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项目三任务《型磁盘分区结构分析》4GPT
一、教学分析任务名称任务4GPT型磁盘分区结构分析课程名称数据备份与恢复所属专业信息安全管理课程性质专业核心课先修课程信息安全技术与实施课程类型理实一体授课方式线上线下混合、工单任务、虚拟仿真、小组合作后续课程计算机取证技术与应用授课时间
2022.
3.23授课学时2学时信安
2002、信安
2003、信安
2004、信安2005授课地点钉钉平台授课班级授课教材国家“十二五”规划教材《数据恢复技术》、1+X证书制度授课教师高灵霞、廖艳试点教学用书《数据备份与恢复》本次课的内容为项目三修分区、现数据(磁盘分区表恢复),任务4GPT型磁盘分区结构分析GUID分区表(简称GPT,使用GUID分区表的磁盘称为GPT磁盘)是源自EFI标准的一种较新的磁盘分区表结构的标准通过分析全局唯一标识型分区结构,项目一识存储、备数据数储与数据备份任务1主引导记录的重建项目二试牛刀、塑信心常任务2MBR型磁盘分区结构分析见数据恢复工具的应用内容分析任务3MBR型磁盘扩展分区结构项目三修分区、现数据分析
1.分跚分
2.GP侬结^分析项目四析结构、找文件文
3.工单任务・GPTm件系统麒恢复思政点自省分区微复实训不断钻研的工匠精神项目五探故障、强技能硬独型案例盘物理故障数据恢复《人昆日报》点费工匠精抻京东云推动产业数字化开级彳谕综合■考核培养学生不断钻研的工匠精神掌握磁盘分区结构,对后续手工恢复硬盘数据的起到关键作用
1.做总结总结全局唯一标识型GPT
1.师生共“验”,展示GPT型磁盘结构组成,简要指出保留MBR,GPT头,磁盘分区分析成果,分享经脸,促分区表,数据分区,分区表备份,GPT头进小组之间相互学习,取长补短,备份6部分的特点
1.展成果以小组单位,展示对磁盘达成共同进步结构的分析是否正确,分享技术经脸验成效
2.指不足引导学生发现各小组汇报【检脸成果】
2.提高学生表达能力,增加自的特色亮点,指出改进和不足之处检验学生成效,总结经脸(10分钟)信,通过“明辨”,拓展思路,学
2.做评价根据讨论和汇报情况完成
3.引评价给出评价细则,组织学生小组自评和互评习其他同学好的想法进行项目积分的组间互评,小组自评
3.教师引导学生梳理知识点,巩固知识和技能,提高学生总结概括能力课后拓展
3.环节(用时)内容教师活动学生活动设计意图
1.做仿真小组活动,通过虚拟磁盘
1.教师和学生遵守“执着专【模仿故障】
1.布任务布置任务,协助学生模拟技术模拟磁盘分区分析实验,进行仿真验注”的职业素养做仿真,模拟全局唯一标识型GPT磁盘分磁盘实脸仿真仿故障证
2.通过仿真,模拟GPT型磁盘区及数据存储,搭建实验环境,思考分区
2.做改进检查学生任务工单,分析
2.传成果完善任务工单,上传学习表手工恢复方法学情完善教学策略分区,进行分析,拓展技能,“笃通行”
3.通过数据恢复与计算机取证研究中心进行数据恢复训练提升能力,强化实“战”
4.形成终结性评价考核结果,以小组互评,教师评价的方式,达成课程培养目
1.先观摩学生小组活动,认真观摩学习磁盘恢复技术、积极参与实战
1.勤组织组织学生到数据恢复与计【强化实战】算机取证研究中心,观摩学习或参与磁盘强实战
2.强实战积极参加数据恢复大赛学到数据恢复与计算机取证研究中心进行恢复实战生团队,争取通过选拔数据恢复实战
2.协指导协同数据恢复大赛指导教练对学生进行现场指导标设计意图课前测试—■课程实施动态的“五元评课中练习价”考核体系,全过程数据采集,评价方式■过程与结果考核相课堂表现提问.讨论的课堂活动结合,达到个性化增值评价■课后检验■工单小组展示成果任务GPT型分区结构分析J通过本次课的学习,学生对gpt磁盘的分区结构理解有了提升,加深了磁盘结构理论理解,为分区恢复提供坚实的基础,都具备了数据备份意识
