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音乐教师读书心得体会音乐老师读书心得体会1闲暇之余,我有幸阅读了《中学校音乐教育》这本杂志,整本书既有理论深度,又是能指导教改实践的教育刊物,对我在以后的教学实践中具有乐观的指导作用通过阅读《中学校音乐教育》,使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的熟悉,同时结合自己的教学实际也明白了很多,下面谈谈自己读后所想到的点滴感悟以同学为主体,让同学生动活泼地、主动地得到进展,是素养则其人教育的灵魂爱好是学习的情感因素,参加是学习的行动因素〃爱好是参加的〃向导〃,参加是吹遍爱好之花的春风在音乐课堂教学中,把握好爱好和参加这一对挛生的姐妹,其实质就是要确立好同学在课堂学习中的“主体〃地位
一、激发孩子们的学习爱好,注意引导参加一节课的教学效果与孩子的心理状态有着亲密的联系生动好玩,引人入胜的教学,既能激发孩子们的学习热忱和求知爱好,也能促进同学深化思索,使同学自始至终以乐观、主动的态度和旺盛的精力参加活动爱好能集中孩子的留意力,能推动同学不懈地学习在音乐教学中,激发爱好的导入方法许多,故事法、嬉戏法、情境法、争论法、投影法等等,但依据所教的内容做到新奇别致,丰富多彩,运用得好会使同学产生猎取学问的兴奋状态,这样孩子们对音乐课就会产生深厚的爱好
二、培育爱好,调动参加从目前音乐教学现状看,大多数老师都已留意课堂上培育同学的自主力量但个别还存在着“满堂灌〃的现象,这样同学处与机械接受理解的地位,体会不到参加之乐,思维之趣,胜利之悦视唱教学始终是音乐教学的一个薄弱环节,在进行视唱练习时,以往的做法是教同学认清唱名,视唱前就做一些帮助性的节奏练习等如介绍歌谱的旋律特点,该留意的某些音乐符号,歌曲中重难点拎出来做预备视唱练习,反复练习直到“学会〃这样做的优点是同学对于歌谱的熟悉和音乐理论学问由生疏和困难逐步了解学会,弊端是同学由于预先知道了教学中的重点,课堂气氛很不活跃,甚至没有爱好,建议老师在教学中尝试引导同学提高发觉问题、解决问题的力量
三、准时评价,乐观参加音乐教学中重视对同学学习的评价是激励不同层次同学学习的催化剂对素养好的同学,由于它们的胜利率比较高、自信念比较强,评价他们的学习可以严格一点,有利于促进他们更加勤奋,对于素养较差的学要捕获他们的闪光点,如个别五音不全的同学,他唱歌得不好,但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比较好,老师应准时的评价〃很不错,以后还要多练〃激发了后进生的自信念,促进了后进生的参加意识在老师的关心下,使同学们在不同的起跑线上自我完善总之,《中学校音乐教育》以丰富的课堂教学形式表达出来,很好地关心了我们音乐老师整理教学思想,提升了教育理念,并乐观探究与实践的结合,特殊注意把教学理论和讨论成果运用于实际教学,指导教学工作,同时也注意将教学阅历总结上升到理论层面读了此杂志,让我感受很深,留给我思索的也许多音乐老师读书心得2体会老师读书靠的是长期的积淀,坚持不懈的读书,读好书,耳濡目染,日积月累,才会储备真知,才会受到文化的熏陶;才会不断完善自我,提升教育教学艺术,在教学中得心应手游刃有余;才能呈现个人魅力和为师者的风范读书有甜一本好的书,是一个足以让你为伊消得人憔悴〃的情人,或在大树之下,或在藤椅之上,或坐或躺,或仰或俯,或高唱或低吟,心态自由,兴味十足读书有苦读书是一桩苦事,并非全部的书都是你所爱读的比如有的工具书艰涩而枯燥,但身为老师的你,不读通工具书,明显是无法适应你的工作;比如有的哲学典籍抽象而浅显,经常让人敬而远之,但假如你对于哲学一无所知,那么你的思索经常缺乏深度,你的生活往往缺少才智......