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《大道之行也》教案设计这是我在教这篇文言文的时候所写的一篇教案,现在来跟大家共享一下《大道之行也》教案设计希望大家多多指责指正语言运用
1.说明下面加点的词语1大道之行——2选贤与能——⑶讲信修睦——⑷不独亲其亲——⑸使老有所终——6男有分,女有归——⑺不必藏于己——8谋闭而不兴——⑼外户而不闭10是谓大同——
2.指出句中的通假字并注音1选贤与能通,读⑵矜、寡、孤、独、废疾者通,读
3.翻译下面的句子1大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦2货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己⑶是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同
4.写出与加点词词义相同的成语1选贤与能——⑵货恶其弃于地也——⑶讲信修睦——
5.以“人与社会的关系”为话题写一段话
6.依据情景用下面的词语说一段话词序可以调整1用风、雨、树表达自己在安定、详和的社会中生活时的心情⑵用风、雨、树表达自己在生活中受挫折时的心情课内精读大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废痰者皆有所养,男有分,女有归货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同
7.说明加点的词语1不独子其子——⑵壮有所用——⑶矜、寡、孤、独、废疾者4女有归------5货恶其弃于她也——⑹力恶其不出于身也——⑺外户而不闭——⑻是谓大同——
8.指出文中加点词统领的句子⑴故⑵是故
9.文中画横线句子的语序可否颠倒?为什么?
10.翻译下面的句子故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归
11.简答⑴课文采纳的是什么结构形式?⑵课文说明的大同社会有哪些特征?课外选读唐太宗论止盗上与群臣论止盗或请重法以禁之,上晒
①之日民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇顾廉耻耳朕当去奢省费,轻徭薄赋,选用廉吏,使民衣食有余,则自不为盗,安用重法邪!”自是数年之后,海内升平,路不拾遗,外户不闭,商旅野宿0焉司马光【注释】
①晒shen3微笑
②野宿在郊外露宿
12.说明下面加点的词语⑴上与群臣论止盗⑵民之所以为盗者⑶或请重法以禁之⑷故不暇顾廉耻耳⑸轻徭薄赋6安用重法邪⑺自是数年之后⑻路不拾遗
13.回答下列问题1对“盗”的问题,群臣的看法是什么?2对“盗”的问题,“上”的看法和理由是什么?3“上”的做法营造了什么样的志向社会?4“海内升平”使你联想到课文中哪个句子?5“外户不闭,商旅野宿”使你联想到课文中哪个句子?思索探究
14.社会是人赖以生存的家园,其兴与衰,好与坏,时常牵动着文人墨客——肩担道义者的心你能说出《大道之行也》中的大同社会跟陶渊明描绘的“世夕卜桃源”有哪些相像点吗?。