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文本内容:
《大雁归来》教学方案一.教学目标学问.学习本文抒情的语言
1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的宠爱之情2了解作者用拟人手法描写大雁
3.实力体会本文的写作特色增加语感,提高语言表达实力
1.训练学生们概括实力、理解实力2德育目标培育学生酷爱自然,珍爱野生动物的感情二.教学重点体会本文浓郁的抒情色调三.教学难点理解文中表意含蓄的几个难句四.教学支配一课时五.教学过程第一课时一导入每当萧枫的秋季,仰视寥廓的万里霜天,时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁,它们组成整齐的行列,单行横空,犹如一个“一,,字,双行交叉,形成一个“人”字,如纪律严明的军队般,行动划一今日我们学习《大雁归来》,看看这篇文章能为我们增加哪些有关雁的记忆二.整体感知学生快速阅读课文,概括要点,把握文意提问作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些特性特
1.点?明确文章描写了三月大雁的归来,觅食前后的鸣叫,孤雁,四月间群居沼泽时的鸣叫,即归来、觅食、集会大雁是具有灵性的侯鸟,是报春使者,善群居,重友情,有联合观念文章的主旨是什么?
2.明确作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充溢朝气,充溢诗意,充溢乐趣,人类应当珍爱有益无损的动物,与动物和谐共处一言以蔽之,即人类应当爱护野生动物、珍爱野生动物三.课堂探讨提问为什么说大雁知道威斯康星的法规?明确课文中说明大雁知道威斯康星法规规定春季禁止猎杀大雁,而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用拟人的手法表明大雁知道法规,在春天的白天放心地活动,觅食四.品读赏析体会本文独特的写法感受浓郁的思想感情师点拔有人说这篇文章是学问性、形象性、抒情性的完备结合,请同学们选择这三点中的一点进行探究,探究方式例子+评定探究学问性1明确飞行路途之直,雁队的数字分析等学问都是作者自己苦心孤诣的发觉,为人们闻所未闻品尝形象性:2明确本文多用拟人手法描写大雁,大雁的形象在作者笔下,跃然纸上,声情并茂如春雁归来时的热忱低语,向水洼池塘问好,觅食前后鸣叫,好像先有场辩论,返回后还会论述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会,发言,激烈的辩论,深厚的总结,稀疏的谈论,形象的描写,让人如见其形,如闻其声另外,衬托手法的运用也为文章增色不少,如主教雀、花鼠衬托大雁的坚决不移,乌鸦衬托大雁飞行路途笔直感受抒情性3体会下列句子,说说这些句子所表达的思想感情
①一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了
②一触到水,我们刚到的客人就叫起来,好像它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天
③在我们的农场,可以依据两个数字来衡量春天的富足所种的松树和停留的大雁
④这些孤雁是难过的单身……它们是丢失了亲人的生还者
⑤每年三月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注
⑥在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌学生分小组探讨,赏析,谈感受明确.大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的朝气,春天1的希望,春天的喜悦,在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性.古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的寒冷,香蒲乃至万物迎2来春天,蒸蒸而上,生动形象.这表现了作者对大雁的宠爱、珍视
3.作者为孤雁而感伤,为它们失去亲人而哀痛伤痛,字里行间流4露出对枪杀大雁者的反感乃到愤恨.大雁用生命实现联合的信念,而人类却遥不行及,表现了作者5对大雁赞扬、敬佩、崇敬之情.春风后大雁回来,它离开了食品丰足、冬季暖和的南方,最终6来到阳光足够,夏季偏僻的北方,生育小雁,迁徙中的大雁,她的鸣叫,是带着野性的诗歌,给整个大陆带来诗意,作者觉得大雁是特别可爱的动物,大雁是人类的挚友,他宠爱大雁归纳总结浓郁的抒情色调是本文的一大特色,字里行间注满爱鸟之情他对大雁的迁徙翱翔由衷钦敬,他为大雁担惊受怕,为遍体创伤的孤雁的不幸而哀痛哀痛,他为大雁归来而欣宠爱乐,对大雁的种种鸣叫声由衷宠爱,即使不是直抒胸臆,笔墨中也包含爱意
五、作业设计作业本题1--------4。