读书之甜,让人心憧憬之;读书之苦,又足以让人望而却步读书是一种生活,生活就该有酸甜与苦辣亲近生活,勤奋读书读书,让你眼目清亮、神清气爽,让你充实,让你安静,让你幸福好书如同一泓清泉,不仅清亮明净,可当镜子映照自己,而且清爽甘洌,沁人心脾苏霍姆林斯基的学术著作《给老师的建议》是一本特别好的指导教育理论和实践的书籍就拿音乐来说吧,音乐是一门情感的艺术,音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对同学进行情感教育因此,在音乐教学中对同学进行思想品德是深刻而有力的,也是非常必要的一首歌(乐)曲中往往蕴含着丰富的思想情感,作为音乐老师,应利用音乐学科的特别性,深化挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素,采纳输液灌滴〃、“潜移默化〃的方法,把这些思想情感充分地揭示给同学,让他们更好地感受、体验和表现,并从中在情操上受到陶冶,道德上受到影响,心灵上受到启迪,乃至意志上受到熏陶、感染,达到“润物细无声〃的德育境地在平常的教学中,难免会遇到一些成果差、纪律差的同学,我们称之为〃后进生〃老师要准时发觉,精确把握每个后进生的优点,使他的优点得以升华、特长得到进展,使他感到“我也有比别人强的地方〃,“我也有自己的优势〃,从而正确地熟悉自己老师还要擅长给他创设充分发挥聪慧才智的舞台和空间,正确地加以引导,让他获得胜利,其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的盼望对于那些尚未开放的花朵,我们就应当倾注更多的急躁,倾注更多的暖和,特殊的爱给特殊的他们,百花齐放才能迎来满园的春色!正如苏霍姆林斯基在《给老师的建议》一书中所告诫老师们的那样请记住胜利的欢快是一种巨大的心情力气,它可以促进儿童好好学习的愿望请你留意,无论如何不要使这种内在的力气消逝缺少这种力气,教育上的任何奇妙措施都是无济于事的〃当同学遇到困难时,当同学遭到失败时,当同学不敢尝试新事物,缺乏信念时,当同学在做一件好像不行能做好的事时,老师要赐予鼓舞给同学一个微笑,告知他你能做好,老师信任你……〃有了老师的鼓舞,同学会感到有一股强大的力气在支撑着他,从而对自己布满信念而当同学产生什么事都来做的想法时,当同学学会熟悉简谱时;当同学争先恐后的劳动时;当同学有一次作业得优〃时,哪怕是很小的胜利,做老师的不要吝惜表扬,应当由衷地确定同学的行为你可以竖起大拇指,发自内心地告知他“你做得很好,我为你的行为感到傲慢......《给老师的一百条新建议》这本书像一面镜子,真诚的表述着对教育事业的喜爱、忠诚与执着这本书布满了精气神,使它布满了善意,布满了真诚,布满了生命的灵气值得我们细细地去品尝,领悟它精髓所在,指导我们的教育教学音乐老师读书心得体会3前不久学习了陶行之先生的教学佳作《教学合一》一文,我觉得作为一名音乐老师,为了能使低班级小伴侣越学越好玩,越学越聪慧,越学越爱学,然而去把陶行知先生的教学做合一〃的思想,渗透到音乐教学中去
一、”先生的责任不在教,而在教同学学〃老师教学不应当是教给小伴侣死记硬背现成的学问,而是要在教学过程中充分培育小伴侣的主动性和制造性,使小伴侣学会学习因此,在音乐教学中,老师要确立好小伴侣在课堂中的主体〃地位,激发和把握小伴侣的爱好,制造小伴侣乐观参加学习的机会,让小伴侣在说一说,做一做,演一演,创一创中去感受、理解和表现音乐,并给小伴侣一些自由空间,让他们自由进展自己的共性
二、教的法子要依据学的法子来打算〃,要把教法和学法紧密相连陶行知先生认为人的智力有差异,因此,他乐观提倡依据人的不同智力特点施以不同的教育他还认为老师教的快、慢、多少,都要依据小伴侣的实际状况,各方面的力量、爱好而定,要使不同的小伴侣用不同的方法在“做中学,学中做〃,才能有爱好,才能学得好这样,同学在学习的过程中,才会乐观主动地学习陶先生的理论充分体现了因材施教〃、寓教于乐〃的思想人的智力有差异,小伴侣音乐基础也有差异,所以我们老师要依据小伴侣的差异性,实行不同的教学方法这就要求我们老师在备课时,对每位小伴侣的音乐基础有所了解,以便能在课中能有的放矢地进行音乐的差异教育因此,在音乐教学中,老师要能随机应变,让不同层次的小伴侣都能有胜利〃的机会例如在复习《爱护小羊》这首歌曲用双响筒和碰铃来为歌曲伴奏时,我先叫那些音乐节奏不太好的小伴侣,用节奏伴奏,xx|xx||待他们表演完后,我与同学一齐击掌,表扬他们,然后我再叫那些节奏感好的小伴侣,鼓舞他们用不同的节奏来伴奏,由于他们节奏感特别丰富,用了、等等不同的节奏来伴奏,获得了大家一阵又一阵的掌声xxx|xxxH xxx|xxx||这样,不仅让层次差的小伴侣有了参加的机会,而且增加了他们学习音乐的爱好,一旦爱好被调动起来,就能使同学通过自己的实践顺当把握了学习的基本要求,同时,基础好的小伴侣又得到了较高要求的熬炼我感觉到音乐教学中渗透教学做合一〃的思想有着重要的意义,不仅受到了小伴侣们的欢迎,还能使我在教学中化时少,工效高,收到事半功倍的效果。