优秀班主任经验交流发言稿

优秀班主任经验交流发言稿优秀班主任经验交流发言稿各位老师1大家下午好！首先感谢学校给我一次与大家交流的机会我的发言谈不上什么经验介绍，只能是粗浅地谈谈最近我在班主任工作中的收获和困惑

一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中刚刚接触我自己班级的时候，我发现我们班的学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行及时教育，跟他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自律学校每个星期都会进行卫生，礼仪，纪律三项循环比赛，每当听到优秀的班级里有一年六班时，学生都在欢呼雀跃，而我也感觉很欣慰

二、家校沟通落到实处孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的‘作用所以我经常利用家长接送孩子的时候，主动和家长交流，反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见我还把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更方便，也能很快缺德的事我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母、加强班干部管理3通过自我推荐、学生选举，选出工作负责、管理能力强的班委会对他们进行培训，明确责任与义务，强调用智慧管理班级，既给班干部一定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议一些指导例如劳动委员名每天督促学生

2、始终把学生的养成教育放在首位4及时与家长联系架起沟通友谊的桥梁做好与家长的沟通交流，平时和家长电话联系，遇到问题与家长一起解决、善于挖掘学生身上的闪光点人都喜欢被表扬5优等生需要表扬，学困生更需要表扬其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展因此，我们班主任不要吝啬对学生的打扫卫生，每天带领学生大扫除纪律委员管好午休以及两操纪律等表扬要多激励学生其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教、要有一颗平常心，要会自得其乐6做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起,从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少开学至今，我跟语文老师针对班级的部分学生进行家访印象最深刻的是我们班的一个男孩，他上课的时候老是坐不住，喜欢在教室里面走动去这个小男孩家的时候，他的妈妈很热心的接待了我们，我跟她妈妈反应了这个小男孩在校的情况她妈妈说这个小男孩的脾气很倔强，越是批评越是叛逆我知道这种情况后，跟这个小男孩的家长说，这是缺乏爱的表现因为我在对待这个学生上用了更多的爱去包容他，但绝不是溺爱家访后，这个小男孩，上课渐渐不多动了，成绩也在逐步上升这次的期中考试，获得不错的成绩期中之后，我将会和语文老师对班级学生进行全面家访当然，作为一名新班主任在工作中会遇到或多或少的困惑，我就遇到了这么一位学生，他时常会欺负班级其他同学，会拿同学的东西忘记还我找他谈过，问过他为什么要欺负同学他的回答是，他想跟同学玩但是不知道怎么开口我跟他说找同学玩，要有礼貌，这样同学才会喜欢跟你玩根据这位学生的家长反馈，父母平时很少关心这个学生我曾相信这位学生会学好，可是刚答应我没几天，立马又不乖了，针对这类学生，我不知道该如何处理，由于我刚刚参加工作第一年当班主任，很多事情还做得很不够到位，感谢许多老教师对我的帮助，特别是我的指导教师华老师，也希望在座的各位老师给我提出宝贵的建议，谢谢优秀班主任经验交流发言稿尊敬的各位同行2大家辛苦啦！今天借此机会让我有这样广闻博知的学习机会今天发言，感到很惭愧，我教书八年，当班主任只当过一年，经验非常有限二呢，我我在思考，如何面对学生的种种不如意，我们班主任能真正身心解放，找到教育的幸福感呢？小时候，快乐是一件简单的事，长大后，简单是一件快乐的事简单不易啊！如果一定要把老师做一个形象比喻的话，工程师、蜡烛、园T,我都不赞同因为他们共同的一点，是不把学生当人灵魂工程师的说法意思是一架机器，螺丝可以下下来，然后在里面修，否则你怎么可以塑造他的灵魂？他的灵魂是你可以用螺丝刀什么的改装的吗？还有人说教师是蜡烛，我认为，教师有责任育人，但是我们不能承担全部的责任不应该牺牲自己照亮别人，或者是社会眼睁睁看着老师牺牲，以消耗为代价，老师也是社会人啊！有的人把老师比成园丁，园丁还不是把学生当人，当花，当草学生是人啊！所以我认为，最好的老师是学生的朋友，好朋友最好的老师是一片爱心对待自己的学生，然后跟他交流，伴随他成长但是要记住，任何人的成长都是他自个儿的事，谁都不能代替，更不能强迫我们很多时候的不快乐不幸福，是不是因为我们没把学生”当人”？我们的不快乐不幸福，是不是因为我们从没像朋友一样跟他们真正交流、陪伴他们成长？我们的不快乐不幸福，是不是恨铁不成钢，恨不能拔苗助长，代他们去成长？我们的不快乐不幸福，是不是我们把所有的责任重担都揽到了自己的身上，又当保姆又当家长？我们不快乐不幸福，是不是把学生的成绩看作了衡量的唯一，成绩不好，一切归零，拼命地盯着成绩成绩再成绩在校时，个个让你纠心的学生，为什么一高考完个个都那么可爱了？幸福不是物质上的多少，而是心灵上的温暖班主任工作那样烦琐、劳心劳力，如果还不能温暖自己，何苦来着？我之前想的抓三种管理制度管理、文化管理、心灵管理，今天我最想强调的是心灵管理一切管理能实施到位，首先要有心灵的真正沟通，”心若在，梦就在，心理管理是基础又是终级目标这就要求班主任有丰富的人生学养与科学的方法态度作为基础心灵管理的第一步是对学生的充分了解与理解，要做好班主任，首先是了解并理解学生的苦水，学生在高中阶段遭遇的困难是前所未有的，一有家庭的烦恼，如亲子关系恶化，家庭的矛盾异常尖锐，离异、单亲矛盾激化，缺少家庭温暖一一爱太少、爱太多、爱不当，又是青春期撞上更年期，家长与学生文化学识上的巨大差距都是苦恼第

