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文本内容:
教师教学交流发言稿(3篇)希望各位同仁多提宝贵意见
一、小组的建立小组合作学习,是我们推进课堂教学的重要抓手其合作效果,直接决定了课堂效益的高低我班按照“组间同质,组内异质”的原则对全班学生进行科学、合理的分组每小组由4或6人组成,每个小组中都有优等生(一名或二名)、中等生(二名)、和学困生(一名或二名)组成,便于他们互教互学、合作探讨、主动参与学习小组经过合理、优化地重新组合,由组内成员民主推荐两名组织能力强、学习基础好的学生担任组长和副组长讨论形成小组学习管理制度学生经讨论为各小组取名,形成小组文化,增强小组合力为鼓励学生大胆合作、积极交流我多次召开小组长会议,交给他们科学的管理方法、传授先进的管理经验;以学科为单位成立积分俱乐部,把展示交流、小组合作、作业完成质量等折算成分数在黑板上设立小组积分专栏,并通过开展演讲比赛、朗诵比赛等活动,进一步锻炼学生的表达能力和胆量,同时也增强了学习小组的凝聚力
二、任务的分配我通常提前一天布置学生预习任务,让学生明确学习内容和目标,要求怎样完成任务,以及告知评价的标准是什么
三、小组的合作每个小组明确了学习任务之后,各组根据任务分工进入合作探究阶段,每个学生根据自己的理解互相交流,形成小组的学习成果期间教师要在组间巡视,针对学习过程中出现的各种问题及时引导,帮助学生提高合作技巧,并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现,做到心中有数要鼓励学困生多思考、多发言、多问why在自主学习和自主交流的过程中,学生不仅拓展了自己的活动思维空间,而且每一个同学都有平等的发言机会,使每一个同学都得到了锻炼一对一的进行互学互教,这个过程达到1+12的效果
四、小组的展示让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报,了解每个小组学习的情况,同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况;对于每个小组提出的疑问,可以请其他小组介绍解决办法
五、小组的激励积极的评价,将不断增强学生参与合作的意识,也使学生不断获得成功的喜悦因此,合理运用小组成员互评与自评,对于保护学生的学习积极性,增强其学习的自信心尤为有效同时,正确的评价与被评也正是学生将来走上社会所必须具有的基本素质之一评价可以是个人评价、小组互评、教师评价评价的内容包括小组合作中行为表现、积极性、参与度等奖励的方式是多种多样的可采用口头表扬、鼓掌祝贺、授予荣誉称号等通过奖励使学生知道什么行为是有价值的,是能得到认可的,激发学生尽可能地展示自己的才华,开发他们的潜能,从而培养学生的合作意识,提高合作能力“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”,我班的小组合作学习还停留在初级阶段,还需要我们不断地进行研究,不断探索有效合作学习的途径和方法,以实现学习方式的转变,促进学生不断发展以上只是个人的一些粗浅的思考和做法,请大家多多批评指导!谢谢!。