音乐师徒结对教学计划

音乐师徒结对的教学计划教学方案（课程方案）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的挨次及课时安排以下是本站共享的音乐师徒结对的教学方案，盼望能关心到大家！音乐师徒结对的教学方案面对刚接触新教改的红红来说，对任何事情都是似懂非懂，常会面对顽皮的孩子们束手无策，因此，给她支配一位教学阅历丰富的老师,在日常工作中给于指导和带教，是特别必要的，所以制定以下方案:

一、提升专业技能在教育、教学上“老师是人类灵魂的工程师”‘老师要有长流水，孩子才会有一桶水教书育人，老师担负着为祖国托起明天太阳的重任作为青年老师，要向老老师学习，努力学习科学文化学问，不断提高业务水准，争取在语言、计算、音乐、舞蹈、外语等各方面都有所进展，并且要学习怎么样把自己把握的学问用孩子们喜闻乐见的方式向孩子们展现，激发幼儿潜能，让孩子们在欢乐中学习

二、加强师德修养在师德修养上孩子有着水晶般的童心，珍宝般的童稚，还有那钻石般的童真老师应当用无限热忱，无限盼望，无限爱去爱惜他们,我把孩子们比作幼苗；比作新玉，我们老师应当悉心的浇灌他们、培导致环节丢失，致使同学把握学问消失偏差，不能够保证教学质量在这里我要提示青年老师们，要你们拜师的目的是为了提升大家的教育教学理念，是为了规范大家不正确的教育教学行为，是为了大家更加扎实而有效地落实双基，是为了传承优良的教育教学方法而使你们少走弯路！因此，师徒间达成的教案必需坚决执行，投机取巧的做法必需杜绝！

2、个别老师参加热忱不高，工作消失拖拉现象从开展“师徒结对’活动开头，个别老师认为进行完“拜师仪式工作就完成了，以后的工作不过是做做样子，所以导致在进行汇报课时,工作拖拉，不能主动向导师请教，需要导师多次督促才能完成教学设计，甚至是试讲都要导师一次一次督促才能完成这些现象说明这些老师没有真正熟悉到自己的差距，没有进步成长的意识，缺乏试验人所必需的精英意识，还没有真正成为试验这个大集体中的一员作为青年老师不仅仅要向导师学习他们精湛的教育、教学技术，更要学习他们爱岗敬业、无私奉献的操守和敢为人先、舍我其谁的领袖气质我们要树立没有钻研的意志和吃苦耐劳的品质就不是合格的试验人，不想或不能成为人中精英就不是优秀的试验人的信念，只有这样才能把本职工作做好

3、个别老师课堂教学语言不够规范，教学基本功不过关首先部分老师的教学引领采纳”单兵教练式，表现在老师只是与同学的个体进行一问一答的沟通，而没有通过同学间的合作沟通来达成学习目标；其次，部分老师的教学组织语言平淡而机械，不能激发同学的参加热忱与机体潜能，致使课堂气氛沉闷，教学效果差；再次老师的点评语言没有层次感，不能发自内心深处地对同学赐予恰如其分的评价，不利于培育同学思维的深刻性与开放性；最终有些老师的教学语言不规范，口头语、半截话，全部老师都存在重复同学答案的现象，极大地影响了教学效率老师们，师徒结对就像一条无形的纽带连接在师徒之间，使老师们在有意无意之中增加了沟通和相互学习的机会，从而得到提高，实现共赢由于我校的“师徒结对‘活动才刚刚开头，取得的成果还特别有限，有些方面甚至还停滞不前但是只要我们坚决地沿着实施方案走下去,试验学校的教研之路就会因此而更加精彩！“师徒结对活动的周期是三年，本学期所做的各项活动，只是“师徒结对活动的开端，要达到”一年合格、二年成熟、三年成为骨干的目标，还需要各位师徒的共同努力盼望各位导师在今后的工作中能发扬优点，连续发挥“传、帮、带作用，直至徒弟达到成为骨干的目标在今后三年的活动中，学校每学期都将进行活动阶段总结，并对优秀导师和进步幅度大的徒弟进行表彰所以，盼望全体师徒能根据学校活动实施方案的工作支配，高质量地完成今后的工作任务育他们；呵护他们、雕琢他们我将用各种方式、方法引导红红来了解孩子，使她在日常生活中以妈妈’的细心关怀爱护他们；在教育教学中以“严师，的急躁启发引导他们;不厌其烦地教育指正、循循善诱；在嬉戏活动中以“玩伴的童心信任鼓舞他们走进童心世界，与他们同舞同歌，同喜同忧，同玩同乐，到处与孩子们打成一片，理智施爱，用爱心谱写一曲美丽的旋律，让爱心的种子撒满他们成长的道路

