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绝密★考试结束前年月杭嘉湖金四县区调研测试高二年级语文学科20235试题考生须知
1.本卷共8页满分150分，考试时间150分钟2,答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字3•所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效
4.考试结束后，只需上交答题纸
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一什么是中国古典诗歌美育？中国古典诗歌美育有广义和狭义两种区分广义的中国古典诗歌美育是指借助中国古典诗歌这个审美对象进行的一切审美活动狭义的中国古典诗歌美育主要是指在学校情境中，通过施教者的自觉意识和明确目的，借助于精心设计的特定情境，在真实的审美体脸中使作为审美对象的中国古典诗歌的丰宫价值能够充分发挥出来，从而把中国古典诗歌的潜在价值转化为一种活生生的精神力量，对受教者进行定向培育的、兼顾感性具体的个体精神的塑造与民族群体精神的培养两方面作用的教育方式中国古典诗歌美育的深层价值有哪些？在超越千年的诗歌传统中，中国古典诗歌超越了对个体情感的小我叙述，而从不同侧面、不同角度回应关于历史和社会的宏大命题孔子言诗可以“兴观群怨”，确定了诗歌的作用和基调；两汉设乐府广罗“感于哀乐，缘事而发”的民间歌谣，生动地记录了时代历史和人文关怀古代诗人创作诗歌时，是带着自己丰富的人生经历、自己深切的生活体验并融入个人的理想志趣的，诗歌的背后有着深厚的历史背景、人文情怀和哲学智慧除历史人文价值之外，中国古典诗歌美育的深层价值还体现为哲学意味价值中国古典诗歌美育之所以极具价值，是因为古典诗歌有着深厚的哲学背景，具象化地表达了中华民族传统文化精神，诗歌作品深处蕴藏着滋养中华民族千年的既古老又现代的“根文化”，即中华传统文化的根基——儒道释文化中华文明以儒家思想为其主干，又吸收了道家、佛家等多家思想流派，形成了有机统一的整体这在古典诗歌中体现得十分鲜明诗人杜甫被称为诗圣，李白被称为诗仙，王维被称为诗佛，正好大致对应了儒、道、释这三家思想流派可以说，中国古典诗歌艺术背后的诗人们创作诗歌这个行为本身就是诗人与中华民族传统根文化的对话、交往和再度阐释的过程，而且将自己具体的现实的生命体脸参与其中，使中华民族传统根文化活化了在经济全球化的背景下，在物质极大丰宙、世界纷繁复杂、时代滚滚向前、工具理性大行其道的当下，中国古典诗歌背后深厚的哲学思想能够穿越千年，契合了当代人的审美理想，符合时代特性，能够启迪现代人与古代诗歌创作者对话，建立起心灵相通的审美关系用诗中的哲思启迪我们的智慧，应对复杂问题，提升人生境界，获得一种超越和心灵的自由，满足现代人的审美需要，具有深层次的审美价值从国家层面来说，中国古典诗歌丰富的哲学智慧，也有助于中华民族增强文化自信，提振民族精神，应对西方文化的渗透，增强民族凝聚力，实现中华民族伟大复兴（摘编自林恒毅《中国古典诗歌美育的当代价值及其实现研究》）材料二诗歌的基本功能是审美功能，鉴赏诗歌是一种积极的审美活动，主体精神的投入、情感的活跃是根本的要求，审美活动的目的是陶冶性情、涵养心灵、提升学生的个人素质它直接作用于人的情感素质学生通过与文本的交流获得人生、人情的体脸和感悟，从而内化为创造性思维，发展为创造力诗歌在培养人的想象力方面有着得天独厚的作用，美的诗歌让人整个心灵沉浸在一个想象的世界之中，得到美的愉悦陶渊明的“暖暖远人村，依依墟里烟”让人如置身于村舍篱落之间，远离了城市的喧嚣，沉浸在一片宁静中杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“江碧鸟逾白，山青花欲燃”让人感受到大自然的生机和活力，觉得是那么清新自然，令人陶醉这一切都要借助想象，想象是创造力的基础诗歌能让我们张开想象的翅膀，提高我们的创造力我国大量的古典诗歌被作家赋予了丰富的人文精神和文化内涵“路受曼其修远兮，吾将上下而求索”读着这样的诗句，我们仿佛跟着屈原一起向着人生的目标奋力前进千百年来屈原的《离疆》影响着、激励着我们诗歌中所表现出来的“穷年忧黎元，叹息肠内热”的高尚情怀，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不屈气节，“男儿何不带吴钩？