还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《从现在起先》导学案设计《从现在起先》导学案设计是查字典语文网小编细心为大家收集的优质的教学案例,目前,“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中,该模式能更好的将教与学有机结合,提高课堂教学效率下面,跟语文小编一起来学习学习!《从现在起先》导学案设计浅谈本课学习目标.会认个字,会写个字
1910.正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容,能用自己的话讲2故事.懂得要敬重别人的生活习惯3抓住本课学习重点有感情地朗读课文,理解课文内容导学难点分析简单错的字和懂得要敬重别人的生活习惯,要敬重别人课时支配课时2
(一)导入新课你了解那些小动物的生活习惯?生自由表述谁是森林的大王?对,是狮子!可是,狮子做了老长时间大王了,该歇歇了,那么谁来做大王?今日,我们的故事就这样起先了!老师示范读,生细致听提出听的要求()在听的过程中把自己不相识的字登记来1⑵细致听、细致想,课文讲了什么事?你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受把你所理解的内容告知大家板书课题学生读课题
(二)初读识字自由读书,提出要求
1.⑴请同学们把刚才划下的生词、新词默读几遍;⑵做好自然段的序号,把你认犯难读的词句和你喜爱的地方多读几遍;⑶想一想课文中共谈到了几个小动物?字词闯关
2.开火车读字词起先万兽之王轮番星期第一个猫头鹰争论纷纷熬夜习惯宣布笑眯眯方式走路荡来荡去叫苦连天初读闯关
3.初读课文尝试,各小组举荐一名同学,开火车朗读课文集体评议,订正
(三)精读感悟课文共讲到了狮子、猫头鹰、袋鼠、猴子四种动物(板书),狮
1.子大王要休息些日子,确定找一个动物接替他,他宣布了什么?生答指导朗读大王的宣布很肃穆,很有派头,应当怎样读这一自然段?——威历神气读读看!动物们听到这个消息,可兴奋啦!第一个上任的是谁?其次个
2.呢?他们宣布了什么样的吩咐?细致读、自然段,完成老师的问题23导学设计用“——”划出猫头鹰和袋鼠上任时下的吩咐,多读几遍;1“神气”、“激烈”说的是谁的神情试着表演一下2“争论纷纷、叫苦连天、直摇头、不得不”分别说明白什么?3划出来,读读想想各小组展示
3.依据学生的回答,结合看图第自然段重点体会“神气极了、3争论纷纷、叫苦连天”随机进行朗读指导板书猫头鹰、叫苦连天学生表演,大家评议课件出示图第自然段重点体会“激烈、直摇头”,随机进行朗读指导说4说自己的体会在听读与评价中体会“直摇头”,做动作想想动物们会想些什么?会说些什么?看图想象,动物们是怎样苦练跳的本事的?.学习第、自然段445课件出示图指名读,其他小挚友边听边动脑,提出不理解的问题重点理解“担忧、欢呼”大家担忧什么?为什么会有这样的担忧?大伙儿为什么欢呼起来?表演欢呼的样子?指名回答问题并随机进行朗读指导板书小猴子、欢呼合作探讨为什么猴子得到了动物们的拥护,大王的确定呢?
1..你想对猫头鹰和袋鼠说什么?2依据学生的回答,老师适时点拨猫头鹰、袋鼠都吩咐动物变更原来的生活习惯,弄得动物们非常难过,而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活,得到了大家的拥护
(四)回味品读读一读,演一演学生自愿组合,分角色表演故事老师和其他同学当评委,看哪组被评为最佳表演者
(五)课内外拓展.结合自己实际,用“从现在起先”说一句话
1.续编故事猴子当了兽王以后,动物们是怎样生活的?2说说班里的小干部哪些地方做得好假如你当了小干部,
3.你将怎样做?
(六)写字指导.写字指导找出你认为最难写的字,老师指导书写并在黑板上1范写.找出你认为最简单写错的字,并说说该留意的地方本课要求2会写的字,简单写错的字较多如:“令(少点)、直(少横)、现(最终一笔是竖弯勾)”等,这些都应提示学生留意.重点3地指导“之”的书写要留意点不宜太小,捺要写平“第”字的竹字头要写小些,整个字体不能太长“轮”字的车字旁要写窄一些四个左右结构的字,两部分要紧凑.学生练习写字,同桌评议在自己认为写得最好的字旁边做上4一个记号以上就是查字典语文网小编跟大家共享的《从现在起先》导学案设计的全部内容,导学案中每一个问题,每一个环节,都有老师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置最终,小编祝大家学习开心!。