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文本内容:
ULSSL赞美评价(适合一到六年级)
1.你是一个积极向上,有自信心的男孩学习上有计划、有目标,能够合理安排自己的时间,学习状态挺好;心态平和,关心、帮助同学,关心班集体,积极参加班级、学校组织的各项活动,具有较强的劳动观念,积极参加体育活动,尊敬师长希望你再接再厉,不满足于现状,争取做的更好
2.你是一个开朗、大方、有礼貌的可爱女孩,团结同学,乐于助人;积极参加社会活动,关心班集体,生活上比较俭朴,热爱劳动,能严格要求自己;学习上认真、有目标,但缺乏吃苦精神;能积极参加班级、学校组织的各项活动,心理素质好希望你在今后的学习中继续努力,各方面取得更好成绩
3.你是个朴实、勤奋、聪明的女生听课用心,学习刻苦,勤于思考,有很强的进取心,能克服在外求学的诸多困难,有较强的生活自理能力,能吃苦,与人为善,尊敬师长,积极参加班级事务,学习成绩优良且稳定望继续努力,始终保持稳中有进的态势,相信你会做的更好
4.你是个既聪明又勤奋,有思想、有目标的男生善于思考,听课认真,做事仔细,尊敬老师,友善同学,尤其是热情为班级服务,协助老师工作,具有很好的综合能力学习处事都能冷静面对,成绩优良且较稳定品质好,潜力大,相信你会更加努力,学无止境,争取更好的成绩
5.你是一个内心世界丰富,但不善表达的男孩,你有思想、聪明在班里你团结同学,劳动踏实,有集体荣誉感在学习上你能认真听老师上课,作业能按时完成老师记住了你的优点老师希望你在学习上再刻苦些,对不会的问题要大胆地问,注意学习方法老师相信你一定能做好
6.你是一个言语不多,性格文静的女孩在班上你能团结同学,尊重老师,思想品德好,劳动踏实学习上你能按时完成作业,学习目的明确,同时你的自理能力很强
7.真是人如其名,你长得秀气,富有灵气一学期来,难忘的是你那甜美的歌声,腼腆的笑容,娟秀的字迹平时你学习勤奋,工作负责,是位称职的小干部如果多多参加集体活动,更活跃些,相信你将赢得更多的掌声!试试看!
8.知道吗?你是一个人见人爱的好孩子老师喜欢你,因为你是老师的“好帮手”;妈妈喜欢你,因为你是“乖乖女”;同学喜欢你,因为你是“小雷锋”“•,*ULSSL•■・・・・・・・♦XX,如果你能重视体育活动,多参加体育锻炼,就能使文静的你增添朝气,那么你定会更加讨人喜欢哟!
9.你,学习成绩拔尖,但从不骄傲自满;严格要求同学,但从不板起面孔;喜欢打抱不平,但从不称王霸道;处处遵守纪律,但依旧天真活泼老师打心眼里喜欢你!若是你能积极参加文体活动,那你将赢得更多的掌声与荣誉
10.你知道老师多欣赏你吗?对于一个小学生来说,每天要坐几十分钟的汽车到学校上课,一天要往返四趟,这不仅需要坚强的毅力,更需要勇气,而你从来没因此而耽误了学习看到你写了一手好字,看到你拿着自己得了100分的卷子时的高兴劲儿,老师为你喝彩,好样的!如果你平时能改一改自己粗心的毛病,赶走这头学习上的“拦路虎”,那老师相信你会更优秀!
11.你那小小的身影就像班上一个活跃的音符,时常会奏出悦耳的旋律,你长得很漂亮,如同你的舞姿上赏心悦目,校文娱表演令人啧啧称赞,你的绘画在全国捧回铜奖,老师真为你高兴,这学期你的学习成绩也大步上升昔日潦草的书写变成了娟秀的字迹,上课你也能专心听讲了,你的变化真叫老师、同学们喜欢如果今后做每一件事再细致认真一些,处处严格要求自己,相信你会是一个全面发展的好孩子!
