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文本内容:
北师大版二年级下册小学数学教学设计《搭一搭
(二)》(有余数除法竖式)课标要求本节课进一步理解有余数除法的意义;能计算两位数除以一位数的除法学习目标学问与技能借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,驾驭其书写格式过程与方法通过联系详细情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达实力情感、看法与价值观能运用有余数除法的有关学问,解决简洁的实际问题,体会学习胜利的快乐学习重点进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,驾驭其书写格式学习难点驾驭有余数除法竖式书写格式;运用有余数除法的有关学问,解决简洁的实际问题教具学具教具课件学具小棒等教学设计
一、激情导入(出示目标)师大家喜爱玩积木嬉戏吗?今日老师和大家一起做有关的嬉戏好不好?调皮和笑笑用小棒搭了一种图形,你们想知道吗?(出示课本情境图)同学们,你知道调皮和笑笑用小棒搭了什么图形吗?你还知道哪些数学信息呢?(一共有16根小棒,6根小棒可以搭成一个小房子)
二、探究沟通(感受新知)探究一有余数除法及其竖式写法
(1)你能依据上图知道的数学信息提出数学问题吗?学生各抒己见(师16根小棒可以搭几个房子,还剩多少根小棒?)
(2)现在请同学们自己尝试解决这个问题,把自己的想法在组内和大家说一说(老师巡察,对于有困难的学生进行个别指导)
(3)小组汇报、全班沟通组1代表我们组是用学具摆的,6根小棒搭成一个房子,16根小棒就可以搭成2个房子,还剩4根小棒组2代表我们组是用连减计算的16-6-6=4,可以搭成2个房子,还剩4根小棒组3代表我们组用的是乘法口诀
(二)六十二,16-12二4搭成2个房子,还剩4根小棒师这道题假如让你列个式子,应当怎样办呢?学生思索沟通,小组探讨得出结论16+6=2(个)……4(根)师除法算式中的
6、2和4分别表示什么?一对一说出每个数字的含义6表示6根小棒搭成一个房子,2表示搭成2个房子,4表示还剩下4根小棒
(4)有余数除法的竖式师用16根小棒搭房子,搭每个房子用6根小棒,可以搭成2个房子,还乘U4根小棒,我们用算式16+6=2(个)……4(根)来表示,那么你能仿照前面除法竖式的方法用竖式表示出来吗?学生先独立思索,后小组沟通,得出结果老师结合学生汇报板书竖式,同时学生表述除法竖式中每一步所表示的含义
24.......余数
(5)在日常生活中,我们常常会遇到把一些物品平均分之后还有剩余的状况,谁能给大家举个例子?生1妈妈买了5个苹果,可家里只有3个人,每人分一个,还剩下2个生2我有8枝铅笔,每3枝放在一个盒子里,可以放2个盒子,还剩下2枝师同学们真是仔细、细心的好孩子探究二有余数除法的拓展应用看一看,说一说出示算式13+5=2……3,比照图片理解算式的含义(学生思索,一对一互动,加深理解)你能依据这个算式编一道数学问题吗?请大家试试看(出示算式)134-5=2……3
(1)学生独立完成,并在小组内沟通自己的想法
(2)汇报,沟通生L有13张卡片,平均分给5个小挚友,每个小挚友分得2张,还剩3张生2有13个苹果,每个盘子里放5个,须要2个盘子,还剩3个师同学们,你们真是爱动脑的好孩子,在以后的学习中,老师信任你们会表现得更棒,要接着加油哦!
三、达标检测(内化提高)、基础达标A
1、教材第7页“练一练”第1题
(1)学生独立完成
(2)汇报沟通结合本题引导学生说一说除法算式中商和余数的实际意义
2、教材第7页“练一练”第2题
(1)学生先独立完成,有困难的学生在小组内沟通自己的想法;老师巡察,个别指导
(2)汇报让学生说一说自己的想法、实力测试B教材第7页“练一练”第3题
(1)学生独立完成(指名板演)
(2)集体订正、拓展提高C教材第7页“练一练”第5题
四、课堂记忆(反思提升)一节课下来,你肯定学了不少东西,把自己的想法说出来和大家一起共享板书设计搭一搭
(二)16^6=2(个)……4(根)
4.......余数答16根小棒可以搭2个房子,还剩4根小棒。