《大海的歌》第二课时课堂实录

《大海的歌》其次课时课堂实录（课前，黑板上板书大海的歌）12师同学们，今日咱们接着学习第课《大海的歌》（老师12手指黑板上的课题）请大家通读一下全文，找出哪些自然段分别写了在码头、海港、海上看到的景象？生（读全文，同桌小声争论）师哪位同学起来谈谈自己的看法？生我觉得第一自然段写的是作者在码头上看到的景象其次、三自然段写的是作者在海港里看到的景象第

四、五自然段写的是作者在海上看到的景象师你找对了，说明你读书时进行了仔细的思索下边，咱们一部分一部分地进行学习师刚才这位同学已经说了，第一自然段是写作者在码头上看到的景象请你读读这段请大家思索这段共有几句话每句话讲了什么意思？哪句写得好好在哪里？（老师边说边板书码头）〔启发思路，为学生阅读定向，层层深化地读懂一段话〕生这段共有三句话第一句写得到通知其次句写向码头走去第三句写在码头上看到的景象第三句写得好师请你读读第三句，谈一谈这句为什么写得好生（读第三句）通过这句，作者把码头的早晨写得跟画一样美〔在充分理解课文之后，想象一下景，体会一番情，回味无穷〕生码头的早晨有蓝天、白云、碧绿的海，还有刚刚升起的太阳，特别漂亮师是的，码头早晨的景象的确特别美，蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳这一切构成了多么漂亮的一幅图画！假如你看到这样的美景，心情会怎么样呢？生我会很兴奋，很开心生我会被眼前的美景迷住了〔引导学生设身处地地体会文章的感情，理解深刻，体会亲切〕师谁能带着兴奋开心的心情读读这句话？生读第三句师你读得正确，但感情还差点我来把这段读一读，同学们闭上眼睛想象，看谁能在脑海里出现出一幅图画来师（范读第一段课文）生（闭目静听）师下边，我再找个同学读读这段，留意感情生（读第一段，读得声音啜亮，较有感情）〔想象、体会、理解、朗读，进行多种训练〕师这位同学读得不错同学们，通过分析，我们已经知道这段是由三句话组成的你们看，这三句话的依次能不能颠倒？为什么？生这三句话的依次不能颠倒因为，作者只有接到通知，才能向码头走去，只有向码头走去，才能看到码头那漂亮的景色生不行能先写在码头上看到什么？再回过头来写得到通知向码头走去也不行能先写向码头走去，再写得到通知假如依次颠倒了，乱写，就不合乎情理了师同学们回答得很好这就告知我们，每段中的几个句子,按什么依次写，都是有肯定的道理的，不能乱写以后阅读一段话的时候，请同学留意句与句之间的联系〔引导学生相识句子间的联系，培育逻辑思维实力，进行言之有序的训练〕师作者在海港里看到了什么？（板书海港）请自由读其次、三自然段，边读边想，归纳一下，作者在海港看到了哪些景物？生（自由读其次、三自然段）师谁说说看生作者在海港里看到了吊车和海轮师（板书吊车、海轮）你归纳得很好请你把书上描写吊车和海轮的句子读一读生读“只见海港两岸……密密层层地排列在码头两边”师从这句话中，你觉得吊车怎么样？生我觉得吊车很多，又高又大师你说得不错咱们学校暑假期间，曾部分同学到石臼港XX参观过，一些同学随父亲也到一些海港看过现在，哪位同学回忆一下，谈谈你见到过的吊车是什么样的？生今年放暑假后，我坐着爸爸的小车，到连云港看过嘿,那里吊车可多啦，有些吊车很大，有

