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文本内容:
《大自然的启示》优秀教案【汇总】《大自然的启示》优秀教案【一】【教学目标】
1、相识七个生字,会写14个生字正确读写“旅游侦察愚蠢”等词语
2、有感情的朗读课文,理解课文内容,体会文章的思想感情从中受到做事要遵循自然规律的教化
3、丰富见闻,激发探究自然对人类的爱好【教学重点】了解课文主要内容,从中受到启示【教学难点】理解向导话,体会文章表达思想感情【课前打算】多媒体课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时
一、读顺课文,感知文本内容
1、谈话导入同学们,大自然气象万千,漂亮无比;充溢朝气,也充溢神奇今日,你们将和老师一起走进大自然,了解大自然,迪我们的才智,让我们人类有所独创,有所创建,促进了人类科技的进步,改善了人类的日常生活条件我想,大家肯定还想更多地了解大自然的奇妙,还有更多的感受想对伙伴们说吧,那么就请在网上阅读,在探讨平台沟通吧
②开放校内网络,老师巡回指导学生在“探讨平台”或BBS论坛沟通,查阅老师网页中的“动植物天地”,做一做“阅读测试”,擅长操作电脑的同学还可登录因特网尝试查阅资料
③学生小结学习收获与感受;老师布置学生课外接着进行“大自然的启示”综合性学习探究大自然的内在规律这节课我们共同学习一篇大自然中发生的真实故事——《自然之道》,信任同学们会从中得到启示
2、悬疑读文读课文题目,“自然之道”指的是什么意思?带疑初读课文,感知课文
3、自主识字⑴提示学生利用窍门,读准字音如,读,黑”字不能读成yiacute;,“吁”不能读成x T找出难读难写的字,探讨特点如,形声字占绝大部分;如,写“啄”字第九笔的“点”不能丢掉,写“帽”右边的“曰不能写成“日”等2同桌沟通,相互识认3着眼学法,重点强化由学生提出难认难写的字,并由学生展示自己的学法,落实识与写
4、读课文1给足时间让学生读得正确、流利读中点拨学生在难读处做上记号,多读几遍,或与同学合作读⑵沟通练读状况整体感知说说初读课文的印象或说说故事主要写了什么
二、探读课文,读出自我发觉
1、自主探读指导学生细读课文,读出重点,读出感情,与作者情感共鸣提示学生联系课后连接语提示的内容读课文
2、心声吐露
(1)与同桌相互沟通;⑵在全班展示自己的读书体会老师做要点板书其次课时
一、精读课文
1、着眼学生感悟,抓点精读“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的”向导是在什么状况下说这句话的?引导学生用课文内容回答后,再做深化探究⑴学生提问并品读为什么说“好像在侦察”?(是“我”见到幼龟的动作后的揣测,但并不了解真的是这样)当时出现了什么状况?(“突然”“啄”“拉”)向导怎么做?⑵学生提问并品读向导怎么会是这样的看法?(“若无其事”“冷淡”“极不情愿”)为什么做自己不愿做的事?他为什么不给“我们”说明?(面对的是“着急”、是指责——“不能见死不救”、状况非常紧急)⑶理解“自然之道”并导读(学生各抒己见,老师延迟评价,从学生的探讨中适时导入故事发展的相关内容),那么,“我们”干的是一件什么事
2、“我们干了一件愚不行及的蠢事”(理解“愚不行及“)愚在哪儿?那么,后来究竟发生了什么?
(1)学生读书,抓词抓句感受当时的事态幼龟“鱼贯而出”“争先恐后”“结队而出”(要经过一大段沙滩,无遮无拦),它们可能会想什么?食肉鸟“很多”“吃得饱饱的”“发出欢快的叫声”(可结合从前的“颓丧”体会)它们又会想些什么?⑵读课文最终一句话,体会向导“悲叹”的这句话表达的意思
3、着眼学生体验,探微发幽回来课题,引发话题谈对“自然之道”的理解和感悟(大自然中的万事万物都有自己存在的道理,这个生存的法则和规律是不能违反的)违反“自然之道”的后果(自作聪慧,只能好心办坏事,聪慧反被聪慧误)怎样才会不违反“自然之道”(结合课文,联系生活和开课导语谈谈谈候鸟迁徙不能挽留,谈山涧小鱼难在鱼缸生存,谈老虎圈养便失去野性,谈温室难育参天大树,以及敬重大自然,不要人为地破坏大自然等等从而使学生懂得只有遵循“自然之道”,才能使人类与自然共存的道理同时激发学生主动走入大自然、了解大自然、探究大自然规律的爱好)
二、走出文本,开展实践活动
1、导读课后“综合性学习”提示,明确活动目的及要求
2、自由组合,分小组探讨确定活动内容及拿出活动支配,全班沟通(要求选定组长,搞好分工,排好时间,并作好相关记载——可以以日记、活动报告、行动纪实等形式反映)
3、学生分组行动,要求在规定时间内完成(也可结合后续的学习内容进行)【板书设计】
9、自然之道人遵循违反爱护、〈损害海龟《大自然的启示》优秀教案【二】学习目标
①相识8个生字
②朗读课文,把握每篇短文的主要内容,相识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光相识自然界
③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奇妙的爱好课前打算
①生字卡片
②师生搜集人类从动植物身上受到启示,而有所独创创建的课外资料
③老师制作“大自然的启示”专题网页上课前将学生带入网络课堂•复习引入,指引学法
①联系引入,板书课题请回忆前三篇课文,说说主要讲什么?你从三篇课文中明白了什么?