五、考核评价特色创新
1.利用磁盘编辑工具Winhex对GPT型磁盘结构分析,培养学生安全操作规范能力,执着专注的工匠精神,逐步养成热爱劳动的良好习惯不足利用虚拟磁盘技术来学习磁盘分区结构,节省了课程成本,但是实操形式感不够强烈改进课后引导学生到企业级实训基地-数据恢复与计算机取证中心参与真实磁盘案例,加深理解教学效果工单任务任务型分4GPT任务名称学时班级2区结构分析小组小组任务成绩学生姓名成员个人任务成绩虚拟机磁盘Winhex,使用工具学习场地实训机房日期精灵攵据恢复工程师接收到磁盘对硬件外观进行检测,发现没问题之后,再将磁、电脑,盘接,故障现象与小冯描述的一致,然后打开磁盘管理如图所示,分区寻分区内容不见了,1信息上数据恢复工程师根据图的提示怀疑是分区表破坏,恢表1L任务需复分R一螭01求韩微C
120.00GB婢E300MB状软件D
120.00GB
447.01GB NTFS状态良好倡动,
206.71GB NTFS状杰态期NTFS状态期外区珊页面良好住分区学生能够熟悉工具的基本操作1Winhex学生具备硬盘分区划分的操作技能任务目2学生能够遍历磁盘分区,掌握磁盘整体结构3的全面提升分析、计划、实施和监控数据备份与恢复任务的能力4查阅资料了解与探究全局唯一标识磁盘特点,分区结构组成GPT根据任务需求,提供采用提供可行的解决方案1计划与决学生能够创建虚拟磁盘划分分区,模拟实验环境,检验是否与真实相符2策学生根据磁盘结构,恢复分区表数据3GPT知识链接
1.任务实施分区表简称使用分区表的磁盘称为磁盘是源自标准的1GUID GPT,GUID GPTEFI一种较新的磁盘分区表结构的标准■优点支持2TB以上的大硬盘♦每个磁盘的分区个数几乎没有限制(Windows系统最多只允许划分128个分区)♦分区大小几乎没有限制又是一个“几乎”因为它用64位的整数表示扇区号,♦即二
18.
446.
744073.分区表自带备份在磁盘的首尾部分分别保存了一份相同的分区表,其中一份♦被破坏后,可以通过另一份恢复;循环冗余检验值针对关键数据结构而计算,提高了数据崩溃的检测几率;♦虽然MBR提供1字节分区类型代码,但GPT使用一个16字节的全局唯一标识符♦(GUID)值来标识分区类型,这使分区类型更不容易冲突;每个分区可以有一个名称(不同于卷标)♦()结构图2GPT保护(号扇区)i.MBR头(号扇区)ii.GPT1分区表(号扇区)iii.2-33分区区域(号扇区iv.34分区表备份v.头备份(最后个扇区)vi.GPT1
①②③@
⑤⑥GPT头备份-------------------分区表备份------------------------------------------------------分区区域----------------------------------------------------------------------------------分区表GPT头-----------------------------------------------------------------------------------------------保护MBR)保护b MBR保护位于磁盘的第一个扇区,也就是号扇区,由磁盘MBR GPT签名、MBR磁盘分区表和结束标志组成000000000000000000000000000000000000000000000000725419070000loo00rT0200EE FF FF FF01000000FF FFFFFF|0000|iyyy yyyy0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000055gA UaxxxOOGPT头的釜名EFI PART版本号GPT总字节数
