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文本内容:
《大自然的启示》精品教案
12.大自然的启示教学目标:
1.相识8个生字
2.朗读课文,把握每篇课文的主要内容,相识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的爱好教学过程
一、前文迁引,导入新课
1.走进第三单元,我们走进了奇妙的大自然同学们回忆一下,通过前面课文的学习《自然之道》、《黄河是怎样改变的》、《蝙蝠和雷达》,大自然带给了我们什么启示呢?
2.揭题今日我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》
3.这是一篇略读课文,须要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟
4.同学们发觉了吗?咱们今日学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的一篇是《“打扫”森林》,另一篇是《人类的老师》,(板书)看看老师写对了吗?(“打扫森林”未加引号)你真是一个细心的孩子
二、初读感知,认记字词
1.那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢?自由地读一读课文,留意读准字音,联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教
2.认读生字新词,找出词语中的多音字(扫扫帚、打扫)
3.共同解决难理解的词语(如生态平衡)
三、了解内容,质疑沟通
1.默读《“打扫”森林》,想想它主要讲了什么?
2.再细致地读读课文,遇到不明白的地方做上标记,可以是一个小小的问号,也可以简洁地将问题写在旁边;遇到感受深的语句画下来,可以用一个词或简短的句子登记自己的感受
3.师生共同沟通,主要解决两个问题
(1)为什么说林务官的吩咐给森林带来了灾难呢?
(2)“打扫”上面为什么要加引号?
4.学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示?
四、迁移学法,运用巩固小结同学们真会读书,真会思索!刚才咱们通过读课文,了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么,并通过提出问题,相互沟通,得到了关于大自然的启示下面,我们就按刚才的方法接着学习《人类的老师》这篇文章
(1)想想文章主要写了什么?
(2)在不明白的地方做上记号,在感受深的语句旁写写感受(结合课件理解“流线型”)
(3)重点感受“生物真是人类的好老师”人类从大自然中得到启示,有所独创创建的事例还有许多,比如前面的课文——《蝙蝠和雷达》等,大家还了解哪些事例?4这篇文章又带给你什么启示?
五、总结全文,拓展延长
1.林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所独创,有所创建可见假如我们随意破坏大自然的生态平衡,就会遭到大自然的惩处;假如我们拜大自然为师,虚心地向它学习,就能从中得到启发,造福人类
2.其实大自然带给我们的启示,远不止今日课文中所说的这些,希望同学们在综合性学习活动中接着探究,下节的口语交际课上,我们还要就这个话题作进一步的沟通和探讨。