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文本内容:
《大家一起玩》教案教学目标情感看法价值观感受嬉戏中规则的作用,初步形成规则意识乐意在遵守规则的前提下与人交往实力了解生活中的一些规则,尝试自己定班规,体会班规是建立在班级须要的基础上的学问知道生活中到处有规则;明白规则对人们平安开心生活的重要性教学重难点明白什么是规则,能从遵守嬉戏规则中感受到要遵守学校、生活中的规则知道规则的重要性并能自觉遵守社会生活中的共同规则教学过程第一课时活动一创新乐园
1、你们喜爱玩什么嬉戏?
2、把你最喜爱的嬉戏规则能告知大家么?(指35名学生说一说)〜
3、谁知道嬉戏“抢凳子”的玩法?(指名简介嬉戏玩法)
4、这个嬉戏不错,我们就来个旧嬉戏新玩法一一“新抢凳子”,怎么样?你们想怎么玩?又想定些什么规则呢?(各小组为新嬉戏定玩法和规则)
5、哪个组先来介绍?(各小组代表在全班沟通)
6、你们想得真周到!玩法和规则定好了,那起先选裁判吧然后打算场地吧!
7、老师宣布嬉戏起先(老师边观看边刚好发觉嬉戏中的问题并拍摄下来以便探讨)预设方案两种
(1)就嬉戏时的问题探讨,并解决,引导学生相识遵守嬉戏规则的重要性
(2)假如,嬉戏中没发觉违规,大家都能遵守规则,在表扬的同时,利用CAI课件中的违规事例进行探讨,进一步明确遵守嬉戏规则的重要(经过前面的无规则嬉戏,似乎学生很珍惜这次嬉戏,并没有发生不开心的事那就实行方案二吧)
8、能说说这次嬉戏后的心情么?用一个词或一句话来表示
9、知道怎样使嬉戏让人快乐么?师小结对!你们制定好规则,并遵守规则,才能快乐嬉戏,你们都挺棒的,竖起大拇指,夸夸自己(孩子们兴奋地竖起大拇指夸耀着自己)活动二行为讲坛
1、请看,这群小挚友,他们也在玩“抢凳子”,玩得怎么样呢?
2、谁来说说?师小结是呀,不遵守规则的孩子不仅没人喜爱,而且,就他这一闹,再好的嬉戏,大家也不会想玩了呢你看,多不好!我们一起来读读这首儿歌,告知那位小男生吧!其次课时活动一调查沟通,找寻身边的规则
1、上节课我们一起学习了《嬉戏怎么玩?》,大家在一起玩了一些嬉戏,你们玩得兴奋吗?为什么玩得那么兴奋呢?
2、谁来说说,下课了老师为什么不让你们玩嬉戏呢?
3、那你们上课时玩嬉戏出危急了吗?
4、你们知道这是什么缘由吗?
5、看来规则对我们玩好嬉戏很重要除了玩嬉戏有规则外,我们生活中还有哪些地方有规则呢?
6、大家说完了吗?
7、哦,有规则的地方太多了,你们能用一句话概括的说一说哪里有规则吗?
8、看看这些规则大致可以分为几类?
9、下面我们就以家庭、学校和社会这三大类为主进行沟通和学习来是将同学们分成三组,你找的是哪方面的规则就请对号入座
10、请将课前找到的规则先在小组里沟通一下,还要告知大家你是怎样知道这些规则的各族归纳后派代表沟通师小结同学们调查的规则你们学会了视察生活,还通过不同的渠道,采纳不同的方法,调查了我们生活中的一些规则,并作了具体的记载,你们收集资料的方法越来越多了,请个小组把调查报告贴在黑板相应的位置活动二模拟情景,感受规则的重要性
1、你们调查的这些规则其实还只是全部规则中极少的一部分,生活中这么多规则管着你们,说实话,你们烦不烦呀
2、有烦的时候吗?说来听听
3、被指责的确不是什么兴奋事,我们来试试,上课允许你们小声讲话,看看结果怎么样好不好?(模拟课堂活动老师讲故事,同学们可以随意讲话)
4、你们感觉这样上课怎么样?
5、那上课不说话这个规则能不能不要?
6、这个规则起什么作用?
7、虽然规则在肯定程度上限制了我们的自由,但他能使我们的学习生活顺当进行那有没有什么规则作用不大,却给我们带来了苦恼的?(生疏自己在生活中遭受的苦恼或困惑)
8、你们有这方面的苦恼吗?怎么解决?谁有好的建议?
9、现在,你们想想社会生活中为什么会有那么多的规则?
10.你们能用打比方的方法说一说生活中的规则有什么作用,没有了规则会出现什么样的状况呢?师小结看来规则和我们的生活休戚相关,我们的生活离不开规则活动三定下班规,须要大家共同遵守
1、现在请大家将目光聚焦我们的班级,看看我们班在日常的学习生活中存在哪些主要问题呢?(学生沟通)
2、大家的眼观很敏锐,看问题比较精确,那我们又如何解决这些问题呢?
3、你们知道规则该如何确定吗?(生发表各自的看法)
4、师(补充)规则的制定要大家协商,规则要简洁明白、切实可行,这样才便于大家遵守(学生分小组探讨、制定相关班规)
5、规则使我们自己定的,大家都要遵守可是有些时候我们明明知道规则要求,却没能自觉遵守,这是怎么回事呢?探讨教材P56也呈现的几种现象,发表自己的观点师小结建议同学们选出值日生,督促大家自觉遵守班规。