳条像姑娘的发丝，在风中轻轻地飘动

②天上的云朵像一群白鹅，仰起头鸣叫着

③火红的枫叶像孩子们红红的手掌学生自由发言，教师相机点评【设计意图】根据表示事物的词语展开想象，培养学生的联想能力和语言表达能力

2.你能说出加点词语在句中的意思吗？课件出示“字词句运用”第二题中的例句1联系上下文理解加点词语的意思板书联系上下文理解词语的意思

①学习词语“隐蔽二结合下文“很难被发现”，猜一猜“隐蔽”是什么意思预设可能是借助别的事物遮盖、掩藏的意思

②学习词语“烦恼”小明不知道自己到底去不去，心情很不好，结合上文我们可以推测“烦恼”是什么意思？苦恼、烦心的意思你在日常生活中有没有过这样的感受？和同桌交流

③学习词语“流连忘返”师“流连”是留恋不止，舍不得离开的意思，“返”是返回的意思，那谁能说说“流连忘返”的意思呢喜欢、迷醉某种事物而不愿或忘记离开在本句话中该怎么理解呢？预设因为眼前有美丽如画的山水,2所以让人舍不得离开把下面的词义和词语连起来借旁的事物来遮掩_烦恼―隐蔽留恋美丽的景色或美好的事物,流连忘返舍不得离去______________烦闷苦恼

3.课堂小结本次学习语文园地，学会从火车票上认识生字、词语，会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词义第二课时课时目标了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条教具准备课件资源教学过程I导入新课你有没有遇到过这样的情况，想见到某人却没有见到，但是你有重要的事情跟他说，这时可以写一张留言条给你想见到的人，要说清情况（板书学写留言条）【设计意图】谈话导入，引起学生写留言条的兴趣，开门见山,直入课题II情境表演，讨论交流

1.创设情境有一个同学叫小新，有一天，他自己在家，接到了外婆打来的电话，让他去吃红烧鱼，还说晚上让他带些好吃的回来小新想打电话告诉妈妈一声，可是发现妈妈今天忘带手机了他该怎么办呢？请学生讨论，说一说有什么好办法

2.学生讨论同桌交流小新的留言条上应该写什么

3.教师相机把重要信息写在黑板上预设:

①外婆打来电话；

②小新要去外婆家吃午假，不在家吃了；

③小新晚上回来会带好吃的，告诉妈妈可以少做点儿菜

4.引导学生表达我们在留言条中应该怎样将这些信息连成通顺的句子？

（1）学生自主练习，教师巡视指导

（2）教师指名2〜3位学生试着说，面向全班同学进行相机指导预设外婆打来电话让我去她家里吃红烧鱼，我就不在家吃午饭To外婆还让我晚上回来带些好吃的，家里晚上可以少做点儿菜

（3）学生根据教师的指导，自由练习，同桌之间互相说，互相评价改进【设计意图】留言条是应用文对于二年级孩子来说，教学要符合其学习认知的规律指导学生先说后写，攻克正文书写的难点III技法点拨

1.课件出示课本上的范例

2.朗读留言条范例，注意格式留言条分五部分标题、称呼、正文、署名和日期板书标题、称呼、正文、署名和日期标题位于最上面居中的位置称呼要顶格写，留言条留给谁就称呼谁正文在称呼下一行空两格写正文，简单明了地把你要给对方说的事情写清楚著名和日期要在正文下面写清楚谁留的条，并在右下角写清年、月、日著名和日期都要单独占一行，并且右对齐

3.注意人称代词的转化人称方面要注意什么呢？学生交流师写留言条时，不能直接照搬叙述中的人称代词，而应转化一下，如叙述中的“你”应转化为“我”，“他”或“她”应转化为“你二IV学写留言条

1.从下面选择一种情况，写一张留言条1去办公室还书，老师不在2去小红家里，通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人

2.说说本次写话对我们提出了哪些要求本次的写话要求写留言条，内容可以从以下两种情况来选，一是去办公室还书，老师不在；二是去小红家里，通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人我们先认真读读示例,了解写留言条应该注意的问题

3.这次写话的内容是学写留言条，应该从哪些方面写呢？这次写话的内容是写留言条，应知道要告诉对方哪些内容，最好先在草稿纸上按条列出来；然后理清思路，明确先写什么后写什么,依次写出来即可V佳作引路

1.去办公室还书，老师不在（留言人写明明，留言时间为4月12日）留言条老师我去办公室还书，您不在我把书放到您的办公桌上了请您查收！明明4月12日

2.去小红家里，通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人（留言人写明明，留言时间为4月12日）留言条小红明天上午九点学校组织书法小组活动，请你准时参加明明4月12日

