课文《江南》教案

课文《江南》教案课文《江南》教案教学目标L正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文

2.复习巩固汉语拼音，熟悉8个生字，会写其中的4个字

3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景培育同学喜爱大自然的思想感情教学重点借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音熟悉8个生字，会写4个字教学难点初步具有阅读古诗的爱好教具、学具教具自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰学具生字卡片课时支配1〜2课时教学过程

一、利用CAI课件创设情境导入新课多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景（同学一边看画面、听音乐，一边想象）小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？今日，老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题同学借助拼音齐读课题两遍老师讲解江南就是我国的长江以南一带，那里风景美丽、物产丰富，是闻名的鱼米之乡

二、初读课文

1.借助汉语拼音自由地轻声读课文要求先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特殊要读准生字的音

2.数一数，课文共有几行，是由几句话组成的

3.检查自读状况问谁情愿读给大家听？抽几个同学读课文,其余同学边听边用•画诞生字，老师抽查

4.老师范读、领读

三、学习生字

1.指名分句朗读，结合学习生字词出示生字卡片第一句江、可、采；其次句叶、何；第三句鱼、戏、间

2.同学拿诞生字卡自读，老师相机正音留意江、间的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音采的读音是平舌音，不要读成翘舌音可和何韵母相同，叶和鱼的读音是自成音节

3.检查识字状况先打乱挨次认读生字，师出示生字卡，抽读,开火车读，齐读；再朗读包含这些生字的句子

4.指导写字可、江、采、鱼1记住字形分四人小组合作学习，争论如何识记生字可启发同学用学过的笔画和熟字来分析记忆字形可有五笔扩词可爱、可口、可以江三点水加工江与水有关，所以有三点水口头组词江水、江边、江上、长江、江岸采上下结构，采要用手，留意上面是一个爪字头口头组词:采花鱼下边的一横是鱼的尾巴，利用课件展现口头组词鱼儿、鱼尾巴

（2）指导同学按笔顺提示描红

（3）同学练习描红，老师巡回指导，准时订正写字姿态

（4）指导同学在田字格中书写

（5）生练习写生字后师点评

四、精读课文

1.学习诗的

一、二行

（1）指名朗读诗的

一、二行

（2）指导同学看图，观看荷叶荷花长得怎样何表示感叹，惊异；田田指荷叶长得层层叠叠，茂密鲜亮，特别可爱

（3）指导反复朗读，绽开联想，从这两行诗中你知道了什么？从中感受荷叶茂密鲜亮、特别可爱的样子

2.学习诗的后五行

（1）指明朗读诗的后五行思索在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？（鱼儿）鱼儿在干什么？（游水玩耍）

（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的欢乐和拘束指导反复朗读鱼戏莲叶间鱼戏莲叶北课件展现鱼儿在莲叶下面游水玩耍的情景，让同学绽开联想，感受鱼儿的欢乐和拘束、逗人宠爱的样子理解方位词东、南、西、北，并让同学动手画出方位图这里的东南西北是指荷叶的四周绽开想象鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么？同桌相互描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景老师揭示鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面五个戏字写出了鱼儿的欢乐和拘束，东、南、西、北则写出了鱼儿在水间自由拘束、逗人宠爱的样子

（3）指导有感情地朗读诗句问小朋友，当你看到鱼儿那样欢快，你心情怎么样呢？怀着兴奋的心情朗读鱼儿戏游的句子，留意重音和停顿

五、背诵课文

1、尝试背诵（生选择自己喜爱的方法练习背诵课文）

2、抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文（看图记、依据重点字词记、想象记）

六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢快情景4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，3个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼，6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶,边背诵边表演

七、总结通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思,看到了江南水乡的漂亮景色，感受到了大自然是多么美妙，我们以后要更加喜爱大自然，爱护大自然从本课的学习中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣，期望今后连续努力，多阅读多积累一些优秀的古诗【课文《江南》教案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。