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初三上册语文《短文两篇》教案精选初三上册语文《短文两篇》教案精选你喜爱书吗你读过那些书读书的过程你有那些感悟?下面我为大家带来初三上册语文《短文两篇》教案,欢迎大家参考阅读,期望能够帮忙到大家!初三上册语文《短文两篇》教案精选篇1教学目的
1、学习文中运用比方、排比等修辞进行说理的方法
2、积累文中消失的精辟的句子教学重、难点重占•1课文中消失的名言警句的体会学习2举例论证、道理论证、比方论证等方法的运用难点本文论述的语言非常简练,在学习时体会其作用教学时数支配1课时威,敢于向权威挑战”的新意⑶“滥竿充数”这个成语,也可以从故事人手,翻出“滥竿之所以能充数,在于观赏者的水平低下”的新意
6、作业⑴完成练习册上的相关练习⑵在拓展练习中找一个相关的词,仿照本篇课文,写一篇小作文初三上册语文《短文两篇》教案(精选篇3)
(一)教材分析《不求甚解》是人教版九年级上册第四单元第十五课短文两篇中后一篇本单元是本套人教版教材仅有的谈论文单元,争论“读书”“求知”的话题通过杂文、随笔等形式提高同学熟悉水平,丰富文化素养谈论文是现代文阅读三大支柱之一作为初三同学面对中考,阅读谈论文又是必备力量因此教学任务特别艰难本文是一篇驳论文,了解驳论文的特点、驳论文的驳论方法、典型事例在论证中的作用以及严密的论证语言,为同学谈论阅读打下坚实基础通过阐释“不求甚解”的真正含义,培育同学正确的读书习惯
(二)教学目标
1、学习驳论文的写法,归纳本文论证结构
2、了解“不求甚解”的真正含义,体会精练有力的语言
3、培育创新精神,培育良好的读书习惯
(三)教学重、难点重点分析文章的论证方式,归纳论证结构,体会精练的语言难点理解“不求甚解”和“会意”之间的关系
(四)学情分析同学刚开头学习谈论文,基础薄弱,对谈论文相关学问点的把握有肯定困难在刚接触立论不久又接触驳论,思路难免会有些乱避开有些同学对枯燥的学问产生厌学心情,应尽量通俗简明的讲解学问点同时运用现代化教学手段和老师课堂艺术调动同学学习的乐观性因此对驳论文的特点,驳论的方法,论据的作用,论证的语言为同学充分理解,主要以讲授为主,同学反复体会通过理解“不求甚解”,订正部分同学读书的错误倾向,激发同学的阅读爱好
(五)教学设想本节课充分结合初三教学的特点,分为三个环节
①学习驳论文的相关学问,在理解基础上识记
②理清文章结构层次,培育同学阅读力量
③培育同学发散思维,创新力量通过以上三个环节,培育同学谈论文阅读与写作力量
(六)教学过程
1、导人新课(1分钟)我们早就在陶渊明的《五柳先生传》里知道“不求甚解”这个词了,当时我们就对这个词加以了争论,今日,我们要学习的这篇课文,也对这个词表述了自己的见解,下面就让我们一起来学习吧(直接导入,开门见山运用所学篇目导入易于接受)
2、整体感知(5分钟)一个同学朗读全文,其余的同学一边听一边思索
①本文的主要内容是什么?