(92)xxx10GPT头的CRC校验和保留不用GPT头所在扇区号xxx20GPT头的备份扇区号GPT分区的起始扇区xxx30GPT分区的结束扇区全局唯一标识符
(1)xxx40全局唯一标识符
(2)GPT分区表的起始扇区头4GPT023469A C分区表
2.分区表位于磁盘的〜号扇区,一共占用个扇区,能够容纳个分GPT23332128区表项,每个分区表项大小为字节因为每个分区表项管理一个分区,所以128系统允许磁盘创建个分区Windows GPT128GPT分区表下的隐藏分区xxx50分区表项数
(128)每分区表项字节数分区表CRC校骏和
①.ESP分区田system partition,该分区用于采用了EFI BIOS的电脑系统,用来启动操作系统分区内存放引导管理程序、驱动程序、系统维护工具等如果电脑采用了EFI系统,或当前磁盘用于在EFI平台上启动操作系统,则应建议ESP分区
②.MSR分区即微软保留分区,是GPT磁盘上用于保留空间以备用的分区,例如在将磁盘转换为动态磁盘时需要使用这些分区空间分区类型GUID操作系统分区类型GUID无EFI文件系统(标准)肉C12A7328-F81F-11D2-BA4B-00A0C93EC93B微软保留分区E3C9E316-0B5C-4DB8-817D-F92DF00215AE基本数据分区EBD0A0A2-B9E5-4433-87C0-68B6B72699C7逻辑软盘管理工具元数据分区5808C8AA-7E8F-42E0-85D2-E1E90434CFB3Windows逻辑软盘管理工具数据分区AF9B60A0-1431-4F62-BC68-3311714A69AD头的备份
3.GPT头有一个备份,放在磁盘的最后一个扇区,但这个头备份并不GPT GPT GPT是头的简单复制,它们的结构虽然一样,但其中的参数却有一些区别GPT分区表的备份
4.分区表备份是对分区表个扇区的完整备份如果分区表被破坏,i.32系统会自动读取分区表备份,也就能够保证正常地识别分区XXX105籍bujssf保留不用GPT头备份所在扇区号分区表备份的位置通过头的备份数据获得ii.GPTxxx20GPT头的扇区号GPT分区的起始扇区.任务实施步x骤xx30GPT分区的结束扇区全局唯一标识符12xxx40全局唯一标识符2GPT分区表副1的起始扇区使用磁盘管理工具创建虚拟磁盘初始化为磁盘116G,GPTxxx50分区表项数128每分区表项字节数分区表CRC校驶和将磁盘分区为个主分区类型大小大约23NTFS,8G,4G,4G并向各个分区存放不同文件或文件夹数据截图保护扇区,分析每个分区信息,记录每个分区的起始扇区和结束扇区,并记3MBR录分区信息起始扇区分区容量分区尾部扇区分区一分区二分区三截图头和头备份扇区,分析它们的不同4GPTGPT归纳型磁盘结构由哪些组成1GPT归纳型磁盘隐藏了哪两个分区?2GPT请根据自己任务完成的情况,对自己的工作进行自我评估,并提出改进意见
1.1任务评估教师对学生工作情况进行评估,并进行点评
2..总结3自我评价共分,分值标准100-10组内互评共分,分值标准〜20020考核评价小组互评共分,分值标准200-20教师评价共分,分值标准〜50050总分
1.通过项目三任务2和任务3MBR型磁盘分区结构分析的学习,学生已经掌握了主引导型磁盘分区结构知识,了解主分区表的类型和功能,对全局唯一标识型分区结构分析提供了一定的理论基础;知识技能基础
2.通过学情调研测试,发现有5名学生对全局唯一标识分区GPT头结构,GPT分区表结构回答错误,说明对该类型的磁盘结构分析有待进一步提高
1.通过项目三子任务主引导型磁盘结构分析,学生能够区分磁盘类型,快速定位主分区,会依据分区表结构进行分区参数分析;认知实践能力学情分析
2.通过课前调研了解了全局唯一标识分区的特点与功能但是测试显示,学生对全局唯一标识GPT磁盘的结构分析有待提高1£
11.学生喜欢借助手机APP、微课、动画、仿真软件等信息化手段学习学习特点