三、丰富保育学问在保育学问上幼儿老师不仅要负责”传道、授业、解惑，还要负责他们的吃、喝、拉、撒，保教任务相当繁重，没有一身过硬的业务本事和一颗酷热的爱心是不行的我将带领红红一起学习，一起探究,努力学习保育方面的学问，保证孩子们身心健康全面地进展

四、重视准时反思多年的工作阅历告知我反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以使我在教育教学中进步的更快并对幼儿的学习状况做出准时精确的评价，对自身的教育教学行为做出改进因此，本学期要求红红乐观参加每一次的研讨活动,多和同事进行争论评价，从而获得广泛而深化的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策总之，在以后的工作中要不断地急躁细致的指导青年老师，引导她向有阅历的老师学习，加强自己的师德修养，要努力钻研业务，敬业爱生,为人师表,争取做一位优秀的老师,不断增加自身的人文底蕴，使自己在徒弟的心目中永久是和气可亲的好师傅音乐师徒结对的教学方案时间在消逝，从不停留，我们迎来了新的学习生活，写好教学方案才不会让我们努力的时候迷失方向哦怎样写教学方案才更能吸引眼球呢？以下是我收集整理的师徒结对教学方案，供大家参考借鉴,盼望可以关心到有需要的伴侣为了使一线老师更好地进展，发挥老师之间传、帮、带的、作用，促进老师之间相互学习，共同提高，不断提高自身的教学水平和业务素养，我与陈运雄老师结为师徒关系，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增加责任感,我作为师傅的一方,现制定师徒结对活动方案

一、实施目的师徒结对期间，规划好培训方案，沟通理论学习心得，简介展现课教学设计，课堂观摩并悉心引导，听课指导与简要评点，自我业务进修提高规划等内容通过这样的活动，我既可以熬炼自己，又可以把阅历传授陈老师让他从能中吸取很多对教学有用的学问，丰富教学阅历和阅历，增加师德修养，理论修养和提高教学力量，在实施的过程中，徒弟有所收获，师徒双方共同提高，共同进步

二、实施措施

（1）教书育人，为人师表，喜爱同学，喜爱教育事业，树立高尚的师德形象，在师德工作态度教学业务等方面为徒弟做出榜样

（2）切实担负起辅导工作，全期听徒弟新授课两节以上，课后准时评价并做好记录

（3）与徒弟开展2次共同备课活动鼓舞并指导徒弟参与校级以上优质课竞赛（）4与徒弟面对面进行2次有主题的研讨活动

（5）平常在备课，上课，单元测验各个环节以及教学讨论方面予以指导

（6）师徒两人要仔细学习教育教学理论，努力提高理论水平音乐师徒结对的教学方案“师徒结对活动是我校为了使青年老师快速成长而实行的一项“帮扶,措施，现已经实施了近一个学期本着表彰先进、树立典型，督促后进、迎头赶上；总结阅历、形成特色，剖析不足，快速提升的目的，现将该项工作总结如下

一、围绕师徒结对’活动开展了丰富多彩的详细工作

1、胜利举办“师徒结对，拜师仪式3月18日，我校隆重地进行了”师徒结对，拜师仪式，其精彩分呈又非常严谨的流程、空前盛大的规模、未雨绸缪的整体规划、精明强干的导师队伍、众志成城的团结向上的氛围、给进修学校的胡校长、孟校长和继教办的领导及全部与会老师留下了极其深刻的印象进修学校领导甚至在座谈时说，要把试验的“拜师’模式作为样板推广到全市,不难看出她对此次活动是特别满足并极力推崇的

