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音乐一年级上册好朋友反思随笔今日又是随笔时间,以下就是来自随笔网我为大家整理的音乐一班级上册好伴侣反思随笔,欢迎阅读和借鉴音乐一班级上册好伴侣反思随笔【第一篇】音乐教学反思对于一个老师来说是特别重要的,它能使老师对自己一学期的表现有个整体的回顾,现将我在这一学期教学中的几点体会和熟悉谈谈
一、教学实践中的自我反思我在上每节课之前,都会在心中把要上的环节演一遍,考虑课堂上可能消失的状况每一堂课结束后,都会进行反思,考虑哪些教学设计取得了预期的效果,哪些精彩片断值得认真咀嚼,哪些突发问题让自己措手不及,哪些环节有待今后改进等等同时反思同学在课堂上表现出的闪光点是否被我抹杀同学在课堂上有发表自己见解的权利,这些也有可能是拓宽我们老师教学思路最有价值的东西把这些都记录下来,可以实现教学相长音乐课上让同学动起来,从生理到心理,从内容到形式,从老师的教到同学的学,从教学要求到教学组织,通过一系列的教学活动使同学的思维活跃起来,身体动起来,情感动起来这种“动〃,非“放羊式〃的乱成一团,是在老师的科学方法推动下、促引下,渐渐诱发同学的主动性,使同学的心扉自由地接受音乐美的沐浴,提高音乐修养,培育起音乐情趣的“动〃在课堂中要给同学动〃的空间、时间,让同同学如何能够让它发出声音?同学的回答五花八门,有说敲打,有说拍,有说摔碎,最终我引导他们分成小组争论,每组至少说出两种让水杯发出声音的方法,然后派代表到前面演示(当然,除了那种“摔碎〃的方法)然后带领同学进行“藏宝〃嬉戏,既一个同学藏“宝〃,另一个同学找“宝〃,藏宝〃的同学关注找“宝〃的同学,同时还掌握鼓声,当找“宝〃同学*近宝藏〃时,他就用强力击鼓,表示危急和紧急,离宝藏〃远时,就弱击,培育了同学对声音的觉察力量通过反思这一课后,我熟悉到要擅长处理好教学中学问传授与力量培育的关系,奇妙地创设能引导同学主动参加的活动及情境,让同学在实践中学习,才能不断地激发同学的学习乐观性与主动性,既培育同学的学习爱好,又培育同学思维力量、想象力和创新精神,使每个同学的身心都能得到充分的进展经过教学反思一一提高一一再反思一一再提高的过程,我受益非浅,也更加深刻地熟悉到了在教学中准时反思的重要性和必要性,它会使我渐渐形成自我反思的意识和自我监控的力量作为一名新老师,在今后的教学中,我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新力量学在动〃中加深对唱曲形象的联想,从而增加对音乐的表现力作为老师要努力营造一个动态的课堂,让同学在视觉、听觉、触觉等方面都得到动态享受,从而激发同学对音乐的制造欲望
二、理论学习中的自我反思理论是让一个人在思想上得到升华的最有价值的东西,作为老师要如饥似渴地学习和讨论先进的教育教学理论,并自觉地运用理论反思自己的教学实践,指导自己的教学活动,在学习中深刻反思,仔细消化,并付诸于实践先进的理论使我们的教学进入新的境界正如苏霍姆林斯基这样要求他的老师“读书,每天不间断的读书〃,“不断补充其学问的大海〃他认为,这样衬托学校教科书的背景就宽了〃,课堂教学效率的提高就更明显由此可见,理论学习的重要性今后我要加强理论学习,使理论与实践相结合,促进自己教学水平的提高近几年,通过自己的教学实践,我对老师这个职业有了一个更深的熟悉孩子不是认知学习的工具,他们是具有鲜活生命,有独特共性的完整的人;孩子是以一个完整的生命体的方式参加到课堂生活中,课堂教学道德应当成为完整的“人〃的教育完整的人的教育,就要敬重孩子的才智至于同学的学习程度,同学个体间的差异,却成了次要的问题当我们把认知任务作为课堂教学的唯一目标时,课堂上便看不至旷人〃,只看至产教案〃;看不到才智,只看到答案完整的人的教育,要时时关注孩子的学习心情,学习状态没有爱好,是同学厌学的主要缘由在我的音乐课堂上,我时刻注意同学情感的培育,人都是感情动物,只有感情到位,爱好自然有了例如我在执教《小乌鸦爱妈妈》一课时,我没有按教材上要求的用稍快的速度演唱,而是用慢速柔情的声音教唱,这样一来,许多同学就能把小乌鸦对妈妈的感情体会到,在这节课中,最大的胜利在于同学懂得了要爱妈妈的思想,也有很多同学在这节课想到自己的妈妈,唱的泪流满面,谈体会也很深刻,这节课上的特别胜利关注同学的学习心情,学习状态,就要在思想上真诚顾及同学多方面的成长,要能从同学的眼里读出愿望,当同学没有信念时,要能唤起他的力气,要运用自己的教育机灵,让孩子感受到我们的精神脉搏始终与他们一起欢跳!这才是布满人性魅力的教育以上是我在教学中的一点感想,我只盼望以后再通过教学实践多摸索阅历,使自己的教学水平提高到一个新的台阶音乐一班级上册好伴侣反思随笔【其次篇】音乐教学今后改进教学的依据坚持下去,必将不断提高自身的教学水平,也有利于课堂教学质量的提高同时,又为日后的教学总结或撰写学术论文储备了珍贵而又说服力的素材,虽然写教学反思费时、费脑、但是,一举数得,应抓住八个字
