《大自然的启示》教学反思

《大自然的启示》教学反思《大自然的启示》教学反思《大自然的启示》这篇课文以1作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的隐私我在课前进行教学设计时,力求主线明确，目标定位精确，依据从整体一部分一整体的结构进行教学学生的潜心会文、自悟、自得和老师的相机点拨，适时指导，和谐统一我觉得本课的最大应当让学生自由辩论，联系上下文，谈谈自己对向导的看法在其次课时的时候，我让学生分成几个小组来谈谈向导有没有做错，引导学生从不同角度去思索问题，时间特别充分学生们敢于大胆发言，课堂上出现了争论的场面有的同学认为向导做的对，以此来让这些旅行者不再犯同样的错误有的同学说向导做的不对，不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒还有的同学认为向导的做法既有对的地方，也有不对的地方真是仁者见仁，智者见智课堂上一番唇枪舌战，难分高下本节课在设计上有欠妥之处导入新课时，我引导学生学生说出了都知道大自然的哪些隐私假如把这一环节放在学完课之后，效果会更好些结合课文最终一段，学生会更加深刻理解动物有生存之道，作为万物之灵的人类，假如自作聪慧到干涉动物的行动，一切都可能走向反面《大自然的启示》教学反思2讲完课，感觉不错，但下来细致想想还是有许多不足一是在教学设计上，重点内容安排的时间不足够《大自然的启示》是一篇略读课文它由两篇短文组成，一是《“打扫”森林》，一是《人类的老师》教学这两篇课文，要把了解课文的主要内容及带给我们的启示作为教学的重点，课堂上要花大量的时间解决为了显示接待课的完整性,我在设计教学环节的时候，让生字、词语的学习时间占了很大比例，达到了十多分钟，致使在完成理解课文的内容和启发上匆忙忙忙还有一些教学内容也没当堂完成二是教学用语不够凝练作为小学语文老师，教学用语要精确、简洁、生动我在教学的过程中感觉用语不够生动简洁，课件已经显示很清晰的问题，我还要反复的重复，不但自己累，还奢侈珍贵的时间其实学生一看就懂三是教学环节还可以精简在教学本文时，我设计的教学环节是读读拼拼、读读说说、读读画画、读读议议、读读练练其实可以由五个环节精简到三个环节即把读读拼拼和说说合二为一，自读课文，自学字词，了解大意；读读画画和议议和二为一，在学生谈体会的时候就可以发表不同的观点这样就可以腾出时间和精力把主要内容学深四是设计的内容想要全面却不能全面设计内容的时候把生字、形近字、词语、结构、段落的分析、写作方法等全都涉及到了，致使教学过程吃紧，横向有多点，而深度却不够一节课的时间只有那么多，由不得你来大杂燎《大自然的启示》教学反思3本课是一篇略读课文，教学重难点为了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发针对这一重难点，我先让同学们朗读课文，自己体会，然后小组合作探讨，同学们的阅读实力都很好，不仅问题回答的很精确，启示也思索的很全面之后我分别具体的讲解了一下两篇小短文，包括内容与写法特点，教学过程中分别运用食物链、表格和视频来帮助同学们加深了解语文学习主要是语言的训练，所以我在讲课过程中引导同学们主动谈感受，多开发自己的思维，从而达到更好的学习效果第一次面对这么多活泼可爱的小挚友，心里既新颖又有点惊慌虽然课前做了许多打算，但是真正站在讲台上的时候，心里还是有点没底讲第一课时的时候，有好几次都觉得没话说了，讲课的过程也显的味同嚼蜡，好在同学们很主动，踊跃发言，给课堂带来了一丝生气下课后我细致反思了一下，主要缘由还是打算不够充分，课前只是试讲了两遍，有些语句没有细致斟酌，时间也没有把握精确陈老师也给我指出了许多问题，像是同学回答完后给反馈，尽量多激励；课文中出现的多音字要在黑板上板书，等等找到缘由后，在打算其次课时的时候，我更加细致，把时间精确到了每一分钟，把我须要说的每一句话都记了下来，包括提出一个问题后同学们可能的回答都细致想了想，并相应地想出了反馈的语言，教案和也反复修改了几遍打算好后，我在宿PPT舍讲了两遍，依据舍友的看法再次修改，睡觉前在脑子里又过了两遍事实证明，我的反思很有效果其次课时上起来要比第一课时流畅许多，同学们的主动性明显比第一节课还要好，我激励同学的语言也不仅仅只是局限在“很好”“特别好”“很精确”这类简洁字眼上，而是针对他们回答的问题找到一个切入点进行激励，虽然还是不太娴熟，但我信任，经过确定的熬炼，确定会越来越好的这节课的时间把握的也很精确，跟我预料的差不多，没出现空堂和拖堂现象不好的一点是，由于我早上起晚了，没能提前到达教室试一下多媒体，导致中间放视频的时候出了一点小问题幸好陈老师就在旁边，立即帮我解了围下课后，陈老师和海青老师都对我进行了表扬，同时也提出了一些中肯的看法，使我受益匪浅得到老师们的确定,我很兴奋，我信任，经过不断努力，我日后确定会成为一位好老师!。