收取关山五十州”的凌云壮志，大大拓展了我们的精神领域，滋润着我们的心灵世界，让我们在情感熏陶中体验并提升了人生境界，从而建构起健康个性和健全人格诗人为我们打开一扇大门，展现了一个光明和智慧的世界在诗的引导下我们思考着在困难挫折面前我们应如何对待，为了国家民族我们要怎样抉择，为了理想我们应怎样努力再者，诗歌中的意境美、结构美、语言美、音乐美能培养学生高雅的审美情趣，助其抵制低俗文化的侵蚀朱光潜就认为，一个人不喜欢诗就会文学趣味低下（摘编自颜琼《中学古代诗歌教学中意象一意境”分析法的尝试与探讨》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.古代诗歌蕴含着深厚的历史背景、人文情怀和哲学智慧，这与作者丰富的人生经历、深切的生活体验、个人的理想志趣有关B.诗圣杜甫、诗仙李白、诗佛王维正好大致对应了儒家、道家、释家三家思想流派，这使得中华文明形成了有机统一的整体C.鉴赏诗歌是一种以主体精神的投入、情感的活跃为根本要求，以陶冶性情、涵养心灵、提升个人素质为目的的积极的审美活动D.古典诗歌被作家赋予了丰富的人文精神和文化内涵，在拓展精神领域、滋润心灵世界、提升人生境界等方面对读者产生了影响
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一与材料二都涉及中国古典诗歌美育的内容，相较而言，材料二内容更侧重于实践B,两汉广罗“感于哀乐，缘事而发”的民间歌谣回应了古典诗歌关于历史和社会的宏大命题C.古典诗歌背后深厚的哲学思想能够穿越千年，对个人审美和民族复兴都产生积极影响D.诗歌中的各种美能抵制低俗文化的侵蚀，所以朱光潜认为，不喜欢诗的人文学趣味低下
3.下列选项中，最能体现材料一观点的一项是（）A.王弼“言者所以明象，得象而忘言，象者所以存意，得意而忘象”B.苏轼“粗维大布裹生涯，腹有诗书气自华”C.赵翼“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”D.车尔尼雪夫斯基”形象在美的领域中占着统治地位”
4.梳理材料二的行文脉络
5.“大鹏”是李白诗歌中的代表性意象，现已成为当代青年对志向的常用表达请结合材料一对这一现象加以分析
（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题鼓书艺人（节选）老舍二奶奶从来没听说过这么荒唐的事，什么，秀莲也要念书？！她对年青的姑娘，自有她的看法姑娘大了，不念书就会学坏；要是念了书呢，那就坏得更快，丢人现眼更厉害“大姑娘家，早晚得嫁人，用不着念书认字”无论她怎么说，孟良都不当回事他拿定主意，要到南温泉来教秀莲读书他身子骨虽然单海，可意志坚强他要是下定了决心，哪怕是座大山呢，也得钻它任窟窿秀莲急不可待，恨不得马上开始读书她非常崇拜那些年青的女演员她们那么自由自在，多叫人羡慈！她想，她自己虽说是个卖艺的，可要是有了文化，地位就不会象今天这样低贱她决心好好跟着孟先生学宝庆和大哥见秀莲有了读书的机会，都很高兴他们知道她有天份要是再受点教育，她的天份就能更好地发挥出来孟良第一天来教书，方家沏上最好的花茶，捧出许多好东西来给他吃宝庆主张，第一课先教他大哥,孟先生不答应他要教的是秀莲宝庆问“秀莲呢？孟先生等着她呢”二奶奶不理他她两眼直勾勾对着孟先生，说开了“先生，我们不过是穷卖艺的，”她说，“用不着念书认字不念书更好闺女不笨，一念了书，就得给我们添麻烦她已经够拧的了看得出您是个明白人，求您替我们想一想”宝庆吓得手脚无措，怎能对一位这么体面的作家说这样的话？孟先生却应付自如，他满脸堆下笑来，亲热地叫她“我的好嫂子，请坐”二奶奶受宠若惊，坐下了在她内心深处，害怕有学问的人他们跟她不是一路人，比她懂得多，她总是想方设法，躲开他们如今来了这么个人，亲亲热热地跟她说话，直冲她乐一个作家还会管她叫“嫂子”这叫她非常高兴第二天，秀莲上了课她是个好学生她努力做到每天认二十来个字，字写得虽然一溜歪斜，却小而整齐孟先生很满意宝庆有他的心事他自来多疑为什么孟良这么肯帮忙，又这么好心眼？