七、八层楼高生（争着发言）我和爸爸、妈妈曾到日照石臼港去过石臼港上那吊煤用的大吊车，比咱临沂十三层钟楼大厦还高，它真有劲，一大车厢的煤，一下子就吊起来了，比大力士还强〔联系学生的生活实际理解课文，不仅简单理解，而且有亲切感，简单唤起学习爱好〕师同学发言很主动看看书上是怎么写的？哪些词语详细地写出了吊车的高大呢？生（稍停片亥）“钢铁巨人一般”“巨臂”这两个词语写出了I吊车的高大生把吊车吊东西的杆子比作巨臂，从这里可看出吊车的高大师哪些词语写出了吊车的多呢？生把吊车比作密林，看出吊车多师“密林”是什么意思？生密林就是很密的树林，里边有很多很多的树吊车就跟那密林一样，就能说明吊车多生从“数不尽”这个词，也可以说明吊车多，多得都数不清了师“上下挥动”说明白什么？生上下挥动是说吊车在忙着装卸货物生上下挥动是说吊车在忙着装货、卸货，吊起来放下，吊起来放下，忙个不停师咱们回顾一下，我们是如何进行学习的首先，我们读了第三句接着，通过句子归纳出吊车高、大、多、忙的特点再找能表现这些特点的词语最终，联系课文，联系实际，理解这些词语下边，请大家用这个方法，学习关于海轮的部分（出示小黑板提示读第三句，看哪部分是写海轮的归纳出12海轮的特点找出能表现海轮特点的词语联系课文和实际，34理解这些词语）生（读书、思索、争论）师谁能依据小黑板上的提示说说个人看法生第三句的后半部分是写海轮的主要是写海轮多“密密层层”这个词语说明海轮多密密层层，就是密密麻麻的，数也数不清生把海轮比作卫队，也可以表现海轮多师卫队是什么？生卫队是很多人站得整整齐齐的师我们上体育课时，起先也站得整整齐齐的，是卫队吗？生（摇头，齐说“不是”）师那卫队是什么呢？请联系电影、电视想想看生外国领导人到我国访问时，那些仪仗队就是卫队师对了，从这里看，把海轮比作卫队，不光是说海轮多，还说明海轮排得秦生（齐答）很整齐师排得整齐，有秩序看一看，还有能表现海轮多的词语吗？生我认为“飘着各色旗帜的海轮”也能说明海轮多师你能说说理由吗？生一种颜色就代表一个国家飘着各色旗帜是说有很多很多国家的海轮很多国家的人坐着轮船到我国做买卖，到我国参观、旅游生飘着各色旗帜的海轮，说明很多国家同我们友好往来，我们的挚友遍天下师刚才这两位同学说得好同学们，现在，我国同世界上一百多个国家建立了外交关系，友好往来很多过去，咱们只能出口茶叶、丝绸等产品改革开放以来，我国很多电子产品，像彩电、冰箱、计算机等，还有很多机械产品如汽车、轮船、拖拉机等都大批出口，社会主义的外贸事业取得了令人可喜的成就〔适时进行国情教化，思想教化自然和谐，体现“渗透”的特点〕通过学习，咱们知道了，大海风景美丽，海港旺盛兴盛，希望没有参观过海港的同学找寻机会，亲自到青岛港、石臼港、岚山港、上海港等地看看现在，咱们再来看看第三句，它是这段的重点句这句话很长，中间作者用了个分号，把这个句子分成了两部分分号前边写的是素生（齐答）吊车师分号后边写的是--生（齐答）海轮〔引导学生相识分号，初步相识它的作用，适度，适量〕师咱们一起读读这句（引读）师只见海港两岸——生钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；师飘着各色旗帜的海轮有如卫队——生密密层层地排列在码头两边师下边咱们再把这句读一下留意，女同学读刚才老师读的部分，男同学读刚才同学读的部分要带着兴奋骄傲的心情读生（男女生按要求去读）〔在理解的基础上练习朗读，在读中心照不宣，加深理解〕师同学们读得不错（边说边出示画有海港、吊车、海轮、码头的画面）现在，谁能结合课文和这幅图，说说海港繁忙的景象呢？生钢铁巨人般的大吊车在不停地劳碌着；飘着各色旗帜的海轮像卫队一样整整齐齐地排列在码头两边师把吊车怎样忙再说细点谁来试试生钢铁巨人一般的大吊车有如密林，数不清的巨臂上下旋转，装货卸货特别繁忙一辆辆卡车把货物运进运出，来来往往特别惊慌飘着各色旗帜的海轮，整整齐齐地排在码头两边，像是海港的卫队海港上，轮船的汽笛声、卡车的喇叭声、机帆船上机器的隆隆声，交织在一起整个海港到处是一片繁忙的景象〔在理解的基础上练习说话，在说话训练中加深理解〕师你说得好作者看到社会主义祖国的海港这样繁忙，心情如何？生他特别兴奋，特别开心生他还很骄傲师书上哪句话写出了作者当时兴奋开心的心情呢？生读“船头飞溅起来的浪花，唱着快乐的歌”师“飞溅”是什么意思？生海浪打在船头上，一下子碰碎了，浪花迸起来往四处乱飞师这一句不是写浪花唱歌吗？怎么说是写作者兴奋开心之情呢？生浪花本不会唱歌，可作者这时迎着海风，站在船头，望着无穷无尽的大海，看着海港繁忙的景象，心里很兴奋自骄傲，望着望着，就把波浪与船头撞击时的响声，当作是浪花在唱歌了这说明当时作者是特别兴奋的师你说得好这个句子从字面看，是写浪花在唱歌，事实上是表现作者心中兴奋开心在写作上，我们称它为“借景抒情”谁起来说说，这句话是借什么景抒什么情？生这句话是借浪花撞击船头的景，抒发了作者内心兴奋的情师说得好极了请同学们带着兴奋、开心、骄傲的心情，小声随老师读读其次、三自然段师（大声有表情地读）生（小声随读）师谁情愿读给大家听听看谁能把作者兴奋、开心、骄傲之情读出来生读

二、三自然段（读得很有感情）师读得不错现在，咱们回顾一下，其次、三自然段主要写了什么？生主要写了海港繁忙的景象和作者兴奋开心的心情〔概括段意，水到渠成〕师下面请同学听一下其次、三自然段的录音，回顾一下大海的漂亮和海港的繁忙，进一步体会一下作者那兴奋心情。