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轻与重教案大班篇6教案在撰写的时候,老师肯定要考虑与时俱进,教案是针对我们教学任务所提前制定出的书面方案,以下是范文社我细心为您推举的轻与重教案大班6篇,供大家参考轻与重教案大班篇1活动目标lo了解侏罗纪时代的特征,能利用自然物创作表现2o能用手捏形式表现形态各异的恐龙活动预备10幼儿参观过恐龙园事先布置侏罗纪公园场景2o收集可用于陶泥压印的小石子、硬币等材料3o陶泥、操作工具人手一份活动过程lo通过谈话,唤起幼儿的活动爱好
(1)老师你们在恐龙园看到了什么?其中你印象最深的是什么?
(2)鼓舞幼儿大胆叙述侏罗纪时代的特征,特殊是形态各异的恐龙特征2o老师交代活动内容手工捏制陶泥恐龙3师幼共同争论()1老师你预备用手捏一只什么样的恐龙?
(2)鼓舞幼儿大胆想象,构思、表达出自己的设想,同时提示幼儿利用收集到的废旧材料进行装饰4o幼儿制作,老师巡回指导,关心个别有困难的幼儿5展现作品,鼓舞幼儿对作品进行自评、他评老师你最喜爱哪只恐龙?为什么?(要求幼儿讲出恐龙的动态及制作时的想法和做法)活动建议☆环境创设收集形态各异的恐龙图片,张贴于活动室墙面供幼儿观赏☆家园共育家长给幼儿讲讲有关恐龙的故事轻与重教案大班篇2活动目标
1、引导幼儿在探究操作中感学问字的奥妙,并初步熟悉这三个字,丰富幼儿的语言词汇
2、通过嬉戏扩大幼儿的识字量,活动预备
1、老师教材用具
2、识字卡片图画,生字识字卡,几,用,鱼
3、幼儿每组一份字活动过程
1、出示图片,请幼儿观看,
2、出示〃几〃的图画,让幼儿观看,
3、请幼儿说说图片上有几只动物,从而引出“几〃字,
4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容,
4、老师出小字“几〃并教幼儿念读,(学习“用,鱼〃教法同上)幼儿观看这三个字,让幼儿充分发挥想象,将字形象化老师带领幼儿逐一念读字宝宝,嬉戏部分
1、由老师说字音,幼儿快速举起相应字卡,
2、老师举起字卡,幼儿快速读出字宝宝,
3、老师留意照看个别幼儿,
4、把字宝宝送回家,(即把字宝宝送到相应的图片身边)
5、老师最终带领幼儿逐一念读字宝宝活动延长
1、请家长在家也利用嬉戏的形势在生活中熟悉并观看识字的乐趣,
2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来,
3、鼓舞幼儿主动学习,关心力量较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容轻与重教案大班篇3内容瓢虫目标
1、学习侧锋拖笔画法
2、复习中锋、侧锋画法
3、表现出瓢虫的特征和动态预备范画、彩墨画工具过程
1、出示范画,引起爱好瞧,这是谁?原来是可爱的瓢虫瓢虫长得像什么样子?老师引导幼儿观看瓢虫老师小结瓢虫有椭圆形的身体、半圆形的头、圆圆的小小的眼睛、细细的触角和六条腿
2、老师示范讲解你会画瓢虫吗?你有什么想法?说说看幼儿自由争论,老师鼓舞幼儿大胆发言老师也有自己的想法,你们想听吗?我先画出瓢虫的身体,再画瓢虫的头,然后点上眼睛,添画上触角和六条腿及身上的斑点1左半圆,右半圆,用侧锋两笔画出瓢虫的身体,幼儿学习书空侧锋两笔画出瓢虫的身体2侧锋拖笔画出瓢虫的头3用笔尖沾墨点上瓢虫的眼睛,中锋画出瓢虫弯弯的触角4用侧锋点和中锋画出瓢虫的六条腿,留意瓢虫的六条腿前后的造型要有变化,还可添画上瓢虫腿上的刺
(5)沾墨用中锋在瓢虫的身体上画一条竖线,用柔笔沾墨或颜料画出瓢虫的斑点
(6)我们可以画出向不同方向爬的瓢虫,谁来告知老师该怎么画?