2.学生实操欲望较强,具有一定的自主学习能力,喜欢挑战任务,通过完成任务来获得成就感,
1.在GPT型磁盘结构分析中注重工作流程和操作规范,培养学生耐心专注的工匠精神素质目标
2.逐步养成热爱劳动的良好习惯教学目标
1.学生理解全局唯一标识GPT型磁盘的分区结构知识目标
2.学生掌握全局唯一标识GPT包含MBR结构,GPT头结构,GPT分区表结构,分区类型,GPT头备份结构知识
1.学生能够识别全局唯一标识型GPT磁盘分区结构此’
2.学生能够利用磁盘编辑工具Winhex,分析全局唯一GPT头结构,GPT分区表结构,遍历磁盘分区教学重点掌握全局唯一标识GPT包含MBR结构,GPT头结构,GPT分区表结构,根据实训环境,灵活分析该磁盘结构解决措施
1.课前布置任务,学生查教学重点及解阅资料,了解全局唯一标识GPT型磁盘特点,分区表结构;决措施
2.课中教师引导,构建虚拟仿真环境,小组合作,分析GPT型磁盘分区结构;
3.课后要求学生仿真故障,强化技能,并安排学生到数据恢复与计算机取证研究中心进行实战,拓展能力教学难点GPT型磁盘分区表在Winhex工具中的数据分析教学难点及解解决措施
1.课前推送视频学习,GPT型磁盘分区表结构分析;决方案
2.课中仿真实脸中,加强教师指导,小组合作,相互帮扶;
3.课后要求学生练习巩固
二、教学策略学习网址http://www.icou:se
163.ocg/learo/preview/cqcet-1002526030tid=1463444550课程资源微课、PPT、动画、中国大学MOOC作业、测试、讨论自主学习,个性化学习慕课堂二维码8中国大学恭课堂教学资源全程教学管理、实时采集数据,记录学生的学习行为,学生成绩评定和调整教学策略动画课件辅助学习,帮助理解,攻克教学难点企业案例工学结合,以工单任务,引出本次课的任务,提高学习兴趣虚拟仿真通过虚拟故障磁盘验证数据恢复的效果,降低实训成本,优化设计方案企业级实训基地通过数据恢复与计算机取证研究中心,推动产教融合,提供技术交流服务技术论坛硬盘基地.intohard.com/学习数据备份与恢复的新技术,新应用,拓展视野技术论坛师生交流,答疑解惑,企业导师分享案例与经验QQ群课程以“德技并修”为逻辑起点,秉承“学生为主体、教师为主导”的育人理念,以磁盘分区表恢复项目为驱动,全局唯一标识型分区结构分析工单任务为引领,实施“德育”与“专业”双线育人模式,“博学、审问、慎思、明辨、笃行”为学生学习的阶梯线,“模-诊-练-验一战”为课堂实施的教学线,双线并举,以传统文化之魂,探磁盘分区数据恢复之魄,涵养学生新时代精神,实现知识目标和价值目标的协调统一,尽职履责捍卫国家数据安全,护航国家迈入数字经济蓝海学生教学策略主体教师主导德技并修实战提升检验成效
三、教学整体设计♦生会■簧■・了・*■★全■■一无■《5)・看»K«ma♦生传+■大,咏.■■0♦中・0•♦习及■•©童■克重,♦雪自主探究场♦生包客宛・■■■・,・惟修俄模担工单•«■«««•«.♦生”金■・一口・¥・5・金船■不・•・・伍》・♦任务■・・・・衾・*・,・・令第・MtttfMBfttt«««•««界8・口,・・分区费・,wa.■■分口安1«•■用1IGPT■■分区■■分«任期案例分析头・生力■・勤・♦•工•任务.awcFTaft«itc«■点分析・风•互动忖—审问:,生小■・龙•具・K・.探元5■■样的■种.6,・分区*”闻・■■•xAviabeiw£maa*K#w论・点奏・•44NMV.WWRB.勇―«■•«・♦■・旦・•»・・・・1■•45・2W♦生小国•••♦用•事■■依家.■■实■再,・・・♦曳.ftii«uhetiAiaM«maa.•CH・■分析・,・・・虚粗仿真力财」.赢・・♦工JT•校京-,立文GPT9—■«设传促W■业自■IUMMM RSXI.ea«・建2MHMm0*1♦生小也■小分朝•・・■置•宾尊.»9小帆合作eft呀成效憧”♦■■・昌■立■H■伪仅♦・It・,生•夏・R・・事》■0长阳0•叟京.嫌行6■■倒区.■丸0®WH黛方燃对库行业加行业」.行技■倒■■・•生•・・)集化・♦制I L校能拓■H