12.同学们总喜欢接近你,与你在一起总是谈笑风生,特别是在班队课上,你的表演、演说赢得阵阵掌声,你的作文写得很不错,常常有异想不到的妙语和精巧的构思,如果在加把劲,将来会成一名作家的
13.你那双珍珠的大眼睛里,盛满热情、聪慧……上课时,你思维敏捷、发言积极,那独到的见解令人钦佩;你书写的作业,端端正正,漂漂亮亮,那别具一格的答案,常给老师一个意外的惊喜……你唯一逊色的是对工作不够泼辣大胆,这需要慢慢锻炼,不要着急,我相信你能行!
14.你是一个心灵手巧的好孩子,你画的小动物个个活灵活现,连老师都自叹画得不如你,这次画展,同学们欣赏了你那幅惟妙惟肖的作品后,都在夸你都在暗暗羡慕你,你还能歌善舞,演唱会上,你那可爱的模样,甜美的歌声都给老师和同学流下了深刻的印象你学习也很棒,课堂上,你发言积极,那独到的见解令同学们刮目相看工作上,你很踏实多少次,天黑了你还忙碌在校园;多少回,天一亮你就到教室来打扫……你就是这样一位女孩子,积极进取,在各方面不断的努力着,努力着,.7-FTWttY ULSSL
15.撒下一路笑声,好像从未体验过忧愁,你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴,因此,大家都喜欢接近你你当生活委员工作得很辛苦,也卓有成效老师和同学们感谢你老师还喜欢你课堂上,聚精会神的神态,喜欢你字正腔圆的朗读,更喜欢你运动上顽强拼搏的英姿要是你多看书,勤练笔,你的写作能力会提高得更快,愿意试试吗?教师课堂用语辑录教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”,通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗,得出结论,而不是和盘托出,灌输告知一般可分为启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类
一、启发类
1.集体力量是强大的,你们小组合作了吗你能将这个原理应用于生活吗你的探究目标制定好了吗?
2.自学结束,请带着疑问与同伴交流
3.学习要善于观察,你从这道题中获取了哪些信息?
4.请把你的想法与同伴交流一下,好吗?
5.你说的办法很好,还有其他办法吗看谁想出的解法多?
二、赏识类
1.说得太好了,老师佩服你,为你感到骄傲!
2.你的设计(方案、观点)富有想象力,极具创造性
3.我非常欣赏你的想法,请说具体点,好吗?
4.某某同学的解题方法非常新颖,连老师都没想到,真厉害!
5.让我们一起为某某喝彩!同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造!
三、表扬类
1.你真让人感动,老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩,希望你继续保持下去
2.这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!你是我们班的小爱因斯坦
3.你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们,好不好?
4.哎呀,你的见识可真广,懂得这么多的知识,好像百度一样,同学们以后有问题要就找你帮忙
5.通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,力口油哇!
四、提醒类
1.你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的!
2.老师真想在下节课看到你更出色的表现一一更踊跃,更大胆,更自信!
3.你的声音真好听,能大声读一遍吗?那样,你会获得更热烈的掌声
4.这道题,你不是不会,而是疏忽大意了,如果再耐心细致些就好了
5.如果你能脱稿,并且面向同学来展示就更好了
五、劝诫类
1.你是聪明、可爱的孩子,可是你学习不稳定,为什么呢?你经常忘记老师布置的作业,老师多么希望你从小养成做事认真的习惯,对了,还要把上课做小动作的毛病改掉,好吗?老师相信你!
2.每次见到老师,你总是甜甜地问一声“老师好!”老师非常喜欢你,但在课堂上,老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里,好吗?要展示给别人看,相信自己!
3.爱读书,是一个好事情,值得表扬可是,如果在错误的时间做着好事情,好比数学正负得负一样,产生的就是负作用了(针对课堂看课外书的情况)
4.有个国外科学家说真理偏爱有准备的人中国人也常说凡事预则立不预则废你们小组准备不充分,对学、群学不到位,所以你们没有发现真理,没有挑战成功!
5.张旭喝了酒,写出的草书流传千古可是,我们课堂上可没有酒喝,所以,请某某同学一定要板书写工整了,否则,同学们会以为你喝酒了呢!