他图的是什么呢？根据他的人生经验，凡是特意来到的、非常客气、肯于帮忙的人，都是有所图的孟良要的是什么呢？尽管心里有疑惑，他还是忘不了孟良是他的福星他正替大鼓名角方宝庆写新鼓词呢，有了这些新鼓词，他和秀莲的身份就比其他唱大鼓的高得多了光为这一桩，结交孟良就是三生有幸的事孟良为什么还不把鼓词拿出来？两个月过去了，只字未提有天早晨，他正琢磨着要提提这件事，忽见孟艮走了进来他兴奋得两眼发亮，苍白的脸汗涔涔，螳螂似地摇晃着长胳膊“来，二哥，”他一把抓住宝庆的袖子，说，“这是给您写的三段新鼓词”宝庆接在手里他的手发抖他想说点什么，可是舌头不听使唤，说不出话来他觉着，太阳真的是打西边出来了三段新鼓词！特为给他写的！早先，他要是想请位先生给写上一段，不但要现钱先付，还得且等，成年累月地等写的人满口答应，吃了他上百顿饭，临完，还忘了动笔这个人可真是说到做到还不止一段，整整三段！真够朋友，天才，大人物！“您得明白，二哥，”孟良用谦虚的口吻说，“我从来没写过鼓词，所以我拿不准它到底是好是坏不过这也没关系，您要是觉得不行，我就扔了它，咱们再从头来要是大概其能用，有不合适的地方，还可以改顶顶重要的是，您到底愿不愿意唱这一类的鼓书”宝庆这才说了话“当然愿意多少年来，我一直盼着能碰见您这么个人我愿意为国家出把力气多少人在前线牺牲了，我有一份力，当然也乐意出一份力那还有什么说的，我乐意唱抗战大鼓，为抗战出把子力”他心潮澎湃，泪水涌上了眼睛“好，我佩服您的决心人们都爱听旧鼓书可要是您在茶馆里唱这种新式鼓书，座儿就会少起来您就赚不了钱了”“要想办点新事，就得有点勇气”宝庆坚定地说孟良哈哈大笑起来“您能对付，我这就放心了思想上有了准备就好来，我来念给您听第一段是个小段，很短，是歌颂大后方的这让秀莲去唱另外两个长一点儿，那是给您写的它不光是长，唱起来还得有丰富的感情，火候要拿得准只有老到的艺人才处理得好就是您，二哥，您来唱抗战大鼓，我是考虑到您的艺术造诣，特为您写的”于是孟良几乎一口气念完了鼓词“怎么样？”他急切地问“好极了！有几个字恐怕得改一改，不过也就是几个字我算是服了如今我可以让全世界的人看看，咱们中国唱大鼓的，也有一份爱国心”他们分了手，宝庆高高地昂起头，两眼炯炯闪光（有删改）
6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.二奶奶反对秀莲念书，是担心秀莲念书后会更快地学坏，给她们带来麻烦B.秀莲想念书的直接原因是她认为女子念书后就能提升地位，过得自由自在C.孟良迟迟不把鼓词拿出来，是认为时机尚未到来，秀莲接受的知识还不够D.宝庆如果在茶馆里唱新式鼓书，观众不一定会买账，这样他就会赚不了钱
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“哪怕是座大山呢，也得钻它任窟窿，运用夸张和比喻的手法，表现孟良决心之大B.”孟良要的是什么呢？”反映出的宝庆对孟良的态度与他得到抗战鼓词后的态度形成反差C.选文语言透露着独特的京腔京韵，“为抗战出把子力”等口语反映了当时的时代和生活D.选文以宝庆的视角展开叙述，客观地呈现了抗战时期小人物的生存境况以及思想动态
8.小说是如何刻画孟良这一人物形象的？请结合选文简要分析
9.小说结尾写宝庆“高高地昂起头，两眼炯炯闪光”请结合选文从内容、情感、结构等方面谈谈你的理解
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题长子项襄王立，以其弟子兰为令尹楚人既咎子兰以劝忏•入秦而不反也屈平既嫉之，虽放流，春顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉然终无可奈何，故不可以反卒以此见怀王之终不悟也人君无愚、智、贤、不肖,莫不欲求忠以自为，举贤以自佐然亡国破家相随辱.而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑此不知人之祸也《易》日井漂⑷不食为我心恻可以汲王明并受其福王之不明岂足福哉！令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫尊屈原于顷襄王，顷襄.