还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
课文匆匆教案课文匆忙教案《匆忙》是作家朱自清写的一篇诗歌般的脍炙人口的散文文章紧紧围绕“匆忙”二字细腻地刻画了时间消逝的脚印,共享了匆忙的优秀教案,一起来看看吧!教学目标
1.反复诵读,加深对课文内容的理解与感悟
2.培育同学珍惜时间的观念与情感
3.读写结合,深化情感教学过程
一、复习导入
1.听写生字词
2.谈话导入同学们,朱自清在《匆忙》一文中向我们提出了一个什么问题呢?对这个问题,是怎样回答的呢?今日,我们来学习16课《匆忙》(板书课题)
二、熟读课文,加深理解
(一)反复诵读
1.同学自读
2.老师范读课文
3.同学轮读
(二)理解句子找出文中含义深刻或自己喜爱的句子,谈谈感受例如“太阳他有脚啊,轻轻静静地挪移了,我也茫茫然跟着旋转”“太阳有脚”、“挪移”,以拟人的手法,写出时间在不经意间静静溜走“我也茫茫然跟着旋转”,以略自责的口吻表明自己在那些日子里,糊涂地过着日子“但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”深感时间匆忙而过,消逝很快,既然来到世界就应当抓紧时间成就一番事业,不能白白过此一生
三、读写结合,注意实效是怎样详细地描写H子来去匆忙的?练习仿写
(一)精读第三自然段
1.这一段讲的是什么意思?(时间在不知不觉中从我的眼前消逝了)
2.“太阳它有脚啊,轻轻静静地挪移,我也茫茫然跟着旋转”(这句话跟后面有什么关系?这句话采纳的是什么手法?)日子是怎样来去匆忙的?是怎样详细讲的?
3.出示句子“洗手的时候一一日子……吃饭的时候……悄悄时……遮挽时……天黑时……睁开眼时……掩面叹息时……”
①日子是怎样溜走的?
②从这些句子中,你体会出怎样的思想感情?
③有感情地读这段话,体会对时间的留恋和光阴消逝时的伤感
(二)练习仿写你能仿照这样的写法,再写上几句吗?(在……时候,时间又……溜走了)先鼓舞同学大胆地讲,再整理写下来
四、拓展思维,陶冶情感本文告知我们一个怎样的道理
(一)争论达成共识时间易逝,一去不返,唯有珍惜时间,合理利用,才能不因终生一事无成而懊悔
(二)沟通自己对时间的感悟,教育同学珍惜时间同学在充分沟通的基础上,老师适时引导是啊,同学们,你们说得多好!“光阴好比河中水,只能流去不能回”,那么作为新世纪的少年,我们应当怎样做呢?
(三)鼓舞同学放开心扉,尽情表达
(四)师生总结友爱的朋友,让我们从现在做起,珍惜时间,珍惜生命教学反思《匆忙》一文是我国闻名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文,他以清爽的文风,细腻的刻画,精致的构思,隽永的文字而著称,影响了我国几代人,凡同学对此篇佳作无一不知,我在教学此课前,在备课上是下了一番功夫纵观全文,擅长从客观事物中捕作形象,抒发自己的情怀燕子来了又去了,杨柳枯了又青了,花儿开了又谢了,这本是自然界的一种自然现象确触景生情,追索生命的价值,发出惋惜的慨叹又依托大自然可感的景象,使抽象转化为详细,思绪化为形象,增加了文章的美感,可读性这些都得益于奇异的构思这篇课文的含义应当说很抽象,对于学校生阅读是有肯定的难度在教学中,我特殊注意让同学学会体会,在体会美丽句子上狠下功夫“燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,又再青的‘时候,桃花谢了,有再开的时候”让同学深刻体会到,生气勃勃的春天景色,给人留下了难以磨灭的印象不仅是为了写美景,是为了与时间一去不复返形成鲜亮的对比,还要体会到,世上好多事物都能再来,唯独时间不会再回来,继而让同学学会珍惜时间学校语文教学的重中之重是基础学问的教学,本文奇妙的用词使句子变得美丽,修辞手法的运用,使句子更生动,更能感染同学“伶伶俐离”、“跨”、“飞”几个词的运用,使看不见的时间一下子成了活泼可爱的孩子,既天真又淘气设问、比方、拟人、排比等修辞手法运用,使句子更加生动形象在理解的基础上,我让同学把这篇美丽的散文背下来由于同学对文章体会较深刻,虽然文章较长,大部分同学在一天的时间内都能很完整的背诵下来小练笔也是语文教学的重要环节,课后,我让同学结合自己的体会,写一篇短小的文章,把自己对珍惜时间的新熟悉写下来,既巩固了课堂教学的内容,又学习了习作,效果还是不错的【课文匆忙教案】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。