2、帮助导师完成对徒弟的”前测，活动继拜师仪式之后，为了让导师能够充分的了解徒弟的综合素养，我们从4月10日起布置并进行了导师对徒弟的前测活动，在力所能及的条件下赐予师徒足够的时间与空间，使导师通过诸如座谈、听课及观看班级管理、作业批改、同学教育等详细活动来了解徒弟的优势和不足及培训需要，拟定培训目标及培训策略，并依据培训方案对徒弟进行培训为“师徒结对工作的连续开展奠定坚实的基础

3、开展导师指导下的“青年老师成长汇报课，活动为了检验“师徒结对，活动的效果，在5月7日5月25开展了了试验学校师徒结对活动暨青年老师成长汇报课活动参与汇报课的青年老师中的绝大多数能主动向导师请教，仔细预备,专心讨论教材、仔细分析学情、细心制作课件，注意讨论教法、探讨学法；全体导师们都能够在对徒弟进行前测的基础上，依据徒弟的特点关心设计教学流程，在试讲的基础上一遍一遍完善教学设计，一次一次教授管理阅历，在备课、上课、听课、评课等方面对徒弟进行专题培训和面对面地跟踪指导，表现出高度负责的态度与敬业精神授课后，导师及全部领导对青年老师取得的成果赐予充分的确定，针对教学实际与教学预设存在的差距进行了深化的探讨与剖析，为青年老师的成长指明白努力的方向及切实可行的近期目标，为其实现阶段性进展制造了条件

4、开展“走进导师课堂学习导师风采，活动听课是培育青年老师快速成长的方法之一，所以从5月18日22日，开展了“走进导师课堂学习导师风采活动全部青年老师都能乐观走进导师的课堂，做到看、听、想、记看，看导师的教态、板书、教学手段、驾驭课堂的力量、组织教学的方法、课堂偶发大事的处理、师生情感、课堂气氛、时间支配等；听，首先要听懂‘，把自己当成同学，深刻理解重点难点，其次是听全T听导师的基础学问的讲解、基本技能的培育、课外学问的延长等，最终是“听透‘，吃透导师教材与教法的整合，听透导师独特的教学共性，真正消化汲取；想，边听边想导师每个做法的目的是什么；记，有针对性地“记我想记、并且在学习之后能够做到先与导师沟通，提出有针对性的疑难问题，然后与自己相对比，总结出学习的收获和自己今后努力的方向

5、建立”师徒结对，活动徒弟成长手册全部青年老师都建立了自己的成长手册，从导师辅导规划、徒弟成长规划、前测及汇报课的教学设计和课件、导师指导记录、徒弟课后反思、导师诊断、徒弟听课记录、学习收获等方面，记录了”师徒结对活动徒弟成长的主要过程，体现了青年老师进展、提高的轨迹，为学校评价“师徒结对活动成果供应了重要的依据

二、取得的成果

1、导师们克尽职守、言传身教，践行了“德高为师、身正为范周凤荣、李岩、李吉贤、赵淑丽、卢国平、吕春芳、李春梅、张玉萍、单迪、刘淑荣、李智伟、李蕊12位导师第一时间走进青年老师的课堂，对徒弟进行前测，了解徒弟的优势和不足，有针对性地拟定”导师指导方案，并依据方案对徒弟进行指导其中张玉萍、吕春芳、赵淑丽3位老老师每周都抽出时间到徒弟的班级去看一看，指导徒弟如何进行班级管理尤其是张玉萍老师，不仅在班级管理上关怀苏胜男，而且在生活上更加关怀她，在苏胜男生病期间，张老师每天都要到苏胜男的班级看一看她的病情是否好转,班级管理上存在哪些困难，都准时关心苏老师解决，这种如母亲一般的关怀呵护，使苏老师深受感动，也激励着她不断进步黎威、关丽丽两位导师，没方法听徒弟的常规课，就从汇报课入手，一遍一遍地修改完善教学设计，保证了范宁、吴珊红两为老师的汇报课质量，在此提出表扬幼儿园的李蕊老师常常深化徒弟的班级，指导她如何培育幼儿的生活习惯及学习习惯，如何与家长沟通在李蕊老师的急躁指导下，曹老师很快的成长起来，在班级管理上已经形成了独特的风格