3.课堂小结本次学习语文园地，了解了留言条的基本内容和格式，学会了根据实际情况写留言条第三课时课时目标

1.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语

2.积累关于风景的楹联，初步感受祖国山河的壮丽

3.阅读《画家乡》，感受家乡的美教具准备课件资源教学过程I我的发现课件出示课本“我的发现”中的词语

1.读一读借助拼音认读词语，读正确同桌之间你读我听，我读你听

2.看一看了解这些词语是描写什么的你还发现了什么？我发现这些词语都是描写颜色的还发现在一种颜色前面加上一些词语后，可以表示该颜色的深浅层次如“白”的前面加上了“雪、米、奶”，用来区分不同的白色，“雪白”就是像雪一样的白，“米白”就是像米一样的白，“奶白”就是像牛奶那样的白，白的深浅略有不同

3.用课本中所给的表示颜色的词语说一句话预设我们教室的墙壁雪白雪白的，底下是草绿的墙裙，书桌、板凳都是土黄的，门是枣红的

4.说一说你在平时还积累了哪些这样的词语？交流展示一下这样的词语还有蓝色一一天蓝水蓝海蓝黄色一一杏黄橙黄香蕉黄（板书描写颜色的词语一一深浅层次）II日积月累课件出示课本中的楹联（板书关于风景的楹联）

1.自己借助拼音把楹联读通顺，要读准“皆、塞、雾、锁”

2.同桌之间相互读

3.想一想这些楹联是什么意思“有山皆图画，无水不文章”形容山光水色的美好“白马西风塞上，杏花烟雨江南”将豪迈壮阔的塞外风景与秀美温婉的江南风光作对比，展现了祖国山河的辽阔多姿“清风明月本无价，近水远山皆有情”，意思是清风明月这样悠然的自然景色原本就是无价的、可遇而不可求的，眼前的流水与远处的山峦相映成趣，别有情趣“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”形容大雾弥漫、水天一色、天水相接的景色

4.读出韵味这些楹联可以按照以下节奏读

①有山/皆图画，无水/不文章

②白马/西风/塞上，杏花/烟雨/江南

③清风/明月/本无价，近水/远山/皆有情

④雾锁山头/山锁雾，天连水尾/水连天

5.熟读成诵可以以师生、生生合作的形式朗读、背诵楹联

6.你还知道哪些楹联？

①云无心以出岫，鸟倦飞而知还

②万里秋风吹锦水，九重春色醉仙桃

③斗鸡山上山鸡斗，龙隐岩中岩隐龙【设计意图】学习楹联，了解其意思，积累经典楹联III我爱阅读

1.请同学们自由朗读短文《画家乡》，努力读准字音，读通句子

2.听范读，注意生字的读音

3.思考问题1这篇短文写了几个人的家乡？分别是谁？短文写五个人的家乡，分别是涛涛、山山、平平、青青、京京2他们的家乡分别在哪里？那里有什么景物？他们在那里做什么？预设

①涛涛的家乡在海边，那里有蓝色的大海一望无边，海面上一艘艘船只装满了鱼和虾涛涛正在海边捡贝壳

②山山的家乡在山里，那里山清水秀，还有高大的树木山山正挎着篮子去树林里采蘑菇

③平平的家乡在平原，那里有宽广、平坦的平原，有稻子、棉花、菜地等平平正在田野上奔跑

④青青的家乡在草原，草原一望无边，草儿非常茂盛，羊群在草原上走来走去青青正骑在马上赶着羊群

⑤京京的家乡在城市，那里有高楼、公园、街道京京正在跑向图书馆板书家乡海边山里平原草原城市3你的家乡在哪里？说一说，把最美的景色展示给大家预设我的家乡在枣庄，我们这里既有连绵起伏的小丘陵，也有开阔的平原我们这里有大片的小麦、玉米、大豆和高粱我们可以上山割草，也可以下河捕鱼，还可以在原野上奔跑

4.读出韵味1指名分段朗读2读出家乡的美好及对家乡的热爱之情【设计意图】阅读短文，能够自己读通顺，读明白其中的意思,使学生爱上阅读

5.课堂小结本次学习语文园地，学会了描写颜色的词语，积累了很多的好词佳句，了解了不同人的家乡板书设计语文园地联系生活识字带“像”的比喻句联系上下文理解词语的意思学写留言条标题、称呼、正文、署名和日期描写颜色的词语一一深浅层次关于风景的楹联家乡海边山里平原草原城市教学反思成功之处

1.本节课我们学会了在生活中自主识字，会用“像”说比喻句，会在语境中理解词义，学会了留言条的格式和写法，积累了好词佳句

2.本节课积累了一些描写颜色的词语，阅读了短文，学生做到了读通，读出韵味，读懂意思不足之处拓展和讲解稍显烦琐，不要过多地补充资料，要相信学生的能力3/3。