②这位同学读得好在哪里有哪些需要改进的地方?沟通争论同学读的不足可能有停顿、语速、错别字等(旨在培育同学整体意识,概括力量,提高赏析水平,夯实字词基础)
3.快速默读《不求甚解》,边读边思索(8钟)
①一开头就提出了一般人经常认为的观点“”,对此,又是怎样看得呢?明确文章开头有明确语句,同学理解不难“对任何问题不求甚解都是不好的”“盲目反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”“这是古人读书的正确态度,我们应当虚心学习,完全不应当对他滥加粗暴的不讲道理的非议”(旨在明确错误观点,为下文讲解驳论做铺垫)
②请同学们回忆一下,前两课我们在讲谈论文的相关学问时,提到假如先提出一个错误的观点(树靶子),然后加以论证,最终证明这个观点是错误的,从而更有力地表明正确的观点,我们称这种文章叫什么文章?(驳论文)讲解有关驳论文的相关学问
①从论证方式上分立论、驳论
②含义先提出一个错误的观点(树靶子),然后加以论证,最终证明这个观点是错误的,从而更有力地表明正确的观点驳论方法驳论点、驳论据、驳论证驳论语言严密(先讲解驳论文的相关学问,让同学有感性的熟悉,通过接下来的学习进一步理解相关学问点,由易到难,易于接受)
4、研读课文(15分钟)
①是怎么驳斥那个“对任何问题不求甚解都是不好的”错误观点的呢?也就是说,是怎样来论证的呢,请同学们思索本文的论证思路同学独立思索,再同座位争论,明确首先,介绍“不求甚解”的出处;其次,阐述了“不求甚解”四字的两层含义;再次,从正反两方面举例(诸葛亮、普列汉诺夫)论证读书的要诀在于虚心、会意;接着全面、更明确地解释“不求甚解”的含义;最终提出自己所认可的读书方法(重要的书必需经常反复阅读)课件展现思路树靶子一引出处一释新义一援例子一引语录一结上文(明确论证思路是理解文章的前提,有了这个框架,各个相关学问点也就明白了)
②你能否结合谈论文的相关学问谈谈学了本文的收获答案是多面的A、如写作思路肯定要清楚,要符合人的思维过程(驳论文首先树立批驳的靶子,再提出的观点,加以论证,条理清楚)B、如在论述自己的观点时,肯定要举具有代表性的例子(列宁批判普列汉诺夫、诸葛亮的观其大略、陆象山的语录),让文章更具说服力,权威性;C、再如论证肯定要完整,语言表述肯定要严密、精确(当然,这也不是说,读书可以马马虎虎,很不仔细肯定不应当这样观其大略同样需要仔细读书,只是不死抠一字一句,不因小失大,不为某一局部而放弃了整体)(旨在复习巩固驳论文的相关学问,把枯燥的语文学问放到文章中去理解,最终培育同学的阅读力量也为同学学写谈论文供应一个范本)
5、探究(5分钟)本文中对“不求甚解”四个字给予了两层含义虚心;不固执一点,不咬文嚼字,而要前后贯穿,了解大意这和“会意”有什么关系呢你能对这两层含义谈谈你个人的见解或看法吗?师生沟通(“陶渊明主见读书要会意,而真正的会意又很不简单,所以只好说不求甚解了”)展现课件,了解名人的读书观、读书方法名人的读书观书犹药也,善读之可以医愚一一刘向书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲一一于谦书籍是青年人不行分别的生命伴侣和导师一一高尔基抱负的书籍是才智的钥匙一一托尔斯泰几种常见的读书方法学者陈善的“出入法”既能钻得进去,又要跳得出来理学家朱熹“三到法”读书有三到心到、眼到、心到古文学家韩愈的“提要钩玄法”记事者必提其要,纂言者必钩其玄教育家孔子的“学思结合法”学而不思则罔,思而不学则殆思想家伏尔泰的“再读法”重新再读一本旧书,就仿佛与老友重逢儿童文学家冰心的“创新法”读书恨与古文同自由沟通同学谈谈通过学习本文对读书观的熟悉,深化理解(同学了解“不求甚解”的真正含义,通过课件展现名人读书观、读书方法树立正确的读书观,激发同学读书爱好)
6、拓展训练请同学们用“别人都说……而我觉得……由于……”学习运用驳论可参考下列成语进行辩证分析,运用求异思维,口述新的立意(10分钟)
①“见风使舵”新解
②“班门弄斧”新解
③“滥竿充数”新解明确成语新解,重在从不同的角度去诠释,划清必要的界限,从正名人手,这往往是行文的前提,另外要紧密联系实际,借题发挥,做到有感而发,有的放矢
①“见风使舵”一词,多用于那些不讲原则的世故之徒,但假如我们给予“风”以新的含义,喻指实际状况的变化或者规律,我们可以翻出新意;依据实际状况的变化,把握方向,实行相应的措施,推动社会向前进展这样联系现实不是大有文章可做吗?