②说一说你打算怎样学习这篇课文如围绕“阅读提示”先自学后探讨沟通;把课文讲解并描述给别人听;结合搜集的资料学习,等等熟读课文,自主学习・
①读读拼拼自由朗读,同桌对读,达到正确、流畅地朗读课文,生字多拼读几遍,能娴熟认读老师出示生字卡片与难读句子,进行适当检查指导
②读读说说默读课文,说说每篇短文的主要内容
③自主学习根据前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右,在书上圈点批注老师巡回指导,特殊是要耐性点拨学习较吃力的学生,刚好表扬擅长学习和效率高的同学精读研讨,沟通收获・沟通的重点是以下两个方面,要留意,沟通与读书要结合起来,要珍视学生的独特体验;要把文本学习与课外资料沟通结合起来,但要以文本为主,不脱离于文本之外重点之一沟通感受深的语句,交谈受到的启示如“原来,大自然中的一切事物都是相互联系的这样,才能保持大自然的生态平衡”叫采纳结合上下文,联系科学课,画生物链示意图等方式理解重点之二;沟通课外搜集的相关资料可以渗透在课文学习之中,如结合“现在,飞机设计师留意探讨苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机”,沟通相关资料也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”,集中展示沟通相关资料,畅谈受到的启发回读小结,延长拓展・
①朗读全文,闭眼回顾学习过程,小结学习收获与学习方法
②老师举荐有关仿生学的课外读物和资料,布置学生课外阅读,激励学生去视察大自然,接着落实好综合性学习的要求(湖北宜都王泽斌)B案听新闻,带入情境・
①同学们,我们首光来听一则新闻(电脑播放显示关于伊拉克斗争中运用从动物身上受到启示研发出新式武器的报道如能选择近期“新闻联播”中的相关新闻更好)
②听了这则新闻,你最想说什么?
③是的,大自然不仅风光无限,而且是“人类的老师”,既给了我们很多的警示,又启迪了人类的才智,让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文,去获得新的相识吧阅读课文,了解大意・
①充分朗读课文,圈诞生字词,自己读一读
②出示生字词,引导学生运用肯定的识字方法精确认读殃帚腐壤翼略键鲸不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举引导学生自主发觉形声字“殃、腐、翼、键、鲸”等,“殃、壤、鲸”读准后鼻音
③默读课文,说说每篇短文主要讲什么?是怎么归纳的•依托课件,自主探究
①出示句子,读一读,引出探究内容A.“原来,大自然中的一切事物都是相互联系的这样,才能保持大自然的生态平衡”B.“现在,飞机设计师留意探讨苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机”C.“科学家从蜻蜒、鲸等动物身上得到启示,有所独创,有所创建生物真是人类的好老师啊!”请大家分组进行探究学习,结合课文,点击并阅读电脑中“课文链接”“仿生学资料”,读懂上面的语句,联系课文谈一谈自己受到的启示
②老师巡回指导,留意引导各小组成员把阅读网络信息与阅读课文结合起来,不要完全脱离课本自己的启示和重要的信息资料还可在书旁批注全班沟通,畅叙感受・
①请同学们结合课文中的事例和网络中的资料,谈一谈你对这几句话的理解老师引导学生举实例用自己的话谈一谈
②即兴演讲(下面两个内容任选一个,自主上台与按座位依次依次上台相结合)《“打扫”森林》给我的启示生物真是人类的好老师开放网络,延长拓展・
①同学们,大自然不愧是人类的老师,它警示我们要按自然规律办事,维护生态平衡,让人与自然和谐相处;它启。