六、鼓励类
1.来,请你谈谈这个问题我从你的眼中看出来,你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法勇敢地站起来!ULSSL・・・■■•4tf
2.你很勇敢,第一个举起手来,说错不要紧,关键是敢于发表个人见解!
3.这个问题提出得真好,谁愿意帮助他解决?
4.你的想法真有创意,你愿意进一步谈谈你的构思吗?
5.只有孜孜不倦地求索,才有源源不断的收获只要你有一颗上进的心,胜利总会属于你
七、反思类
1.通过探究,你有什么体会有什么启发有什么收获?
2.通过分析,你发现了什么规律?
3.你们小组,怎样让学习效率更高一些这道题,有没有更好的解法?
4.谁能给大家提出一个值得继续探究的问题?
5.这是个很有价值的问题,其中包含着许多丰富有趣的知识,有兴趣的同学课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料,看谁的收获最多教师课堂用语辑录教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”,通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗,得出结论,而不是和盘托出,灌输告知一般可分为启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类
一、启发类
1.集体力量是强大的,你们小组合作了吗你能将这个原理应用于生活吗你的探究目标制定好了吗?
2.自学结束,请带着疑问与同伴交流
3.学习要善于观察,你从这道题中获取了哪些信息?
4.请把你的想法与同伴交流一下,好吗?
5.你说的办法很好,还有其他办法吗看谁想出的解法多?
二、赏识类
1.说得太好了,老师佩服你,为你感到骄傲!
2.你的设计(方案、观点)富有想象力,极具创造性
3.我非常欣赏你的想法,请说具体点,好吗?
4.某某同学的解题方法非常新颖,连老师都没想到,真厉害!
5.让我们一起为某某喝彩!同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造!
三、表扬类
1.你真让人感动,老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩,希望你继续保持下去
2.这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!你是我们班的小爱因斯坦
3.你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们,好不好?
4.哎呀,你的见识可真广,懂得这么多的知识,好像百度一样,同学们以后有问题要就找你帮忙
5.通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,力口油哇!
四、提醒类
1.你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的!
2.老师真想在下节课看到你更出色的表现一一更踊跃,更大胆,更自信!
3.你的声音真好听,能大声读一遍吗?那样,你会获得更热烈的掌声
4.这道题,你不是不会,而是疏忽大意了,如果再耐心细致些就好了
5.如果你能脱稿,并且面向同学来展示就更好了
五、劝诫类
1.你是聪明、可爱的孩子,可是你学习不稳定,为什么呢?你经常忘记老师布置的作业,老师多么希望你从小养成做事认真的习惯,对了,还要把上课做小动作的毛病改掉,好吗?老师相信你!
2.每次见到老师,你总是甜甜地问一声“老师好!”老师非常喜欢你,但在课堂上,老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里,好吗?要展示给别人看,相信自己!
3.爱读书,是一个好事情,值得表扬可是,如果在错误的时间做着好事情,好比数学正负得负一样,产生的就是负作用了(针对课堂看课外书的情况)
4.有个国外科学家说真理偏爱有准备的人中国人也常说凡事预则立不预则废你们小组准备不充分,对学、群学不到位,所以你们没有发现真理,没有挑战成功!ULSSL
5.张旭喝了酒,写出的草书流传千古可是,我们课堂上可没有酒喝,所以,请某某同学一定要板书写工整了,否则,同学们会以为你喝酒了呢!
六、鼓励类
1.来,请你谈谈这个问题我从你的眼中看出来,你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法勇敢地站起来!
2.你很勇敢,第一个举起手来,说错不要紧,关键是敢于发表个人见解!
3.这个问题提出得真好,谁愿意帮助他解决?
4.你的想法真有创意,你愿意进一步谈谈你的构思吗?
5.只有孜孜不倦地求索,才有源源不断的收获只要你有一颗上进的心,胜利总会属于你
七、反思类
1.通过探究,你有什么体会有什么启发有什么收获?
2.通过分析,你发现了什么规律?
3.你们小组,怎样让学习效率更高一些这道题,有没有更好的解法?
4.谁能给大家提出一个值得继续探究的问题?
5.这是个很有价值的问题,其中包含着许多丰富有趣的知识,有兴趣的同学课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料,看谁的收获最多。