②“班门弄斧”这个成语,可以从故事人手,翻出“不迷信权威,敢于向权威挑战”的新意
③“滥竿充数”这个成语,也可以从故事人手,翻出“滥竿之所以能充数,在于观赏者的水平低下”的新意(旨在培育同学发散思维,培育同学创新力量,为创新作文打基础)、老师小结(1分钟)略
78、作业
①完成练习册上的相关练习
②在拓展练习中找一个相关的词,仿照本篇课文,写一篇小作文初三上册语文《短文两篇》教案(精选篇4)教学目标学问与力量把握本课词汇、学习论证方法、分析写作特色过程与方法同学自主合作探究情感态度与价值观激发同学读书热忱,培育正确读书观教学重点对比方论证、对比论证等方法的运用教学难点体会本课简练而又“半文言”式的语言教学预备多媒体课件教学课时支配一课时教学过程一■、导入新课
二、学检查同学自我预习状况(字词、、层次划分、读书与阅历的关系(阅历补读书之不足,阅历范书中所示)
三、议跳读课文探究内涵
1、认为读书有哪些好处又有什么不足之处在此处运用了什么论证方法这种方法有何好处?(对比论证)
2、读书方法有哪些这里是用什么方法论证的这种方法又有何好处?(举例论证)
四、导分析语言特色找出最喜爱的句子共同共享,并说出喜爱的理由引导从修辞入手“盖天生才能如同自然花草,读书然后置如何修剪移接”(比方体会表达见解的形象透彻,亲切得体,令人回味无穷的才智相关联想,形象生动“读书使人充实,争论使人机灵,作文使人精确……凡有所学,皆成性格”(排比体会思想的周密与深刻,语言的畅达明快、富于节奏感)
五、练补充论据你能谈谈你对读书的看法吗请写出
一、两个像培根的语言那样有说服力的句子吧!初三上册语文《短文两篇》教案(精选篇5)教学目标
1、培育同学提炼概括、梳理学问的力量
2、理解本文的读书观,激发同学读书热忱,帮忙同学建立起良好的读书习惯3积累文中消失的精辟的句子教学过程
一、检查预习状况分小组竞赛,检查积累材料的状况要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出,以多者为胜方1名言警句好hao读书时不好hao读书,好hao读书时不好hdo读书书山有路勤为径,学海无涯苦作舟书到用时方恨少读书破万卷,下笔如有神读万卷书,行万里路2名人论读书周恩来为中华之崛起而读书!李清照的读书方法兴味到时拿起书就读朱熹谈读书时要留意三到心到、眼到、口到孔子的“学思结合法”学而不思则罔,思而不学则殆教学重、难点重点1课文中消失的名言警句的体会学习2比方论证、对比论证等方法的运用难点本文论述的语言非常简练,在学习时体会其作用学习方法自主、合作、探究教学时数支配1课时教学过程
一、导入新课“行万里路,读万卷书”十年寒窗,伴着馥郁的书香,我们一每天长大了请你坦诚地告知大家你喜爱书吗你读过那些书读书的过程你有那些感悟?你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗?1名言警句腹有诗书气自华好hao读书时不好hdo读书,好hao读书时不好hao读书书山有路勤为径,学海无涯苦作舟书到用时方恨少读书破万卷,下笔如有神读万卷书,行万里路2名人论读书周恩来为中华之崛起而读书!李清照的读书方法兴味到时拿起书就读朱熹谈读书时要留意三到心到、眼到、口到孔子的“学思结合法”学而不思则罔,思而不学则殆书籍是人类学问的总结,书籍是全世界的养分品一一【英】莎士比亚书籍是人类进步的阶梯书籍一面启示着我的才智和心灵,一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来,假如不是书籍的话,我就会沉没在这片烂泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死一一【苏】高尔基一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限宽阔的海洋——【瑞士】凯勒书就是社会,一本好书就是一个好社会,它能够陶冶人的感情和气质,使之高尚——皮果夫不好的书也像不好的朋友那样,可能会把你戕害一一【英】菲尔丁任何时候我也不会满意,越是多读书,就越是深刻地感到不满意,越感到自己学问贫乏——【德】马克思读一本好书,就是和很多高尚的人谈话一一【德】歌德旧书不厌百回读,熟读深思子自知一一【宋】苏轼3名人读书的趣事孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻马克思读书趣闻古人头悬梁锥刺股,囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书
