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初三上册语文《唐雎不辱使命》课文教案《唐雎不辱使命》是一篇传统课文,也是一篇经典的古代文学作品,出自《战国策》相关于学校时期的其他古文,例如《核舟记》等来说,这一篇在文字上有些难度,下面是我为大家整理的关于初三上册语文《唐雎不辱使命》教案,假如喜爱可以共享给身边的朋友喔!初三上册语文《唐雎不辱使命》教案【教学目的】
1、积累常见的文言字词;
2、通过对话分析人物形象;
3、学习唐雎不畏—的精神【教学重点】字词及人物形象【课时支配】一课时【教学步骤】
一、导入新课
二、明确教学目标
三、同学自由朗读课文,找出不理解的字、词、句
四、讲解字、词、句
五、归纳重点词语的用法
1、因
2、其
3、以
六、齐读课文,整体把握文意
七、由同学复述课文
八、分角色朗读课文,体会人物的性格
九、思索、争论问题
1、找出表现秦王嬴政前后不同态度的(句子),想想秦王为什么会发生这么大的变化?
2、文中的“三怒”各有什么详细表现你觉得在当时的环境下,谁的“怒”更厉害?
3、秦王假如不转变办法,唐雎会怎么做为什么?
4、秦王和唐雎的性格怎样?
十、课堂练习初三上册语文《唐雎不辱使命》原文秦王使人谓安陵君日“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君日“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说安陵君因使唐雎使于秦秦王谓唐雎日“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对日“否,非若是也安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”秦王怫然怒,谓唐雎日“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对日“臣未尝闻也”秦王日“天子之怒,伏尸百万,流血千里”唐雎日“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王日“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳”唐雎日“此庸夫之怒也,非土之怒也夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休衩降于天,与臣而将四矣若土必怒,伏尸二人,流血五步,天下缩素,今日是也”挺剑而起秦王色挠,长跪而谢之日“先生坐!何至于此!寡人谕矣夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也”初三上册语文《唐雎不辱使命》翻译秦王派人对安陵君说“我想要用方圆五百里的土地交换安陵国,安陵君肯定要答应我啊!安陵君说“大王赐予恩惠,用大片的土地交换小的土地,很好;即使如此,我从先王那里接受了封地,情愿始终保卫它,实在不敢交换啊!”秦王不兴奋于是安陵君派遣唐雎出访到秦国秦王对唐雎说“我用方圆五百里的土地交换安陵,安陵君不听我,这是为什么呢况且秦国已经灭了韩国亡了魏国,而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来,是由于我把安陵君当作忠厚的长者,所以才不打他的办法现在我用十倍于安陵的土地,让安陵君扩大领土,但是他违反我的意愿,是轻视我吗?”唐雎回答说“不,不是像你说的这样安陵君从先王那里接受了封地并且保卫它,即使是方圆千里的土地也不敢交换,何况仅仅是五百里呢?”秦王勃然大怒,对唐雎说“您曾听说过天子发怒吗?”唐雎回答说“我未曾听说过”秦王说“天子发怒,倒下的尸体有百万具,血流千里”唐雎说“大王曾经听说过平民发怒吗?”秦王说“平民发怒,也不过是摘掉帽子光着脚,把头往地上撞罢了”唐雎说“这是平凡无能的人发怒,不是有才能有胆识的人发怒从前专诸刺杀吴王僚的时候,彗星的尾巴扫过月亮,聂政刺杀韩傀的时候,一道白光直冲上太阳;要离刺杀庆忌的时候,苍鹰扑到宫殿上这三个人都是出身平民的有胆识的人,心里的生气还没发作出来,上天就降示了征兆现在,专诸、聂政、要离,加上我就要成为四个人了假如有才能和胆识的人肯定要发怒的话,就要使两具尸体倒下,血流五步远,天下百姓都是要穿孝服,现在这个时候就是这样”于是拔出宝剑起身想要与秦王同归于尽秦王变了脸色,直身而跪向唐雎赔礼说“先生请坐!怎么到这种地步!我明白了韩国、魏国灭亡,然而安陵却凭借五十里的土地生存下来的缘由,只是由于有先生啊!”文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。