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文本内容:
《大堰河我的保姆》教案教学目标与要求:
(1)体会诗歌真挚的感情⑵揣摩诗歌语言艺术,培育诗歌鉴赏力⑶训练朗读实力重点把握诗人感情和思路发展脉络,体会诗人对保姆大堰河深切的怀念,怜悯,感谢和赞美之情.难点赏析诗歌艺术特点一是借叙事抒情,二是对比,反复,排比等表现方法的运用.朗读的声调,节奏的处理.教具多媒体教程一,布置预习收集有关艾青的资料,做好文学常识卡片,读好预习提示了解本诗创作背景,听配乐朗诵找寻诗歌表达思路和感情线索.二,导入新课母爱是世界上最宏大的爱,歌颂母亲,歌颂母爱是诗歌永恒的主题.这节课我们一起来赏析现代闻名诗人艾青献给他的养母——大叶荷(大堰河)的赞美诗《大堰河——我的保姆》.三,明确学习目标(出示多媒体画面)显示课题及具有雕塑效果的怀抱乳儿的大堰河的形象:大堰河------我的保姆显示学习目标A,体会诗歌真挚的感情B,揣摩诗歌语言艺术,培育诗歌鉴赏力C,训练朗读实力四,速读全诗
(1)点拨研讨作者的思路明确这首诗以追忆往事为线索绽开思路雪景——大堰河被雪压着的坟墓——大堰河一生的遭受——大堰河死后一家人的命运——赞美诗呈给大堰河及全部劳动人民.研讨诗的诗体特征明确这是一首叙事抒情诗.体会诗中所抒发的情感,把握诗的感情脉络,完成思索和练习一明确显示多媒体画面第一部分(1——3节)怀念与痛掉其次部分(4——8节)眷念与感谢第三部分(9——11节)怜悯与控诉第四部分(12——13节)讴歌与赞美五,朗读研讨第一部分学生朗读概括主要内容突出我与大堰河之间哺育与被哺育的关系.着重体会第三小节:A,景物描写的意境特征凄凉,衰败,荒寂.B,”大堰河,今日我看到雪使我想起了你”这一诗句反复的作用渲染了抑郁,低沉的怀念之情.C,揣摩这一小节朗读的声调低沉,缓慢重音及停顿的节奏六,点拨研讨其次部分学生概述第4节主要内容显示多媒体画面搭好灶火之后捡起鸡蛋之后抱拍去炭灰之后掐死虱子之后摩挛尝过熟饭之后包扎伤口之后放好酱碗之后补好破衣之后3点拨探讨多组镜头以排比句式组合在一起,用反复的手法突出抱摩挛”的动作的表达效果明确增加了语气,丰富了内容,突出了重点,突出了大堰河慈祥,勤劳的形象.诗人回忆在大堰河家的生活,以把我抱在怀里摩挛我”为中心描画了8个生活镜头,表现出大堰河对乳儿深切的母爱.4出示多媒体画面大堰河怀抱乳儿,深情,凝重的画面⑸学生想象描述大堰河的双手:粗糙,黑,骨节粗大,但特别暖和.6激发联想大堰河勤劳慈祥的双手使一个贫困的家庭充溢温馨,使这个被亲生父母嫌弃的孩子得到了母爱.这双手就成了母爱的象征.请同学回忆,联想一下自己母亲双手的形态,说一说在生活中有哪些细微环节让你深深感到母爱的深广.朗读研讨第5,6小节A,点拨探讨回到生母家中的我的生活是富足豪华;但我的心情是忸怩担心,请谈谈个中缘由明确仅有物质生活但没有爱.B,研讨诗人如何借助对比的表现手法来表达对大堰河的深厚感情明确显明的对比更能显示大堰河家是贫困的,但充溢了爱;我的家是富有的,但缺少爱.想起这些,诗人心里充溢了眷恋与感谢.作业后记。