《大瀑布的葬礼》课堂教学实录

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四、拓展升华，感悟作者情感师瀑布短短几年的巨变，引起了众多环境酷爱者的关注，在巴西总统的主持下，很多环保人士纷纷前来参与大瀑布的葬礼，请看这悲壮的一幕（示课件）师同学们，此时此刻，假如你就是枯羯的大瀑布，你会怎么说假如你是环境专家的代表，你会怎么说假如你就是菲格雷特总统，你又会怎么说？请从以上三种假设中任选一个,把你想说的话写下来（学生在轻音乐中练笔一倾吐心声）师大部分同学都已写完了，谁情愿把你的心里话念出来？生假如我是环保专家，我会说，大瀑布让我们看到了一生难忘的景色，人类还来如此破坏它，真是不应当这样师你说出了我们共同的心声生假如我是环保专家，我会说，请人们留意环保，维护生态平衡，爱惜我们生存的环境，让绿色永驻人间，使大瀑布的葬礼不再重演！师我们会记住你这位环保专家的忠告有没有同学写的是大瀑布的话？部分学生齐答有师请你说说生假如我是大瀑布，我会说，我把我的漂亮献给了人类，人类给我的却是什么呢？真是苍天无眼哪！（掌声响起）师好一个苍天无眼！（同学们踊跃举手争着要发言）同学们有很多话要说，李老师也想说，请允许我说几句好吗？生齐答好！（课件呈示文段，师深情诵读）女士们、先生们今日，我怀着沉痛的心情参与大瀑布的葬礼大瀑布曾经是巴西人民的傲慢，那巨大的水帘，那如雷的咆哮，那一泻千里的雄姿曾令全世界为之沉醉但此时站在这渐渐枯竭的水流前，我不禁陷入了深思是谁葬送了这大自然的宠儿？为什么要剥夺大瀑布生存的权利？破坏大自然必将毁灭全人类!挚友们，让我们携起手来，爱护环境，珍爱我们的家园吧！但愿这样的葬礼是最终一次，这样的悲剧不再重演！（掌声响起）师同学们，这个葬礼是年实行的，近年过去了，大瀑198620布这样的悲剧真的结束了吗？（生齐答没有）你能举个生活中的例子吗？生土地沙化1:师语言真简洁生大气污染，深圳的空气质量一年不如一年，昨天还有2阴霾生黄河断流3生深圳河水变脏变臭4生由于人类的大量捕杀，藏羚羊面临灭亡5:师是啊，几百来，人类对大自然始终存在着放纵的看法听了这一个个让人心碎的消息，你想说些什么？你想呼吁什么？生爱护环境，人人有责1:生不要让地球上的最终一滴水是我们的眼泪！请珍惜水资源2吧！生地球是我们唯一家园，请大家好好呵护吧！3生爱惜环境，让我们从身边小事做起4师多么富有号召力的语言啊！千言万语，万语千言，凝聚成一段话，让我们一齐来呼吁（课件呈示文段）生齐读挚友们，让我们携起手来，爱护环境，珍爱我们的家园吧!但愿这样的葬礼是最终一次，这样的悲剧不再重演！（板书爱护环境，珍爱家园）师是啊，但愿这样的葬礼是最终一次，但愿这样的悲剧不再重演！下课，同学们再见！生感谢老师，老师再见！以上内容来自《大瀑布的葬礼》课堂教学实录希望能帮助老师挚友们较好地提高课堂教学水平小编祝大家学习开心！生兴奋地齐答好!

