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文本内容:
《大自然的语言》教案学设计
一、教学目标
1、学会本课8个生字和要求驾驭的新词,相识个二类字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能娴熟背诵课文
3、通过学习课文,了解大自然的几种语言
4、开动脑筋,找寻大自然的其他语言,扩散思维,培育学生的视察实力、思维实力和口语表达实力
5、培育学生酷爱科学、酷爱大自然的感情
二、教学重点学会本课生字和新词,理解课文内容,有感情地背诵课文
三、教学难点理解课文内容,能说出大自然的其他语言
四、教法、学法视察法、课件演示法、小组探讨法、竞赛法等
五、教具打算生字、新词卡片,课件
六、教学过程
(一)课前嬉戏(欢乐传真)规则一名学生不准说话,看着老师给出的词语,用动作表示让其他同学猜出来从刚才的嬉戏中你知道了什么?老师小结要是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊!
(二)引入新课大自然不会说话,但他也有自己的语言,今日我们就来了解《大自然的语言》(出示课题并齐读)大自然的语言会是什么样的呢?先请看屏幕(课件演示自然情景蓝天白云、高山流水、鸟语花香)
(三)范读课文大自然的语言真是五彩缤纷、赏心悦目啊!那我们怎样才能读懂它呢?老师配乐范读课文,学生观赏
(四)自学课文
1、自己借助拼音通读课文
2、打记生字,并多读几遍,登记来
3、小组学习,完成A、探讨课文中讲了大自然中谁的语言B、小组齐读课文
(五)理解课文,指导朗读
1、质疑解疑你还学会了什么?有什么不懂得地方?用课件演示图片并加以说明蝌蚪-----春天到来鱼鳞——两圈为一岁(结合扩展年轮——体现降雨状况)三叶虫——汪洋一片(三叶虫两亿年前灭亡,背壳分为三个部分,最大70厘米,生活在海里,少数在泥沙中或漂移生活)
2、朗读指导
(1)课文共有几个小节,每小节有几句话?
(2)重点指导
2、
3、4小节比较句子,读出感情(形象、生动,朗朗上口)a、多么像游动的“逗”很像游动的“逗点”b、鱼鳞上有一个个圈鱼鳞上有许多圈圈c、那儿曾是汪洋一片那儿曾是汪洋
(3)理解并读好第五小节大自然的语言与人语言有什么不同?人的话要用耳朵听,大自然的语言是色、香、味、声俱全的语言,我们要怎样才读懂呢?(只有爱学习、擅长细致视察的人才能发觉大自然的语言)用“只要就能,假如就”造句来理解最终一句话
(4)朗读练习学生试读,指名读,小组读,(均加以评议)齐读
(5)背诵课文
(六)全课小结大自然的语言哪,通过补充,感受大自然的奇异和多彩
(七)扩展练习你还发觉了大自然的哪些语言呢?(学生自由发言)如大雁南飞、满天星斗、秋天落叶、北风呼呼、狗摇尾巴、火烧云等编儿歌:白云飘飘是,要问大树活几年,蚂蚁搬家要数数就知道蝌蚪游泳至L自然语言不难懂,大雁南飞来细致视察多。