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文本内容:
《大雁归来》导学案学习目标
1、学习生字词,能娴熟朗读课文,能描述文章主要内容(基本要求)
2、能够利用本文“爱鸟者”这一线索整体把握课文,学习运用拟人手法(重点)
3、能理解文中表意含蓄的几个难句,培育学生酷爱自然,珍爱野生动物的感情(难点)学问链接
1、题目解读文章以“大雁归来”为题,首先点明白文章的写作对象,其次“归来”一词从表面上理解是指春天来了,大雁从南方归来,但透过文章的实质,我们应当感受到,“归来”二字还包含着作者对大雁的一种感情——宠爱,希望人们能够关切、珍爱像大雁一样的野生动物,让它们和人类和谐相处,成为人类真正的挚友
2、作者简介奥尔多•利奥波德,诞生在美国衣阿华州伯灵顿市的一个德裔移民之家他是一名大地的视察者与思索者,他的《沙乡年鉴》被美国人视作是与《瓦尔登湖》同样具有宏大影响力的经典他提出“大地共同体”概念他说“大地伦理学只是扩大了共同体的边界,把土地、水、动物和植物包含在其中,或把这些看作是一个完整的集合大地”人只是大地共同体的一个成员,而不是土地的统治者,我们须要敬重土地
一、基础起航(学习程序课前独立完成导学案,时间约25分钟课内小组沟通基础部分,组长批改,督促订正时间约3分钟)给下列加点字注音雾霭()迁徙()缄默()窥探()狩猎()凋零()滑翔()顾忌()说明并积累词语凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切
3、作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些特性特点?
4、文章的主旨是什么?
二、文本探究(学习程序先独立学习要点部分,再组内群学要点部分,时间约8分钟然后按老师安排的任务重点探究,时间约3分钟,最终再大展示、师生点评,时间约20分钟)
1、概括作者笔下大雁的特点
2、文章以“大雁归来”为题,有何用意?
3、为什么说大雁知道威斯康星的法规?
4、有人说这篇文章是学问性、形象性、抒情性的完备结合,请同学们选择这三点中的一点进行探究,探究方式例子+评定
(1)探究学问性
(2)品尝形象性:
(3)感受抒情性体会下列句子,说说这些句子所表达的思想感情
①一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了
②一触到水,我们刚到的客人就叫起来,好像它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天
三、巩固拓展(学习程序承接上面的内容,完成下列习题,约7分钟)
1、下列加点的字注音有误的一项是()A.雾霭(ai)缄默(jian)B.曲线(qu)狩猎(shbu)C.香蒲(pu)沼泽(zhao)D.雉鸡(zhi)黑鹏(li)
2、下列词语中有错别字的一项是()A.溶化暄嚷B.邀请凋零C.想像枯燥D.鸭蹊窥探
3、下列修辞手法运用不当的一项是()A.我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行,但绝不是偷偷摸摸进行的
8.一群仙女,踩在棉花似的云朵上,随着隐隐的仙乐,冉冉地向远方飘去C.当说必说,不要怕丢了“乌纱帽”D.多数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流淌着、跳动着
4、下列句子中的词语运用不当的是()A.面对敌人的威逼利诱,它保持缄默
9.11月份南飞的鸟群,目空一切地从我们的头上高高飞过C.返回的雁群,像凋零的枫叶一样,摇摆着从空中落下来D.本刊将洗心革面,接着提高稿件的编辑质量《大雁归来》学习目标
1、学习生字词,能娴熟朗读课文,能描述文章主要内容(基本要求)
2、能够利用本文“爱鸟者”这一线索整体把握课文,学习运用拟人手法(重点)
3、能理解文中表意含蓄的几个难句,培育学生酷爱自然,珍爱野生动物的感情(难点)点案
一、基础起航(学习程序课前独立完成导学案,时间约25分钟课内小组沟通基础部分,组长批改,
1、给下列加点字注音雾霭()迁徙(缄默()窥探()狩猎()凋零
2、说明)滑翔()顾忌()并积累词语凋零凋谢零落迁徙迁移缄默闭口不说话窥探暗中察看雾霭雾气狩猎打猎督促订正时间约3分钟)顾忌唯恐别人或对事情不利而有顾虑目空一切形容傲岸自大,什么都看不起
3、作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些特性特点?明确文章描写了三月大雁的归来,觅食前后的鸣叫,孤雁,四月间群居沼泽时的鸣叫,即归来、觅食、集会大雁是具有灵性的候鸟,是报春使者,善群居,重友情,有联合观念
4、文章的主旨是什么?明确作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充溢朝气,充溢诗意,充溢乐趣,人类应当珍爱有益无损的动物,与动物和谐共处一言以蔽之,即人类应当爱护野生动物、珍爱野生动物