一、揭示课题，自由质疑师同学们，请看大屏幕，读出这庄重肃穆的两个字齐一一葬礼（生齐读）师请再读得“庄重”些一一葬礼（生齐读）师能谈谈你对“葬礼”的理解吗？生葬礼是为死去的人实行的一种仪式1生葬礼上的气氛显得庄重肃穆2生参与葬礼的人心情都很哀思3师同学们能从不同的角度说出自己的理解，真好！葬礼就是为去世的人实行殡葬仪式，寄予着亲人的哀思，表达对逝者的怀念今日，我们要学习的课文是一一大瀑布的葬礼（板书课题，齐读课题）读了课题，你有什么疑问吗？生老师，刚才听您说葬礼都是给死去的人实行的，那这儿为什么要给大瀑布实行葬礼？师你真会思索请同学们接着提问，不用举手，大胆站起来说吧生是谁给大瀑布实行葬礼？1:生这是一条怎样的瀑布？2生这个葬礼是什么样的？3生我也想知道，这个葬礼是怎样实行的？有哪些人参与？师4咱们班的同学能提出如此多有价值的问题，真不简洁！问题从课题中来，答案到文中去找

二、初读课文，整体感知（读完课文的同学纷纷举起了手）师看样子，大家都读完了一遍课文读懂了吗？生洪亮齐答读懂了！师哦，那么自信，我得考考你们，咱们来一个快速抢答，怎样？（同学们频频点头）师这条大瀑布叫什么名字？生不谋而合答道塞特凯达斯大瀑布师人们为大瀑布实行了几次葬礼？生二次师请你说完整的话生人们为大瀑布实行了二次葬礼师表达就应这样清晰完整我们接着抢答其次次葬礼，由谁来主持？生其次次葬礼，由当时的巴西总统菲格雷特主持师看来真难不倒你们最终来一道难一点的题除了总统,还有哪些人参与了大瀑布的葬礼？最终边的那个同学虽然你没有举手，但老师看出你在思索，你能说说吗？生还有-------还有-------师孩子，别惊慌，找到文中的段落读出来也行生读年月下旬，来自世界各地的几十名生态学、“19868环境学的专家教授……”师找得很准，就是这个段落看来学习上只要我们充分信任自己，大胆表现自己，你就会像刚才那位同学一样发觉我能行！

三、细读课文，感受瀑布的改变师（指课题）同学们，如此隆重的葬礼，却为一条瀑布而实行，这是一条怎样的瀑布呢请找出文中描写瀑布的段落读一读（生自由读文）（读文后学生们纷纷举手）师问谁来把你找到的段落读一读？一生读“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下……”师你读得很流利！请问这段文字读下来给你留下了什么印象？生塞特凯达斯大瀑布曾经特别宏伟壮丽师这个词用得好--------宏伟壮丽（板书从前宏伟壮丽）同学们听了她的朗读，你们感觉宏伟壮丽吗？（学生们纷纷摇头）的确读得不够壮丽，那你们自己练习读一读，把大瀑布读得更壮丽些（生自由练读）（待读书声完全平静后）师同学们读得很投入你从哪些词语体会到了大瀑布的宏伟壮丽？生我从“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里”这些词语感受到了瀑布的声音响、流量大、速度快，真是宏伟壮丽！师你能读出这种气概吗？生读“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下”师词抓得准，体会很深，但读得不够气概谁能再试试？一生再读“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下……”（生读完掌声响起）（面对一位热情鼓掌的同学）师问掌声意味着确定，意味着观赏你观赏她什么？生她把形容大瀑布气概的词语读重了一些师那你呢？生她的声音喷亮，突出了大瀑布磅礴的气概师这位同学听得很仔细请你评一评生我觉得她读出了赞美大瀑布、宠爱大瀑布的感情师说得真好!那我们也带上情感，一齐读出大瀑布的壮丽气概（生有感情地齐读）师你还觉得哪些词语体现了大瀑布的宏伟壮丽？生我从“清晰可闻”一词感受到了水声的响彻云霄师为什么这么说呢？生因为文中写道“据说在公里外，瀑布的巨响还清晰可30闻公里就是里，听我爸说从这儿到深圳大梅沙就是”306030公里左右，那儿发出的巨响，在我们这儿还能听得清晰，可见它的壮丽（忽然教室一片惊羡声）师能抓住数字，联系实际来体会，真了不得！