二、简介培根1561—1626英国哲学家、作家,诞生贵族家庭剑桥高校毕业,后乂学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家著述1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死《随笔》是其文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁
三、指导同学通读全文,把握内容
1、读一读,记一记怡情傅彩藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠伦理味同嚼蜡滞碍睾阐证吹毛求疵
2、指导同学朗读课文明确这篇随笔写法不同一般,它论述的范围相当广泛,语言非常简练,几乎一句话就是一个观点
3、理解文章内容从哪几个方面谈读书?提示要理清的思路,运用学过的学问归纳、总结明确文章可以分为三个层次去理解第一层从开头到“全凭观看得过且过知”阐述读书的正确目的1先从正面说,读书有三种不同目的怡情、傅彩和长才同学集体回答重点阐述了读书的好处2后从反面指出读书的三种偏向并论述读书和阅历的关系:同学通过看书快速作答3最终指出,只有明察事理的人才能够读书、用书,而用书的才智是在观看生活中得来的4提问体会句子含义及作用文章开头的第一句话,运用的是排比说理5提问体会论证方法对比论证、比方论证“盖天生才能如同自然花草,读书然后知如何修剪移接”体会培根在其作品中往往采纳这种手法,显出其文笔老练,说理透彻又如“德行如同宝石,朴实最美”“声名如同大河,空虚无物者浮,实学有才者沉”……这种比方的运用,使其文章更显生动形象,通俗易懂其次层读书时不行故意诘难一一始能无知而显其有知阐述读书的方法1本层第一句,这样写的用意是什么?明确这一句指出读书要认真推敲细思,反对有意挑刺,迷信书本和公限于文字推求延长孟子“尽信书不如无书”2对不同的书,又主见怎样?明确同学找出语句,明确主见采纳的不同的读书方法3找出文中提倡把读书和争论、作文、做笔记结合起来的那些句子明确第三层读史使人明智一结尾阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷分两个小层理解1在这一层举了一系列的例子,目的是论述读书能塑造人的性格,体会其说理方法明确排比说理、归纳说理正面指出2进一步指出,人的精神上的缺陷,可以用读书来弥补,就像身体百病,可以用运动驱除一样反面指出论证方法对比论证、举例论证
四、学习论证方式象这种论证方式,叫做立论所谓立论,就是正面提出观点,逐层论证〈〈事物的正确答案不止一个〉〉和〈〈要有格物致知精神〉〉都是这类文章与之相对应的一种论证方式,叫做驳论,即先树立批驳的靶子,在批驳别人观点的过程中阐述自己的主见我们即将学习的〈〈不求甚解〉〉和〈〈中国人失掉自信力了吗?〉〉都是驳论文,区分的关键就看在文章的开头是否有一个作为靶子的错误观点
五、品尝文章语言黑格尔说过“他(培根)的著作虽然布满着最奇妙、最聪慧的言论,但是要理解其中的才智,通常只需付出很少的理性努力,因此他的话经常被人拿着当作格言英国文学家雪莱也说“他的文字有一种美丽而庄重的韵律,给感情以动人的美感,他的论述中有超人的才智和哲学,给理智以深刻的启迪”下面,就请同学们将你最喜爱的句子大声地读给大家听
六、体验反思对的读书观,你是怎么来评价的呢你对读书有什么看法呢请大家各抒己见
六、布置练习
1、把《谈读书》中的有关“读书”方面名言警句摘抄下来,扩大写作素材库,积累写作阅历
2、你最喜爱文中哪一句读书名言请以它作论点,给它配上儿个论据,写成一篇300多字的谈论文
3、字词练习文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人⑶名人读书的趣事孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻马克思读书趣闻古人头悬梁锥刺股,囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书
二、简介导入新课培根1561—1626英国哲学家、作家,诞生贵族家庭剑桥高校毕业,后又学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家著述1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死《随笔》是其文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁
三、指导同学通读全文,把握内容
1、指导同学朗读课文明确这篇随笔写法不同一般,它论述的范围相当广泛,语言非常简练,儿乎一句话就是一个观点