二、成长的烦恼，如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、对自身体貌的自卑、电子网络游戏、网游武侠小说等的诱惑第

三、学习的烦恼如中考的挫折、学习困难、厌学第四是不良学习习惯行为，如自控能力差、适应能力差，学习习惯差、生活习惯行为差等习惯的恶性循环让他们对学习感觉很无奈，食之无味，弃之又不得分清学生身上困在何处，方能对症下药佛家所言众生皆苦，懂得这一点，我觉得是修行的第一步第二步在充分了解了学生成长过程中的诸多困难，作为班主任，管是责无旁贷的但要角色合理置换，不再是家长专制填鸭式地让学生做这做那，一味要求他们遵守什么去做什么了作为班主任是孩子们成长道路上的监管者，更是保护者，分析者，引航者、共情为原则共情，就是想学生所想，换位思考，来建立互1信互助的班级氛围与师生关系每做思想工作，都先自己打好腹稿，先从学生角度去思考他的立场与观点，然后再把我的想法和观点跟他交流，让他明白，老师是懂他的，只是觉得可能他的想法还不成熟，或者老师可能误解他了，坦诚真心地面对学生如果能被你说得流下眼泪，事情就好办了、励志为方向我很欣赏浙教所的.周红五教授的一句话人2性本懒”人性趋乐避苦，惰性是很难根除的，只能时时提醒与之奋战要不断地鼓起学生的勇气与斗志，建立目标感，树立学生的目标，收获成长的快乐与幸福哲人说过人生的终极目标是获得幸福，人生本无意义，而我们要让他获得意义，必须有目标感，目标感可能是达不到的，但永远是指引我们前进的方向，目标要定得具体可行我每周都会给他们不同的励志故事，真心当众表扬我们同学中进步的典例在一路奔向目标时，我们成人都要退缩畏难，何况是孩子呢？他们的三分钟热度，他们的毅力差，他们的自控能力弱难道不是我身上的缺点吗？当我发现学生身上的毛病时，我就跟学生说你们身上的缺点我都有，慢慢来，不要着急、引导为途径让学生收获人生的智慧首先让自己做生活的3潮人，不要把自己弄得苦哈哈的，被学生说你了，生活是要学OUT会去享受的，如果我们能带孩子们一起游山玩水，如果我们能放下身段跟学生一起跳骑马舞，如果能指导学生男生怎么变帅女生怎么变美丽，恐怕比单纯的禁止到教室吃方便面，垃圾食品好我们还可以不断给学生放有引领作用的优秀的影片寓教于乐,我相信艺术的感染与熏陶是潜移默化的、信任为钥匙相信每个孩子都有一颗向上的心，相信每个孩4子的潜能，相信爱能温暖每个人的心，相信良好的沟通能化解隔阂如用周记沟通心声多做家访，多和家长打电话，不是一打电话就去告状，多去报告一些进步的信息，让家长不再一见班主任的电话就条件反射”我的孩子在学校又闯什么祸了？”班主任管理是人的管理，人的管理归根到底是”心灵的管理”,心灵决定人的言行而通向心灵的管理的道路不光是制度，更重要的是“文化”最终能长治久安的是使人心之安所以制度是规定一个底限，不能做什么但光有不能做什么是不行的，应该有更高的东西，让学生明白获得成功与成长才能真正开心快乐！一个显而易见又被忽视的事实交给教育者手上的孩子不是一张白纸，你想画什么就画什么但我们可以修改一些一个值得商榷的伪话题没有教不会的学生，只有教不好的老师教育管理上级不要用这句话来压制老师，但老师可以以此句话来自勉一句永远要提醒自己的话孩子只是孩子，所有出现的问题都是正常的，他在成长中法无定法，我只能说，我还有太多的东西要学习，要用心去做好这份复杂的工作，这是积德行善，也促成我们教学相长，收获人生的快乐与幸福我的发言只当是抛砖引玉，在同行的道路上我们一起互助共勉吧优秀班主任经验交流发言稿各位领导、老师们3大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的都比我各方面的经验都要丰富，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法不当之处敬请大家批评指正班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的、要有一颗爱心，在平常的学习和生活中多关心学生，特别是1学生在生病或者遇到困难的时候“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了……学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育2班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做。