生我从这句话体会到了大瀑布的宏伟壮丽“每秒钟有万立方1厘米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花“（生哄堂大笑）师你知道同学们笑什么吗？生他把万立方米”读成了万立方厘米”“1“1师仅多一字，然而这可相差很远读书要细致啊谁知道万“1立方米”的水量有多大？（同学们新奇地摇摇头）长、宽、高各是多米的水量“滴答”一下飞流直下40（“啊一一，，同学们都不由自主地发出一阵阵赘美声）让我们读出这种气概磅礴的感觉吧生齐读“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，……据说在公里外，瀑布的巨响还清晰可闻”师同学们，如此30巨响，咱们来听听（示巴拉那河配声图片，师深情介绍）瞧，这就是巴拉那河，那宽敞的河面，从巴拉那高原落入峡谷，形成此瀑布，人们形容它为“大海泻入深渊，犹如银河下凡”，它的壮丽被誉为世界奇观如此奇观，你们想不想看看？（示大瀑布的课件，师生共同观赏，课堂中时常传来同学们的惊羡声）师（课件已放完，同学们还盯着画面）看来同学们是被大瀑布壮丽的景象沉醉了，能赞美一下它吗？生大瀑布真是气概磅礴！1生大瀑布真不愧是世界上流量最大的瀑布2师这可真是一生齐答名副其实生大瀑布简直比天堂的玉池还美！3师联想真丰富！生看完瀑布，让我想起了李白的《望庐山瀑布》一一飞流直4下三千尺，疑是银河落九天生我愿化作瀑布脚下的一块石头，每天陪伴着瀑布（掌声5响起）生我愿化作瀑布边的一颗小松树，日夜观赏它的壮丽师6你们的语言犹如大瀑布一样令人沉醉！也正是因为它的壮丽，所以，长期以来，塞特凯达斯瀑布始终是巴西和巴拉圭人民的傲慢……（课件呈示文段）谁能读一读这段文字？一生读“长期以来，塞特凯达斯瀑布始终是巴西和巴拉圭人民的傲慢……游客们经常为此沉醉不已，流连忘返”师你读出了傲慢之情大家试着自己练习读一读（刚读完，一生鬲鬲地把手举起）师请问你想说什么？生老师，我不明白“纷至沓来”的意思师能读出疑问说明你会思索我们来看看这个词语的结构纷至——沓来，至的意思就是到，沓的意思就是纷纷生老师，“纷至沓来”的意思就是说游客纷纷到来师是啊，大瀑布的壮丽吸引了众多的游客，游客们也经常为此沉醉不已，流连忘返然而，这雄奇的景观，竟然在渐渐消逝，成为人们记忆中一个漂亮的梦我实在不忍心看到它现在的这般模样（示枯竭的大瀑布的图片）师同学们，文中的哪段文字再现了这幅画面的情境？生读“它在群山之中无奈她垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息”师从你的朗读中老师感到了一丝丝悲凉同学们自己读读,读出你的发觉生老师，“形容枯槁”是什么意思？生老师，我来替他解答就是面容憔悴上次我在医院看到重病的爷爷脸色苍白，呼吸困难，骨瘦如柴，生命危在旦夕，这就是形容枯槁吧师说得真好!枯竭的大瀑布就犹如生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息（板书今日奄奄一息）老师也有个疑问，文中说瀑布是无奈地垂下了头，“无奈”一词你是怎么理解的？生无奈就是无可奈何，没有方法生从“无奈”一词可以体会到瀑布的难过、无望师你们能把这种无奈之情，悲观之意读出来吗？（生齐读第自然段）8师同学们，曾经让世界观光者沉醉不已的瀑布，如今却令游客惆怅满怀；曾经给巴西人民带来傲慢的瀑布，如今却令世界人民痛心疾首是什么缘由让大瀑布落到如此下场呢？请同学们快速默读第七自然段后，在学习小组内沟通大瀑布枯竭的缘由（生自由默读，自主沟通）师；同学们读得仔细，探讨得也很热情哪个组派代表来说说你们的学习收获？生塞特凯达斯瀑布枯竭的缘由主要是因为上游建起了水电站，四周工厂用水毫无节制，奢侈了大量的水资源生；我来补充一点沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，从而造成大瀑布水量逐年削减（课件展示瀑布从前与今日两幅不同的图片）师看着瀑布迥然不同的两幅画面，你心里是一种怎样的感觉？生很凄凉，很哀思1:生悲观、失落2生我感觉那些人们太不讲道理了，这么美的瀑布为什么不好3好爱护师你在为大瀑布鸣不平生我为大瀑布感到惋惜4生除了惋惜、哀痛，还有对人类的指责5。