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文本内容:
第一课时
一、激发爱好，引入情境
1.师同学们，看，这是一个朝气盎然的大自然！你们看到了什么呢？有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的大自然里还能听到什么呢我们一起来听一听（播放大自然的声音）这是什么声音？大自然里除了刚才听到的声音外，还有许很多多的声音今日，就让我们一起学习21课《大自然的声音》，走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的奇妙声音！
2.请同学们伸出手指和老师一起书写课题，齐读课题两遍
二、初读课文，识记生字词，了解文章大意⑴要去参与大自然的音乐会，听那奇妙的声音，得带上这群小伙伴相识他们吗？演奏宏伟打击乐器汇聚呢喃细语汹涌澎湃哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚⑵谁来读读第一行？（评你不仅字音读得准，而且声音特别洪亮）全班一起读一遍⑶再看其次行词，谁来读？（评他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准）全班一起读“呢喃细语”师你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听（课件）两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体女生读师再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？（水多）我们去看看（课件）海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读全班一起把这些词连贯地读一遍
三、整体感知
1.现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜爱的方式朗读课文，并完成黑板上的填空看你知道了什么？
2.大家真会读书文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种奇妙的声音其实课文的第一自然段就概况了全文的全部内容，齐读第一自然段【板书奇妙】
四、学习其次自然段
1.我们知道了风水动物的声音是奇妙的，则风的声音奇妙在哪里呢？请同学们自由读读其次自然段读完后告知老师这一段有几句话？
2.是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读
3.现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？你们看，作者把风比方成了一位音乐家，他在森林里演奏着手风琴！则风用他的手风琴演奏了哪些奇妙的乐曲呢？
4.出示“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲”
（1）哦，他是这样翻动着手风琴，就能演奏出不同的歌曲啦！请你把这句话再读一遍⑵还有谁来读？原来风是这样演奏手风琴的，就像人一样⑶他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢？
5.出示“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐”⑴请同学们好好地读读第三句，看你知道了什么？2好，同学们，老师来举个例子让大家好好理解这句话的意思柳树叶会发出“沙沙”的声音，梧桐树叶发出“喇涮”的声音，所以不一样的树叶，有不一样的声音秋天银杏树的声音和冬天松柏的声音也是不一样的,所以不一样的季节，有不一样的音乐4这里用了四个“不一样”，风这位音乐家可真了不得，用不同的乐谱奏出不同的乐曲真是一一生读“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐”
6.除此以外，风这位大自然的音乐家还用他的手风琴演奏出怎样奇妙的乐曲呢？出示“当微风拂过，那声音轻温顺柔的，似乎呢喃细语，让人感受到大自然的温顺；当狂风吹起，整座森林都激烈起来，合奏出一首宏伟的乐曲，那声音充溢力气，令人感受到大自然的威力”⑴同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来仿照一下？⑵学生仿照“沙沙沙”的声音评你的声音多柔软呀，多舒适啊！还有谁来试试？再轻一点？全班来试试！⑶你们听，这声音轻温顺柔的，就像两个小挚友在小声说话一样，多么奇妙的声音呀！同学们，微风给我们的感觉竟是如此温顺板书温顺，那狂风又是怎样的呢？谁来学一学狂风吹起的声音⑹学生仿照“呜呜呜”的声音评价你瞧，狂风吹起来了，你这棵小树怎么就没激烈起来呢？小树激烈起来是什么样子？大家做一做⑺狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都兴奋起来了，兴奋起来了，激烈起来了，这是一首多么有力气的乐曲啊！谁能带着这种感受读读狂风部分？狂风吹得更猛了，你们这一大组读听了你们的声音，整座森林都激烈起来了，全班一起读⑻多么有力气的声音啊，这真是一首雄壮而激荡人心的乐曲【板书雄壮】⑼大自然里的风，有时是轻温顺柔的，有时是宏伟而充溢力气的，让我们一起来把这一句完整地读一读，女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分打算好了吗？
7.小结:⑴风真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发觉大自然的风声原来如此奇妙过渡还有谁也是大自然的音乐家？谁来说一说出示相关句子小雨滴敲敲打打，一场喧闹的音乐会便起先了滴滴答答……叮叮咚咚……全部的树林，树林里的每片树叶；全部的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音
①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？（劈劈啪啪）
②同学们说的这些词所描绘的声音真像假如把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动好玩、喧闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？（你读的真不错！）⑵指名生说小雨滴不仅会演奏，还会唱歌你看他们唱着歌朝我们走来了，出示相关句子当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃从一首轻快的山中小曲，唱到汹涌澎湃的海洋大合唱
①是什么让小小的雨滴拥有则大的力气，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？对，许很多多的小雨滴汇聚在一起，才能唱出大合唱
②学生自由读课文想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪一河流一大海的奇妙经验
④师生小组合作朗读1组读小溪，2组读河流，
3、4组读大海，老师读最终一句话（从体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声改变的奇妙）
（3）小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不得！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！（全班配乐读第三自然段）
4.关于动物的声音老师导语听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉请同学们用笔画出哪些小动物在唱歌谁在唱歌？（小鸟）小鸟是怎样唱歌的呢？谁来告知大家？（小虫）（蛔蛔）师小鸟（小虫、帼嵋），他们在唱什么呢？你知道吗出示句子“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声似乎告知我们我在歌颂，我很欢乐！老师范读，真是太欢乐了谁来感受一下这些小动物的欢乐？这个小组也在跃跃欲试（5看来，大自然的每个角落都有歌声，欢乐无处不在全班一起齐读第4自然段
三、回来全文，积累语言大自然的声音太奇妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心倾听这场天籁之声的音乐会我们全班一起有感情地来读读课文（你们的声音就像大自然的声音，真好听！）
四、想像拓展，课外延长同学们，这节课我们去参与了大自然的音乐会知道了风是大自然的音乐家，水也是大自然的音乐家，还有动物也是大自然的音乐家他们演奏出了一支支奇妙的乐曲其实，大自然就在我们身边，当你走进大自然，专心灵去感受那些身边的奇妙，信任你肯定会有新的发觉
五、布置作业。
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