2、理解文章内容从哪几个方面谈读书提示要理清的思路,运用学过的学问归纳、总结明确文章可以分为三个层次去理解第一层从开头到“全凭观看得过且过知”阐述读书的正确目的1先从正面说,读书有三种不同目的怡情、傅彩和长才同学集体回答重点阐述了读书的好处2后从反面指出读书的三种偏向并论述读书和阅历的关系同学通过看书快速作答3最终指出,只有明察事理的人才能够读书、用书,而用书的才智是在观看生活中得来的4提问体会句子含义及作用文章开头的第一句话,运用的是排比说理5提问体会论证方法对比论证、比方论证“盖天生才能如同自然花草,读书然后知如何修剪移接”体会培根在其作品中往往采纳这种手法,显出其文笔老练,说理透彻又如“德行如同宝石,朴实最美”“声名如同大河,空虚无物者浮,实学有才者沉”……这种比方的运用,使其文章更显生动形象,通俗易懂其次层读书时不行故意诘难一一始能无知而显其有知阐述读书的方法1本层第一句,这样写的用意是什么?明确这一句指出读书要认真推敲细思,反对有意挑刺,迷信书本和公限于文字推求延长孟子“尽信书不如无书”2对不同的书,又主见怎样?明确同学找出语句,明确主见采纳的不同的读书方法3找出文中提倡把读书和争论、作文、做笔记结合起来的那些句子明确第三层读史使人明智一结尾阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷分两个小层理解1在这一层举了一系列的例子,目的是论述读书能塑造人的性格,体会其说理方法明确排比说理、归纳说理正面指出2进一步指出,人的精神上的缺陷,可以用读书来弥补,就像身体百病,可以用运动驱除一样反面指出论证方法对比论证、举例论证
四、争论与沟通1学习本课后,对谈论文的写作的熟悉体会2本课中消失的名言警句许多,以小组为争论单位,谈谈对这些内容的看法
五、总结、归纳初三上册语文《短文两篇》教案精选篇2【教学目标】
1、学习进行驳论的论述方法
2、揣摩精练有力的语言,体会表达效果【教学重、难点】重点分析文章的论证方式,揣摩精练有力的语言,体会表达效果难点理解“不求甚解”和“会意”之间的关系【教学时数】一课时【教学过程】
1、导人新课我们早就在陶渊明的《五柳先生传》里知道“不求甚解”这个词了,当时我们就对这个词加以了争论,今日,我们要学习的这篇课文,也对这个词加以了自己的见解,下面就让我们一起来学习吧
2、整体感知让一个同学朗读全文,其余的同学一边听一边勾画生字词(同学要对朗读的同学做出自己的客观评价,提出自己的见解和想法)
(1)同学勾画中可能会涉及的字词有(课件)阐明要诀咬文嚼字不求甚解傲慢自大因小失大豁然贯穿开卷有益⑵一开头就提出了一般人经常认为的观点“对任何问题不求甚解都是不好的”,对此,乂是怎样看得呢?明确“盲目反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”“这是古人读书的正确态度,我们应当虚心学习,完全不应当对他滥加粗暴的不讲道理的非议”⑶请同学们回忆一下,以前我们在讲谈论文的相关学问时,提到假如先提出一个错误的观点(树靶子),然后加以论证,最终证明这个观点是错误的,从而更有力地表明正确的观点,我们称这种文章叫什么文章?(驳论文)
3、研读课文⑴是怎么驳斥那个“对任何问题不求甚解都是不好的”错误观点的呢也就是说,是怎样来论证的呢,请同学们快速阅读课文,谈谈本文的论证思路同学独立思索,再同座位争论,明确首先,介绍“不求甚解”的出处;其次,阐述了“不求甚解”四字的两层含义;再次,从正反两方面举例(诸葛亮、普列汉诺夫)论证读书的要诀在于虚心、会意;接着全面、更明确地解释“不求甚解”的含义;最终提出自己所认可的读书方法(重要的书必需经常反复阅读)课件竖靶子一引出处一释新义一援例子一引语录一结上文⑵你能否谈谈你从这种论证上学习到什么写作方法(让同学学会写作的方法)答案是多面的,如写作思路肯定要清楚,要符合人的思维过程;如在论述自己的观点时,肯定要举具有代表性的例子,让文章更具说服力,权威性;再如论证肯定要完整,语言表述肯定要严密、精确还有,论证时肯定要明确而清楚地表明自己的见解或观点
4、探究:本文中对“不求甚解”四个字给予了两层含义虚心;不固执一点,不咬文嚼字,而要前后贯穿,了解大意你能对这两层含义谈谈你个人的见解或看法吗再者,你也可以谈谈你个人对“不求甚解”这个词的理解课件名人的读书观几种常见的读书方法
5、拓展训练请同学们用“别人都说……而我觉得……由于……的句式说一段话,学习运用驳论可对下列成语进行辩证分析,运用求异思维,口述新的立意⑴“见风使舵”新解
(2)“班门弄斧”辩⑶“滥竿充数”辩明确成语新解,重在从不同的角度去诠释,划清必要的界限,从正名人手,这往往是行文的前提,另外要紧密联系实际,借题发挥,做到有感而发,有的放矢
(1)“见风使舵”一词,多用于那些不讲原则的世故之徒,但假如我们给予“风”以新的含义,喻指实际状况的变化或者规律,我们可以翻出新意;依据实际状况的变化,把握方向,实行相应的措施,推动社会向前进展这样联系现实不是大有文章可做吗?⑵“班门弄斧”这个成语,可以从故事人手,翻出“不迷信权。