二、文本探究(学习程序先独立学习要点部分,再组内群学要点部分,时间约8分钟然后按老师安排的任务重点探究,时间约3分钟,最终再大展示、师生点评,时间约20分钟)
1、概括作者笔下大雁的特点(明确
①来得季节是三月春天
②飞行的路途是笔直的
③三月的大雁一触到水就叫,喧嚷
④十一月份的大雁一声不吭
⑤爱寻食玉米粒
⑥经常六只列队飞
⑦四月的夜间,大雁会一阵阵热闹)
2、文章以“大雁归来”为题,有何用意?(明确文章以“大雁归来”为题,首先点明白文章的写作对象,其次“归来”一词从表面上理解是指春天来了,大雁从南方归来,但透过文章的实质,我们应当看到,“归来”二字还包含着作者对大雁的一种感情——宠爱,希望人们能够保持、珍爱像大雁一样的野生动物,让它们和人类和谐相处,成为人类真正的挚友)
3、为什么说大雁知道威斯康星的法规?(明确课文中说明大雁知道威斯康星法规规定春季禁止猎杀大雁,而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用拟人的手法表明大雁知道法规,在春天的白天放心地活动,觅食)
4、有人说这篇文章是学问性、形象性、抒情性的完备结合,请同学们选择这三点中的一点进行探究,探究方式例子+评定
(1)探究学问性明确飞行路途之直,雁队的数字分析等学问都是作者自己苦心孤诣的发觉,为人们闻所未闻
(2)品尝形象性明确本文多用拟人手法描写大雁,大雁的形象在作者笔下,跃然纸上,声情并茂如春雁归来时的热忱低语,向水洼池塘问好,觅食前后鸣叫,好像先有场辩论,返回后还会论述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会,发言,激烈地辩论,深厚地总结,稀疏地谈论,形象地描写,让人如见其形,如闻其声另外,衬托手法的运用也为文章增色不少,如主教雀、花鼠衬托大雁的坚决不移,乌鸦衬托大雁飞行路途笔直
(3)感受抒情性体会下列句子,说说这些句子所表达的思想感情
①一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到To明确大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的朝气,春天的希望,春天的喜悦,在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性
②一触到水,我们刚到的客人就叫起来,好像它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天明确古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的寒冷,香蒲乃至万物迎来春天,蒸蒸而上,生动形象
③在我们的农场,可以依据两个数字来衡量春天的富足所种的松树和停留的大雁明确这表现了作者对大雁的宠爱、珍视
④这些孤雁是难过的单身……它们是丢失了亲人的生还者明确大雁用生命实现联合的信念,而人类却遥不行及,表现了作者对大雁赞扬、敬佩、崇敬之情
⑤每年三月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注明确作者为孤雁而感伤,为它们失去亲人而悲伤伤痛,字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤恨
⑥在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌明确春风后大雁回来,它离开了食品丰足、冬季暖和的南方,最终来到阳光足够,夏季偏僻的北方,生育小雁,迁徙中的大雁,她的鸣叫,是带着野性的诗歌,给整个大陆带来诗意,作者觉得大雁是特别可爱的动物,大雁是人类的挚友,他宠爱大雁
三、巩固拓展(学习程序承接上面的内容,完成下列习题,约7分钟)
1、下列加点的字注音有误的一项是()A.雾霭(di)缄默(jian)B.曲线(qu)狩猎(shbu)C.香蒲(pu)沼泽(zhao)D.雉鸡(zhi)黑鹏(II)
2、下列词语中有错别字的一项是()A.溶化暄嚷B.邀请凋零C.想像枯燥D.鸭蹊窥探
3、下列修辞手法运用不当的一项是()A.我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行,但绝不是偷偷摸摸进行的B.一群仙女,踩在棉花似的云朵上,随着隐隐的仙乐,冉冉地向远方飘去C.当说必说,不要怕丢了“乌纱帽二D.多数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流淌着、跳动着
4、下列句子中的词语运用不当的是()A.面对敌人的威逼利诱,它保持缄默B.11月份南飞的鸟群,目空一切地从我们的头上高高飞过C.返回的雁群,像凋零的枫叶一样,摇摆着从空中落下来D.本刊将洗心革面,接着提高稿件的编辑质量
四、课堂小结。