王怒而华之屈原至于江滨,被发行吟泽畔.颜包憔悴.形容枯槁渔父见而间之曰:“子非三闾大夫欤？何故而至此？屈原曰“举世混浊而我独清，众人皆辞而我独醒，是以见放”渔父曰“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不毓其糟而啜其隔？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？屈原曰“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世俗之温填乎？”乃作《怀沙》之赋……于是怀石，遂自投汩罗以死（节选自《屈原列传》）【注】滦，xic,除去、淘去污泥
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.《易》曰/井深不食/为我心恻/可以汲/王明/并受其福/王之不明/岂足福哉B.《易》曰并深/不食为我心/恻可以汲王明/并受其福/王之不明/岂足/福哉C.《易》曰/井漂不食为我心/恻可以汲/王明/并受其福/王之/不明岂足/福哉D.《易》白井津/不食/为我心恻/可以汲土明/并受其福土之/不明/世足/福哉/
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“怀王”指楚王熊槐，与《过秦论》中“秦孝公据峪函之固”的“孝公”均为国君谥号B“属”意为连接，与《赤壁赋》中“举酒属客，诵明月之诗”中的“属”意思相同C.“短”意为诋毁，与《兰亭集序》中“况修短随化，终期于尽”中的“短”意思不同D.“迁”意为放逐，与《琵琶行》中“予左迁九江郡司马”中的“迁”意思不同
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.屈原虽与楚人一样怨恨子兰劝怀王入秦，且被流放在外，但他仍然眷恋楚国，挂念怀王，希望为国效力B.作者认为，楚怀王因为有意疏远忠诚贤能的人，任用奸邪的小人，才导致自己身死异国的悲惨下场C.渔父认为，聪明通达的人，应该不为外物所拘束，能够随世道的变化而变化，在随性自适中恬然自安D.屈原认为，德行高尚纯洁的人应该不被世俗蒙尘，无论在怎样的世事变迁中都要坚守自己的品行节操
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐
（2）屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁
14.屈原是在什么情况下创作《怀沙》的？清结合文本简要概括
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首诗，完成下面小题三月晦日赠刘评事三月晦日偶题［唐］贾岛［宋］秦观三月正当三十日，风光别我苦吟身节物相催各自新，痴心儿女挽留春共君今夜不须睡，未到晓钟犹是春芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人
15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.两诗标题中的“晦口”，都是指农历三月最后一天，也是春天最后一天，借此表达春逝之感B.贾诗“风光别我苦吟身”，运用拟人手法，自然而有情味地表现了春光离别抒情主人公的现实C.秦诗“痴心儿女挽留春”，为后两句翻出新意作了充分铺垫，使情理表达生动新颖，醒人耳目D.贾诗以叙述和细节描写见长，语言朴素、自然；秦诗以抒情和景物描写为主，语言细腻、雅致
16.“唐诗重情，宋诗重理”请从诗人对春逝态度的角度分别赏析这两首诗的情趣和理趣
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分
（1）贾谊《过秦论》中，“,两句形象地描述了秦始皇派良将精兵驻守要害之地、盘问过往行人的情景
（2）杜甫《蜀相》中，“,”两句分别表现了诸葛亮的雄才大略和忠贞不渝的报国之心
（3）古代诗词中的“东风”一般指春风或春天，常代表积极美好、欢欣的情感，或是闲愁相思，如
