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课后总结和反思课后总结和反思假如我们仔细对待每一次教学,对比教学目标,常常反思自己的教学理念是否科学、自己的教学行为是否恰当,在这个前提下再在细节上多下功夫,课后反思就能帮忙我们提炼阅历、捕获灵感,对我们整合自己的教学理论、提高自己的教学技能起到实实在在的促进作用因此,就本节课0的实施效果,我自己主要从以下五个方面进行了总结和反思
一、教学目标完成状况本课的教学目标是()认知目标熟悉到心情调整对于高考的重要1性理解认知理论和其它心情放松技巧()情感目标缓解考前的abc2焦虑心情,体验到在重大考试面前自信念的提升()技能目标学会3使用理论、深呼吸、面部肌肉放松等缓解考试焦虑的技巧本次教学abc中,教学目标贯穿课堂教学始终,讲解与练习均围绕教学目标进行,基本完成教学目标不足之处虽然整个课堂教学目标的相关内容均有涉及到,在情感目标的实现上,基本做到唤起同学共鸣并激发同学信息的作用,但在认知目标和技能目标的处理上,明显力度不够,且缺乏联系实际的案例和对在场同学针对性的问题处理所以,我认为,在下堂课的处理上应当加大引导同学自身争论与思索的.力度
二、课堂结构设计的合理性在时间支配上总时间长短(约一小时非常钟)设置基本合理千里之行,始于足下不足之处在各部分的时间安排上不够妥当比如,本课的思路是让同学通过音乐冥想的方式来体验考试焦虑的心情状态,然后在准时教给同学放松心情的技巧,而本课的重点是想让同学学会放松的技巧,因此,时间应当重笔安排在学习技巧上,然而本堂课在处理上,却将两者时间安排相当,不够合理,重点没有得到突出,因此,我在考虑将体验紧急心情的环节应当适当删减一部分活动,以达到突出重心的目的
三、教学方法敏捷性和多样性教学过程中依据初三同学的心理特征,实行故事讲解、测试题训练、小嬉戏、小组争论、视频赏析、放松催眠等多种方法,激发、培育、调动同学的爱好,符合了初三同学思维活动的基本特点是抽象规律思维已占主导地位,但有时思维中的详细形象成分还起作用的特点不足之处虽然教学中运用到了多种方法,但是,本课中在思路设计的时候,只考虑到了音乐疗法为主,整堂课的方法处理上,时间的安排过度的集中在运用音乐疗法通过同学的听觉感官来猎取信息这个层面上,忽视了帮忙同学通过其它感官来猎取有意义的信息,因此,我认为,在下堂课的处理当中,应当考虑到帮忙同学综合运用其它感官来进行体验和学习,比如还可以多借助视觉、触觉等
四、学法指导的状况在本课的教学过程当中,所需涉及到的学问内容的传授基本达到要求,能够帮忙同学找到新旧学问之间的连接点和进展点,发挥同学自身的能动性,制造良好的学习方法比如说通过击鼓传花的活动,让同学通过击鼓传花活动的紧急心情联想到考试焦虑的心情,并从中发掘自身以往克服焦虑的方法和对策,老师在此基础上进行提炼引导,让大家在主动思维当中碰撞,借助发觉试学习的方式,让同学在克服紧急心情的问题上获得方法上的收获不足之处学法指导的过程中缺乏实际案例的共享本堂课当中,理论梳理有肯定的内容,但在实例方面却涉及甚少,给人较空洞的感觉
五、老师主导作用和同学主体作用的发挥状况依据认知教育理论,在教学活动中应当以同学为中心课堂的教学活动以同学的学为主,老师的职责与任务主要是组织者、引导者、参加学习过程的活动者在本次教学中,老师运用各种手段、方法,乐观调动同学学习的乐观性、制造性和主动性,启发引导,使教与学的双边活动开展基本顺当不足之处本堂课中,在音乐体验完以后,老师与大家共享的时间不够,没能很好的引导同学绽开思维来借助自己的力气获得成长以上就是我对本堂课的总结和反思,我会努力要求自己能在反思中得到进步文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。