部编版九年级语文上册教学计划附教学进度表（根据2022年修订版语文课程标准编写）

部编版九年级语文上册教学计划附教学进度表（根据2022年修订版语文课程标准编写）

一、指导思想语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础语文课程在推广普及国家通用语言文字、增强凝聚力、铸牢中华民族共同体意识，建立文化自信、培育时代新人，实现中华民族伟大复兴等方面具有不可替代的优势语文课程的多重功能和奠基作用决定了它在九年义务教育中的重要地位

二、班级学情分析在我所任教的九年级X班、Y班，本学期开始，进入初中学习的最后阶段（第

五、六学期）班上学生，经过两年的初中语文学习逐渐深入，能大胆尝试和探究问题；另一方一方面，大多数孩子基础较为扎实，对语文课的认识和理解也薄弱，阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力等不强，短时,部分孩子基础比较期难以有较大的提高为了让学生毕业时交一份满意的答卷，新学期伊始，我认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失借鉴其他老师的成功经验和先进做法，本学期主要着眼于提高全体学生的语文素养，采取“分层式”教学方式，培养孩子们在生活中运用语文的能力，使孩子们懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好地适应社会同时，还要培养学生文学欣赏的能力语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上，为学生的中考语文应试服务

三、教材分析

（一）部编（统编）人教版九年级语文上册教材分为六个单元每个单元由一个人文主题贯穿，依次是“自然之音”“砥砺思想”“游目骋怀”“青春年少”“理想信念”“人物百态”其中，第一单元是诗歌，第二单元是议论性文章，第三单元是古诗文，第四单元是小说，第五单元是议论性文章，第六单元是古典白话小说本册教材共有24篇课文，其中精读课文18篇，略读课文6篇写作在每个单元都有安排，体现出对写作的重视，主要结合本单元课文文体特点进行写作，使学生能做到学以致用，并加强了议论文体的写作训练口语交际安排了一个单元，在第五单元；综合性学习安排了二个单元，分别是第

二、四单元教学活动注重中国传统文化的熏陶

（二）教材的主要特点

1.比较全面地体现了义务教育语文新课标和初中语文教学计划教学大纲的各项要求；

2.建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；

3.设计了比较完备的助学系统，利于教便于学；

4.坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展

5.语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上

（三）单元分析第一单元的人文主题是“自然之音”，主要文体是诗歌要求涵泳品味，把握诗歌意蕴，学习诗歌朗诵技巧，学写小诗第二单元的人文主题是“砥砺思想”，主要是议论性文章要求了解议论性文章的特点，把握作者观点，区分观点和材料，理清论证思路，学习论证方法第三单元的人文主题是“游目骋怀”主要是古诗文要求熟读成诵，积累掌握文言实词和名言警句，注意文言虚词的作用第四单元的人文主题是“青春年少”，课文都是小说要求梳理小说情节，分析人物形象，理解小说主题第五单元的人文主题是“理想信念”，课文议论性文章要求把握作者的观点，理解观点和材料之间的联系，掌握论证的方法第六单元的人文主题是“人物百态”，课文都是古代白话小说要求梳理故事情节，把握人物形象，了解古代白话小说的艺术特点

四、教学目标

1.知识目标通过本期学习，让学生能系统地掌握本册要求的有关知识，并能很好地运用，将语文的人文性和工具性融为一体，从而全面提高学生的语文素养

2.能力目标进一步培养学生圈点勾画、品读语言、搜集并巧用各类资源的语文学习习惯；培养学生善于观察、思考生活并从中获取知识的能力；通过阅读和写作训练提高学生的阅读和写作能力

3.情感态度与价值观在语文学习过程中，培养学生良好的道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣

五、教学重点与难点教学重点

1.扎实开展语言教学和训练设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练

2.落实各单元训练重点在教学中将各单元阅读、习作听说训练的要求落到实处

3.注意听说读写能力的协调发展教学难点

1.落实每个单元要求掌握的生字词语；

2.持之以恒地积累与巩固经典语言；

3.使孩子在课外阅读中既得“法”又得“趣”；

4.尽可能让每个孩子都能达到真实、具体的写作目标

六、教学措施

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣做到既教书又育人

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高

3.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式

4.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会

5.作文教学要贴近生活实际，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平

6.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差，力争整体提高

7.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业作业的布置和批改要因人而异充分照顾到不同学生的特点

8.利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用

七、教学进度表:周次日期教学内容备注

19.1—

9.3开学第一课；

1.《沁园春•雪》《我爱这土地》；《艾青诗选》名者导读；

2.

3.

29.6—

9.10《乡愁》

3.《你是人间的四月天》；自由朗诵；.《我看》45上课，中秋休

9.

189.19-

2149.22—

9.24尝试创作；第一单元检测

59.27—

9.30月考复习；课外古诗词默写国庆放假

10.1-

7610.8—

10.9第一次月考.《敬业与乐业》.《就英法联军远征中国致巴特

12710.11—

10.15勒上尉的信》；写作“观点要明确”综合性学习“君子自强不息”；.《论教养》；

88.《精神的三间小屋》

9910.25—

10.29第二单元检测；

10.《岳阳楼记》

1011.1—

11.

511.《醉翁亭记》；

12.《湖心亭看雪》

1111.8—

11.

1213.《诗词三首》；写作“议论要言之有据”

1211.22—

11.26第二单兀检测；

14.《故乡》《我的叔叔于勒》；.《孤独之旅》；写作“学

15.

161311.29—

12.3习缩写”；综合性学习“走进小说世界”

1412.6—

12.10第四单元检测；期中考试复习、期中考试试卷讲评；《中国人失去自信力了吗》

17.

18.

1512.13—

12.17《怀疑与学问》.《谈创造性思维》；《创造宣言》；与作“论

1920.

1612.20—

12.24证要合理”；第五单元检测.《智取生辰纲》；.《范进中举》；写作“学习

21221712.27—

12.31改写”.《二顾茅庐》；.《刘姥姥进大观园》；名著

2324181.3—

1.7导读；第六单元检测

191.10—

1.14期末复习

201.17—

1.21期末复习

211.24—

1.28考试、评卷、放假前准备。