文本内容:
进度第二单元复习课型复习课备课时间年月日主备课人授课时间年月日课题第二单元复习
1.学会运用默读、圈点勾画、摘录等方法,把握文意教学
2.训练朗读,复习重音、停连、语气、节奏等朗读技能通过朗读增强情感共鸣目标
3.理解亲人之间真挚动人的感情,加深对亲情的感受和理解,丰富情感体验教重点重点回顾本单元内容,从字里行间品味作者的情感难点加深对亲PPT难点情的感受和理解,丰富情感体验具教学过程及板书设计旁批章节学情分析通过一个单元的学习,学生对于亲情的感受和理解有所加深,但是作者是如何达到这一效果的,如何锤炼语言,丰富情感体验,需要教师进一步指导复习过程
(一)导入情景设置具有神秘背景的老余,经营着家“时光便利店”,靠回收和保管记忆,维持着简单快乐的生活在读完七上语文课本第二单元的课文后,请你走进时光便利店,帮助老余收集那些散落于文字的温暖记忆
(二)初探记忆概括《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶•母亲》的内容方法指导何人+何事(起因、经过、结果)
(三)重拾温暖在课文中寻找那些最令你感到温暖的细节,先进行圈点勾画再和小组成员交流,用以下两种形式中的至少一种记录下这些温暖的记忆(课前布置预习,每篇文章至少选择一种方式进行记录)方式一绘制明信片【方法指导】先选择一幅优美而具有代表性的画面进行绘制(课上用语言描述你打算绘制的画面即可,课后尝试绘制出来),再从课文中挑选一两个短句作为图片配字方式二录制录音带【方法指导】
1.将最令人感动的情节录制成简短的广播剧,小组成员可分角色进行声音表演可增加旁白,融入故事背景,使故事更完整
2.在课文中画出饱含情感的句子,体会文章抒情特点,并尝试进行朗读朗读时,注意把握重音、停连、语气、节奏;同时应关注人物性格与特定语境,把握情感基调
(四)再读深思
1.我们着眼于暖色,却也发现文章中以冷色做底,沐浴暖光,人生便有了不一样的光华文章“冷色”为底亲情“%收获成长母亲的负重“我”在愧疚与悔恨中理解了周力:,“我”瘫痪后对生活失隐忍、《秋天的怀念》重新燃起生的希望,努力“好友活F儿去信心,暴怒无常对“我”和二妹妹“好好儿活”的期待母亲的妥协、“我”明白了责任的重量,也了《散步》家人之间产生了分歧:生妻子的支持了生命轮回的感慨荷叶(母亲)“我”在人生困苦的境地之中,《荷叶•母亲》忽然而至的可怖暴雨对荷花(我)狄得了最坚强的精神依靠的守护
(五)回顾共鸣师有些温暖,当下我们未必能够感受但当你有心回想,一个眼神、一个动作、一句话语,都后可能触及内心最柔软的地方让我们一起来回忆……
1.上一次你和亲人发生了小摩擦,还记得他们后来说了什么、做了什么吗?
2.当家庭成员发生分歧时,我们是如何沟通的?
3.你是否关注过身边的亲人为了你一直默默地坚持做哪些小事?
4.你与亲人之间发生过哪些温馨的对话?
5.当你遇到困难时,家人是如何鼓励与支持你的?或许老师的这几个问题勾起了你的一些回忆,或许你还想到了别的,请你将你脑中浮现的那些温暖记忆写在便笺上,塞入玻璃瓶中,交给时光便利店老板(授课教师)复习小结人生之路漫漫,我们最不乏的是亲情,而最易忽略的也是亲情希望你我从今天起做生活的有心人,努力拾起生活中那些细碎的暖光时光流转,人生路上,我们会无数次地再被那些回忆治愈愿下次你再走进时光便利店,会有数不尽的温暖记忆与你相伴板书设计布置作业课后反思。