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文本内容:
课文观潮的教学教案设计课文观潮的教学教案设计教材分析《观潮》人教学校第七册课文这是一片写景为主的散文按时间的推移挨次用生动的语言精确的词汇恰当的比方,把钱塘江描绘得有声有色,再现了钱塘江大潮宏伟壮丽的景象字里行间流露出宠爱之情是一篇培育同学灵感、帮忙同学积累语言运用语言的好文章,也是培育同学的审美情趣增加对大自然的喜爱的好文章学情分析
1、同学是学校四年二班的同学
2、同学信息技术力量较强,能运用网络查询收集资料帮忙学习
3、同学思维活跃,肯动脑筋学问面较广,有肯定的自学力量,尤其是借助网络的力量教学目标学问与力量
1、理解课文内容,学习课文
三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景
2、学习本科抓住事物的特点的几方面按时间挨次来写的写作方法
3、学会生字、理解新词练习有感情的朗读课文过程与方法
1、培育同学与用现代信息技术收集处理信息
2、培育同学团结协作的精神,自主学习的力量情感态度和价值观利用课文内容、网络资源让同学了解《观潮》壮丽景象培育同学的审美情趣增加对大自然的喜爱教学重点学习课文
三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景,理解、积累并运用课文中秒潮水的语句,娴熟成诵部分语句教学难点理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮丽教学策略复习归知创设情景、感受景的宏伟壮丽一一自主探究网络查询(网络考察)一一制作导游图、解说词写、协作协商一一利用网络汇报沟通探究实质一一归纳总结课前预备
1.多媒体课件
2.课前搜集有关钱塘潮的资料课时支配:二课时第一课时
一、导入新课
1.启发谈话
2.课件播放钱塘江大潮录像
二、学习新课
(一)初读课文,读准字音
1.同桌对读生字词
2.抽读生字卡,师正音
(二)导学课文,理解字词
1.学习第3自然段,结合句子理解字词,并指导朗读
①听师朗读第3自然段,勾出带有生字的词语
②读后提问
③理解词语人声鼎沸
④总结学法(小黑板出示)
2.用同样的方法学习
4.5自然段中的生字新词
①同学们还有哪些生字新词不能理解?
②师答疑
3.同桌相互检查这些生字新词是否都理解了
4.老师抽查并总结
(三)析字形,写生字
1.同学找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范
2.同学练习,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪里,或谁的不好,,引导同学鉴赏
三、作业
1.抄写生字
2.朗读课文其次课时
一、激趣导入,引出壮丽
1.谈话,板题
2.理解“观”的意思,引出“天下奇观”
3.导入
3.4自然段
二、观看录像,感受壮丽看看画面,听听声音,感受这一天下奇观
三、小组合作,感悟壮丽
1.谈话激发学习爱好
2.合作学习提示a.你喜爱文中的那一句,为什么?你能把你喜爱的这句话读的让你们组内的同学也喜爱上它吗?b.你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮忙你解决的?c.通过小组合作,你都学懂了些什么?
3.组建合作小组
4.组内合作学习
5.反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围
6.引导小组感悟a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展现描述的情景;c.感情朗读
四、听听读读,发觉观潮挨次
1.范读课文,听后练习刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句不过,把“观潮”的挨次给打乱了其实,写得可有挨次了下面,我们就先来做一个听的练习听老师读这段话(出示),看谁本领大,能听清是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的待会儿,请你把听到的词语写下来师读生听午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,似乎闷雷滚动……过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方消失了一条白线那条白线很快地向我们移来,渐渐拉长、变粗,横贯江面(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙(浪潮越来越近),如同千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来那声音犹如山崩地裂,似乎大地都被震得抖动起来
2.感悟发觉是按从远到进挨次来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的宏伟壮丽
3.齐读课文,感受壮丽
五、思路引导,背诵壮丽
1.出示思路提示句子
2.出示音乐、画面,激发背诵爱好
3.评价背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔,和一起感受到潮水越来越近,声音(越来越响),浪头(越来越高),气概(越来越大)钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之骄傲,为之(傲慢)!
六、创设情境,运用语句
1.积累词汇今日,我们学习的两个自然段里,词语特别丰富,你们想不想把它们积累起来?听老师说词语的意思,看谁的反应快,老师语音刚落,就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思(人声鼎沸、山崩地裂……)
2.运用词汇看得出,同学们在阅读课文的时候,还挺留意词语的积累,不过,会不会用了呢?咱们来自我检验一下,我这儿有一段话,可是不完整,你们能不能在括号中用上今日学到的词语,使这段话表达得清晰通顺呢?师出示一段话)今日,我去海宁观潮潮来之前,江面上(可潮来时,却一浪一浪(),0一浪一浪()湖水声如同(),海堤上尽管(),但竟听不出他们在说些什么慢慢的,潮过去了,消逝在()的地方(同学分四人一小组争论,然后选派一代表报告)
3.师生共同评价
七、全课小结【反思与总结】《观潮》是一篇精读课文,的记叙挨次特别清楚结合这一特点,设计中把教学侧重点就放在了帮忙同学理清记叙挨次,学习根据观潮挨次描写景物的写作方法在详细教学中,引导同学按潮前、潮中、潮后给课文分清段落,进而逐段理解课文内容在理解课文内容的时候,留意通过详细的字、词、句来体会想要表达的意图,同时,受到激励,更加喜爱祖国的大好河山【课文观潮的教学教案设计】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。