课文《听听，秋的声音》教学教案设计

课文《听听，秋的声音》教学教案设计课文《听听，秋的声音》教学教案设计《听听，秋的声音》教学设计本课内容在教材的页，写的是秋天独有的一些大自然的声46〜47响，用诗歌个美丽语言赞美了秋天学问与技能、正确、流利、有感情地朗读诗歌

1、边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的漂亮

2、仿照诗歌的形式，自己写几句诗文

3、通过老师范读、同学自由读、互读等形式加强朗读的训练指导，1读出秋天美的感情、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵

2、制导同学细心观看，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗3文，相互沟通通过品尝诗歌，提高同学对生活的感知和对美的观赏力量，在续写诗文中获得创作的欢乐、品尝诗歌语言的精练美丽，并试着编写几局诗文

1、从秋天的音响中，勾画秋天美妙的景象

2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情3体会诗歌中浓浓的秋情教学课件，课前布置同学观看秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音

一、谈话导入、秋天来了，谁观看过我们西樵四周的环境有什么变化？（指名1说）对，秋天不仅有丰富的颜色，还有奇妙的声音，不信，让我们来做一个嬉戏，走进声音的世界，悄悄地听，然后说说你听到了什么意思？看谁的耳朵最灵（课件播出几种声音，生猜）、再次听声音，想象一下是怎样一幅情景（指名说）

2、课件播放画面

3、你还想听听更多有关秋的声音吗？一位宏大的诗人，他把奇妙4的声音编成了一首诗歌，今日我们就来学习这篇课文（板书课题）、指名读课题，问你为什么要这样读？5

二、初读课文，帮忙正音、读略读提示，明确学习要求、说说略读提示中教我们怎样学习1诗歌（指名）、自由朗读诗歌，画诞生字词，多读几遍

2、师检查生的识字状况⑴自由练习；⑵小老师教读；⑶指名读；3⑷会读的站起来读、找人读诗歌，每人读一节，帮忙正音46

三、再读课文，了解大意、自由读课文，思:想想读中你听到什么声音？（板黄叶、蟋蟀、1大雁、秋风）、把喜爱的声音的那一节自由多读几遍

2、生把喜爱的那节指名读，生评，说说该怎样读？为什么要这样3读？（多种形式读:师范读、男女读、小组读、情愿的站起来读）、听了他的朗读，你仿佛看到什么？

4、学了这几节，你体会到什么，有什么感受？

5、把三节美美地读一读

6、听听，走近秋，走进这宽阔的音乐厅，你好好地听秋的声音、你7还能听到哪些声音？（指名说）、秋的声音，在……（引生读第节）

85、仿诗歌，自编诗歌

9、导读第节，你感受到什么？我们应当怎样读这一节？（齐读）106

四、总结，并布置作业秋天，从远处匆忙地来，向远处匆忙地走，回去就让我们把这奇妙的秋的声音读给家长听，也把自己编的这收诗歌写下来，好把秋记在心中这堂课同学的学习热忱比较高，特殊是让同学感情朗读时，同学很乐观，让他们回想还有什么声音十时，同学的思维也比较活，想出许多自己意想不到的，但也有些同学分不清哪些是秋天的声音，在让同学仿照诗歌自编诗歌时，可能同学不太理解诗歌的格式要求，在教学时也可能忽视的这一点，所以在编写诗歌这一环节不太抱负这节是略读课文，可能在课堂中说得太细，不够放手让同学自己读中感悟在课堂延长这个环节设计得不够精，其实可以依据课文的特点给一些相应的短文让同学真正能学中运用，从而真正提高同学的阅读力量文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。