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用1（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题《狂飙》是首部以扫黑除恶常态化、政法系统教育整顿为背景的电视剧，反映现实的深度和锐度o该剧自播出以来，口碑与热皮一路”狂飙”《狂飙》为何能一路“狂飙”？这缘于悬念不断的高能剧情，缘于演技派间的精彩飙戏，缘于对复杂人性的深刻揭露剧中，引起人们内心强烈共鸣并的是热血、正直、坚守本心的刑警安欣这个角色他的遭遇看得观众心脏“狂极”的犯罪团伙、极度危险的亡命之徒，是安欣天天打交道的对象；时时短兵相接、处处以命相持，是安族工作的日常写照无论安欣被边缘化、被打压，但仍然舍生忘死、浴血奋战，一次次挖出隐秘的犯罪链，厘清罪恶的“保护伞”他总在看不见的地方守护着百姓看得见的平安安欣取材于多个真实原型，是万千英雄干警的缩影现实生活中，正是有了成千上万名热血正义的“安A.虽然安欣被边缘化、被打压,但仍然舍生忘死、浴血奋战，•次次挖出隐秘的犯罪链，厘清罪恶的“保砍”，老百姓的日子才能安心电视剧《狂飙》的出圈，正是老百姓对扫黑干警的又一次告白和致敬A.前所未有大快人心罄竹难书首当其冲B.空前绝后大快人心穷凶极恶冲锋陷阵C.空前绝后深入人心罄竹难书首当其冲D.前所未有深入人心穷凶极恶冲锋陷阵
18.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一一项是B.安欣虽然被边缘化、被打压,但仍然舍生忘死、浴血奋战，一次次厘清隐秘的犯罪链，挖出罪恶的“保护伞”C.安欣无论被边缘化、被打压,但仍然舍生忘死、浴血奋战，一次次挖出隐秘的犯罪链，厘清罪恶的“保
19.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（）护伞”D.无论安欣被边缘化、被打压,但仍然舍生忘死、浴血奋战，一次次厘清隐秘的犯罪链，挖出罪恶的“保
20.文中画横线句子使用了设问和排比的修辞手法,请结合材料简要分析其构成和表达效果护伞”
（二）语言文字运用H（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题“甲流”是甲型流感的简称，是由甲型流感病毒感染引起的急性呼吸道传染病与普通感冒症状相比,,会突发高热、高家，常有咳嗽、咽喉痛、鼻塞、流涕等呼吸道症状，伴有头痛、肌肉酸痛等全身不适专家表示，老年人和儿童是流感感染高危人群，有效预防甲流做到以下三点首先，接种流感疫苗;其次,，戴口罩、勤洗手，做好通风，减少外出；再者，保持健康饮食和生活规律，加强搬炼，提高自身抵抗力如果感染了甲流，不必恐慌对于体质较好的群体，可以对症治疗，部分群体可以不经治疗自行痊愈对于婴幼儿、老年人和有基础性疾病的高危人群，建议使用抗病毒药物，减少危重症的发生需要提醒的一点是，并不是每个患流感的人,,绝大多数抗病毒药物是处方药，应在医生指导下使用
21.下列句子中的引号和文中画波浪线句中的引号，用法相同的一项是（）A.像这样奉行本本主义、不懂得理论联系实际的“理论家”越少越好B.《红楼梦》中“百足之虫，死而不僵”的贾家，到最后还是倾颓崩塌了C.云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气D.从地月系跨越到行星际，“祝融号”在4亿公里外的火星上留下了印记
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作有人说，演员的境界，大概分为三个层次千人一面，一人千面，千人千面千人一面表现为塑造标签式的和他人趋同的角色；一人千而表现为塑造极具个人风格和自我特色的角色；千人千面表现为根据不同的角色需要，扮演好每一个角色，追求演员个人与各种剧本角色的完美统一以上材料对生活于社会舞台上的我们具有启示意义请结合材料写••篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袋；不得泄露个人信息；不少于800字。
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