一、做有心人要有目的、有意义地做好这项工作,课内有心留意,主要教学那儿个学问点,重点的、略带的把节、章与章、旧学问与新学问此问题与彼问题是否能奇妙地连在一起用什么形式与方法做到心中有数?依据课型多样的特点,分类型记载,像音乐课如以唱歌为主的综合课,以音乐学问为主的乐理课,以嬉戏为主的唱歌课,以巩固为主的练习课等等,这样记载看起来就更清晰,印象更深在教学方法上,一节课的开头、结束,全过程是否鲜亮,层次清晰,音乐学问技能训练是否有机结合,音乐理论以及概念把握、理解的怎么样在调动同学的感情启发,同学形象思维力量等方面实施的状况如何培育同学的动脑、动手、动口、动耳的力量,同学的学习爱好等方面如何,以及课堂气氛是否活跃有创意,所以要做教学有心人
二、勤,准时记载这是写啊教学反思的关键之一依据记忆规律,在识记以后不久就开头遗因此,写教学反思要趁热打铁,课后准时记载,马上整理归纳,总结分析,记录于册假如拖久了,课堂教学状况,回忆起来时间反而费长,甚至遗忘尤其是艺术技能方面的,必需在下一环节加以订正把握学问点,才能顺当的往下教学
三、全,全面分析首先要对教案的实施状况进行全面细致的回顾,从教学目标达成,教学结构的支配,教学过程的进展,教学方法和手段的运用到师生活动,教学效果都要像过电影似地琢磨、反省,归纳出哪些是胜利的,哪些是待进一步改进在全面分析基础上还应依据教学目标、音美课的类型等,突出重点地总结,记载自己体会最深的“得〃与失〃这样记载才具有较好的价值全,不是面面俱到到,一课一记栽要有一得,否则会形成次次记载千篇一律
四、活,敏捷多样写教学反思没有固定的格式和应依据要求和教学实际实行敏捷多样的方法和形式,因课而异,不拘一格我参考了一些老师的教学反思,有的记在教案旁边,随着教学过程而写;有的记在一节课后面;有的没有特地的教学反思本上;有的全是文字记录;有的文字和符号兼用总之,不论任何方法、形式,以反映教学状况为准音乐一班级上册好伴侣反思随笔【第三篇】音乐教学《采山》是一首活泼、轻快的歌曲,在备课时,我首先仔细的熟识了歌曲,认真阅读教参,把握歌曲特点,了解歌曲的难点,确定了以体验欢乐为主的教学目标,然后,依据教学目标设计这节课我确定的教学目标是通过学唱歌曲,让同学在听、做、体验的过程中,感受仿佛自己在濠濠的细雨中光着小脚Y去采山的开心心情,并指导同学欢快地有感情地演唱这首歌曲;在学唱《采山》的过程中,使同学感受并把握多样化的节奏这节课的导入,我用奇妙的大自然风景图片吸引孩子们的眼球然后通过采蘑菇一系类设计好的问题来激发同学们的爱好,让他们在布满奇怪中期盼这一课在教唱环节中,我先让同学倾听歌曲两遍,使同学对唱曲有肯定的印象,为学唱歌曲奠定了基础然后我把比较难的地方先教给同学,同学的接受力量还是很快的,教学目标达到了在节奏训练前我让同学自己找到采蘑菇乐句以此加深印象,然后哼唱这个乐句的旋律在节奏训练时争取让大部分同学明白这个十六分节奏而且能打好这个节奏型为了娴熟歌曲,在练习中我通过表演启发同学随音乐创编一些采蘑菇、采木耳、采山菜等动作来表现歌曲心情,熟识歌曲的旋律;通过让同学用拍手、跺脚的一些简洁律动演唱歌曲,关心他们感受歌曲的节奏和句式这节课的某些细节还有许多需要完善的地方通过这堂课的教学我信任在以后的教学中自己会设计出更加精彩的教学活动,来丰富我和同学们共同的音乐课在这节课中我没有将歌词发给同学们,使得他们在边唱边表演的时候都遗忘了歌词,这一点需要改进教学过渡语还不够精炼我想通过不断的努力会取得更大的进步的音乐一班级上册好伴侣反思随笔【第四篇工音乐教学《欢乐的孩子爱唱歌》是一首欢愉快泼的儿歌,歌曲的特点是多处小节内头相同后面不同,难点句在第3句的最终一个音的上扬本课,我先采纳了热身运动进行导入,激发同学的爱好,然后带孩子们走近漂亮的大花园,去听听歌曲里都消失了哪些小动物,这样培育了孩子们的听觉力量,第一遍先听消失的动物,其次遍听他们爱干什么,分层循序渐进的去提高听觉力量然后将歌曲分句,请同学找出相像句,跟着琴唱唱,初步培育同学自学歌曲的力量,接着跟着琴去唱唱用柯尔文手势解决第三句,再将同学分成两大组,进行接口唱,培育同学