3、幼儿作画,老师巡回指导
4、幼儿参观画展,评议作品轻与重教案大班篇4活动目标
1、知道南极北极是地球上最寒冷的地方,了解它们的一些主要特征
2、愿意将自己收集的信息与同伴共享,产生进一步探究的爱好活动预备
1、地球仪
2、幼儿用书《南极和北极》活动重点引导幼儿对有关南极和北极的问题进行争论活动难点熟悉南极和北极的人、动物和交通工具活动过程
1、出示地球仪,了解南极和北极的位置()1简洁说说地球仪的用途
(2)介绍在地球仪上自己知道的国家和地区区域〃我们居住的城市(大约)是在哪个位置?〃
(3)查找南极和北极的位置“你知道地球上最冷的地方在哪里吗?最低的温度是多少?〃“从地球上看一看,我们居住的地方离南极近还是离北极近?〃
2、沟通信息,引导幼儿对有关南极和北极的问题进行争论
(1)你知道南极和北极的哪些事情?那里有哪些特殊的地方?(介绍因纽特人的生活方式)()2南极和北极有些什么动物?(阅读图书,熟悉南极的企鹅,北极的北极熊)
(3)南极和北极的人常用的交通工具是什么?(熟悉狗拉雪橇)
3、提出问题,激起幼儿连续探究有关南极和北极神秘的爱好()1〃南极和北极有白天和黑夜吗?为什们企鹅不怕寒冷?〃
(2)“你还想知道哪些南极和北极的事情?〃轻与重教案大班篇5活动目标
1、体验音乐与古诗词的意境,学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词,尝试用自己的方式表现
2、探究用动作表现音乐内容,情愿与同伴一起参加音乐活动进行表演
3、尝试依据古诗情境进行绘画活动预备幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌,并对清明节有肯定的熟悉材料预备《清明》图片,音乐,纸,颜料等活动过程
一、在情境中创编动作,初步用动作表现诗歌《清明》师你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗?猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感?
二、按节奏吟诵《清明》1老师朗诵《清明》,同时出示图片,幼儿观赏2老师再次示范朗诵歌词,并以稳定拍的节奏协作拍手,幼儿跟随老师按稳定拍的节奏拍手3引导幼儿结合稳定拍,进行歌词的朗诵,留意重拍的运用⑷老师用动作提示,与幼儿进行歌词的对答,老师说前半句,幼儿对下半句如,老师说清明季节〃,幼儿接雨纷纷〃,以此类推5幼儿跟着音乐完整地朗诵,吟唱歌词
三、依据理解绘制图画幼儿依据自己对古诗的理解,画出他们想象中的《清明》图
四、沟通观赏幼儿介绍和观赏小伴侣的图画,加深对《清明》的理解轻与重教案大班篇6活动目标L感受生活中有规律的序列,产生对规律活动的爱好
2.能认真观看、主动探究,感知规律的主要特征
3.尝试自创规律,进展幼儿的实际运用力量活动预备
1.课件-规律3-59,3-58,3-
572、可以串挂的扣子,雪花片等,穿挂用的绳子活动过程
一、感受生活中有规律的事物
1.观赏衣服引导幼儿观看一些同伴的衣服,并发觉衣服上的规律
2.观看课件,进一步感受生活中有规律的事物引导幼儿观看这是什么(或什么地方)?你能找到其中的规律吗?这个规律是怎么样的?
3.找找四周有规律的事物()1老师在我们四周的生活中有很多有规律的事物,你能找出来吗?
(2)幼儿相互争论-衣服上的花纹-地砖-栏杆-律动-做操中动作的反复等等
二、幼儿操作,感知各种规律
1.幼儿自己运用肯定的规律穿起小玩具串
2.集体沟通自己运用的规律,并将其转换成符号形式
3.引导幼儿分析与提炼规律的主要特点
三、运用规律L排队我们小伴侣可以排排队,排出规律
4.编动作用动作表现规律。