2、徒弟们尊其师，信其道T塑造乐观向上的自我

（1）虚心请教，用乐观的态度为超越自我奠基在撰写汇报课教案时，贺存龙、吴静、周届霏、丁晓琪、谢岩、张欢、曹磊6位老师能在最短的时间内完成教学设计上交给自己的导师验收，并能依据导师的指导意见准时修改完善教学设计由于杨金龙、贺存龙、周届霏、丁晓琪4为老师的导师是进修学校的教研员，沟通不是很便利4位老师就利用网络进行沟通，并在无法进入导师课堂的状况下，主动走进自己学科组长的课堂进行学习这里我们要特殊表扬的有三位老师首先是苏胜男老师，她是唯一进行了语文、数学两个学科汇报课试讲的班主任老师；另外两位是范宁、吴珊红老师，由于这两位老师现在所教的不是自己对口的学科，所以这两位老师要在完成自己教学任务的同时，还要跨学科向自己的导师请教，完成汇报课尤其值得表扬的是幼儿园的曹磊老师，曹老师在调入我校之前始终从事学校教育，对幼儿教学很生疏，但她听从支配，没有表现丝毫懈怠，而是努力钻研、虚心请教，并把师傅每一次的指导言语都记录在小本上在最短的时间内进入状态，很好的完成了角色的转换

（2）努力把握学科教学规律，教学效果优良车璐、张欢两位老师能在导师的指导下，在语文教学中努力做到集课前预习、课上沟通、课后复习三位一体的教学流程，实现了以生为本，以学定教，从关注学问的讲授向关注同学猎取学问的过程方法过渡，并且尝试着放手，让同学自己发觉问题、解决问题取得了特别好的教学效果周届霏、吴珊红的音乐课，把仿照、演唱、表演融为一体，提高了同学学习的爱好；宋莹的英语课把课内、课外学问相结合，拓宽了同学的学问面

（3）努力自修教学基本功，提升教学机灵和驾驭课堂的力量车璐、张欢绘声绘色的范读、美丽的过渡语，激发了同学学习的爱好；谢岩、苏胜男、曹磊一改以往平淡、严厉的语调，走进同学当中，缩短与同学之间的距离；范宁的范画、丁晓琪的手工制作、周届霏的键盘、吴珊红的亲和力、宋莹流利的口语、杨金龙、贺存龙、吴静较为标准的示范动作，都显示着青年老师教学理念与基本功的提升;尤为突出的是张欢、周届霏老师呈现出与教学阅历不相符的教学机灵,在课上能依据突发事情准时调整教学环节，另辟蹊径，顺当完成教学任务

（4）教育与教学从培育良好习惯开头，为同学的终身学习奠基在班级管理导师的关心下，一班级四位青年老师的班级管理取得了许多的成效车璐、苏胜男老师，在课上实行”小眼睛，看老师I等简洁的口令，规范同学的有意留意；张欢老师则实行嘉奖的方法，调动同学的乐观性，培育同学仔细听讲的习惯；谢言老师是通过转变自己的教学语言来吸引同学，以达到培育同学仔细听讲的目的总之四位老师都能做到，在课上时刻关注同学，培育同学良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级的面貌发生了很大的变化幼儿园的曹磊老师以亲切、温顺的语调融入到幼儿当中，以新奇的嬉戏为载体创设了轻松开心的氛围，让幼儿们在玩耍中自主探究与学习

3、师徒共同研课、共同成长，推动学校教研工作走向深化古语云问渠哪得清如许，为有源头活水来导师们说指导徒弟一节课，我们就需要深化的解读课标、解读教材、解读同学，同时还要充分的了解自己的徒弟，这同时也是我们自己不断提高的过程’通过开展”师徒结对,活动，一年组、音乐组、体育组、美术组、英语组的老师在本年组老师出课之前，不仅导师对徒弟进行指导，同年组的老师都能乐观参与研课，献计献策，做到同组共研一节课在进行汇报课时，同组老师都能自主串课、听课，课后乐观参与评课，做到了与青年老师共研共成长，从而把“师徒结对，活动上升为“年组结对活动，推动了学校教研工作的深化开展

三、存在的问题

1、个别老师不能严格根据导师的指导来进行教学有些老师在导师修改教学设计时能够虚心接受，但是到了课堂上,就把导师的意见放置一边，自己的教学仍旧一如既往，甚至有的老师。