的合作力量,其次大部分,我编创了四条节奏分别采纳双响筒、铃鼓、沙锤、碰铃四种乐器分别为歌曲伴奏,分成4个大组各使用一个乐器伴奏最终,让同学自己去创编歌词,分小组派代表来发言o整堂课气氛融洽,同学和老师的状态都很好,互动热闹,呈现出了一种音乐课该表现出的寓教于乐的特点,教学目标基本达成,同学真正参加到了音乐的演唱与创作中,不足的是,环节设计中最终一部分由于时间的缘由没有来得及上,爱第三句的演唱上同学音准还不够,以后需要更合理的支配时间的进程和加强同学音准的训练,信任这样做下去,同学的音乐素养会逐步得到提高音乐一班级上册好伴侣反思随笔【第五篇】音乐教学新课程特别强调老师的教学反思,按教学的进程,教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段在本学期开学以来的实际教学中,我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思索和更新,使我在理论和实践阅历方面都有了很大提高一.教学前反思在教学前进行反思,能使教学成为一种自觉的实践在以往的教学阅历中,老师大多关注教学后的反思,忽视或不做教学前的反思其实老师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思,不仅是老师对自己教学设计的再次查缺补漏、汲取和内化的过程,更是老师关注同学,体现教学“以同学为本〃这一理念的过程在开学以来的六班级的课堂教学设计中,我支配了分组争论,目的是培育同学的协作精神,六班级的同学即将步入学校,到新的环境中去,因此在课堂上培育他们的协作意识还是至关重要的,这样长期下去,就会对他的生活习惯和态度产生乐观的影响同时还在课本原有学问的基础上,设计增加了许多相关的学问点,同学们的求知欲望得到满意一班级的同学刚刚迈入校门,还未形成“集体〃的观念,多以自我为中心,而因班级低很难开展课堂争论,所以通过歌曲学习,如《你、我、他》、《上学歌》、《巧巧手》、音乐剧《小熊请客》等,就可以抓住其中的团结、友爱,互助〃的中心进行教学,不仅培育同学的交往力量,还增加了同学的集体观念另外,我还引导同学在教材内容的限定下,进展故事情节如音乐剧《小熊请客》中小狐狸的角色,由于教材中的定位是贪吃、懒散、不团结的“反面〃角色,小同学们都不情愿接受它可是在我的教学设计中,小狐狸不仅在小猫、小黄狗、小鸡的批判下惭愧的低下了头,还被小熊连同其他伙伴一起邀请到家里做客,最终同学们说小狐狸知错就改,是好孩子〃、我们可以原谅它〃等结果,这个“小狐狸〃从反面〃角色摇身变成了最具挑战性的角色,也成了同学们最关注的角色这样的设计,使故事产生多种结果,从而拓展了同学的思维,使教学目标得到解决上课前,我仔细地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及同学的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思,并写了具体的教案(包括过渡语言等)经过课前的反思与调整,教学内容及方法更适合同学,更符合同学的认知规律和心理特点,从而使同学真正成为学习的主体二.教学中反思在教学中进行反思,即准时、自动地在行动过程中反思,这种反思能使教学高质高效地进行课堂教学实践中,老师要时刻关注同学的学习过程,关注所使用的方法和手段以及达到的效果,捕获教学中的灵感,准时调整设计思路和方法,使课堂教学效果达到最佳在教学中依据同学的思路和热忱,我准时调整自己的教案,以达到更好的引导效果,实现同学为主体,老师为主导的教学理念在我细心设计的问题的引导下,同学思路清楚了,课前预期的目的基本达到一节六班级的课上,音乐教室里飞进了一只大蝴蝶,同学的留意力开头转移向蝴蝶了,当时正在进行课后的综合训练,我自行设计的依据节奏填歌词的活动,见到此景,我灵机一动,便引导同学发觉大自然的美,以“自然〃为主题来创作歌词,结果,真的有一部分同学以蝴蝶〃为题,创作出了歌词这样不仅使课堂学习变的生动,结合了实际,也使同学熟悉到自然与艺术的关系三.教学后反思教学后的反思一一有批判地在行动结束后进行反思,这种反思能使教学阅历理论化在课堂教学实践后准时反思,不仅能使老师直观、详细地总结教学中的特长,发觉问题,找出缘由及解决问题的方法,再次讨论教材和同学、优化教学方法和手段,丰富自己的教学阅历;而且是将实践阅历系统化、理论化的过程,有利于提高教学水平,使老师熟悉能上升到一个新的理论高度在学校一班级《生活里的声音》一课中,我带来了自己的水杯,问。