四、教学实施.课前准备
1.环节内容教师活动学生活动设计意图用时
1.查资料慕课堂推送学习资料,布
1.知任务登录慕课堂,下载学习资料,置资料查询任务查看课前和课中任务
2.互合作小组协作,完成课前查询资料,上传法课堂
1.教师以“模”为策略,引出课堂任务【检测学情】
1.查阅资料,了解与探究全局唯一标识GPT
2.学生通过查阅资料,线上自主测学情磁盘特点,分区结构组成探究GPT型磁盘分区结构,结合
2.课程教学平台,自主探究全局唯一标识课前测,完成专业知识考核,引模场景GPT磁盘存储结构
2.答疑惑慕课堂平台讨论区答疑,聚导学生“博学”
3.在慕课堂完成课前测、在线讨论焦学生疑点【模拟场境】
3.教师通过课前测过程性评价
4.通过虚拟磁盘技术模拟训练场境结果依据教学目标、结合学情,
3.课前测慕课堂平台推送课前检测题模拟训练场境,确定教学重难点单
3.勤自学在中国大学MOOC平台,自给出解决方案主探究主引导记录结构
4.模场境依据教学内容,学情分析,通过虚拟磁盘技术模拟训练场环境
4.先预习完成课前测题单,在讨论区师生、生生交流课中探究
2.环节用时内容教师活动学生活动设计意图
1.做引导提问学生目前磁盘分区
1.答疑问小组活动,头脑风暴,回答类型,特点,并总结磁盘分区类型,特点
1.通过课前查阅目前磁盘分区类型,总结两种分区类型的优缺♦M8R分区方案传姣的分区方案,是将分区信息保存到磁盘的第一个康区(MBR扇区)中的64个字节中,簿个分区项占用16个字节.
2.学知识跟随教师思路,理解主引导点■较点;【分析任务】♦主分区依目不雒超过4个的限刈;型分区与GPT型磁盘分区的优缺点♦另外■关凌的是侬分区方案无法支持超过2皿究・的磕盆,析任务
2.“诊”知识要点,理解全
1.讲解目前市场磁盘分区类型
2.引任务引出工单任务,展示虚拟仿(5分钟)
3.明任务打开仿真模拟系统,分析任局唯一标识GPT目前主流磁盘的
2.引出工单任务真场境务重要性,明确任务需求
1.讲知识讲解GPT磁盘结构
1.学思路小组活动,跟随教师思路GUID分区表(简称GPT,使用画图记录GPT型磁盘结构GUID分区表的磁盘称为GPT磁盘)是源自EFI标准的一种较新的磁盘GUIDPartitionTableScheme分区表结构的标准
1.引导学生通过GPT型磁盘案例“审问”,理解重难点知识【探索真知】
2.通过虚实磁盘,分析硬盘的分探真知
1.讲解全局唯一标识GPT磁盘结构区表结构,分区表表项含义掌
2.案例详解GPT磁盘结构内容保护(40分握硬盘的分区类型MBR,GPT头,分区表,分区内容,分
3.通过GPT型磁盘结构,GPT头钟)区表备份,GPT头备份和分区表的备份,提高学生数据
2.识安全数据安全保护意识案例分安全保护意识析保护MBR的位置与组成
2.强安全增强数据安全意识,理解记在0号扇区,由磁盘签名、MBR磁录保护MBR有哪些组成,磁盘签名、MBR盘分区表和结束标志组成磁盘分区表和结束标志组成
3.共探究通过GPT型磁盘案例,共同
3.做记录记录GPT头中GPT头探究磁盘结构【解决本次课的教学重点】1GPT头结构的CRC校险码和分区表校验码的位荏分区类型:fwemw wmwiawiME
5.知备份记录GPT头的备份在磁盘的置GUOCiaV3»€etf.1iW^UMC*X«CW8最后
4.明1个重扇点区,记里录面分记区录表了的磁位置盘,分分区表分区类型GUID EXM3,RBg MM蜴收BM1BMCA»n”£6BCOtiA2-8a65445«7C^«备区份项的1位28置字节,每个分区项占8行,天股喇W6J%fiQC7f0M«MCMArEBF42E^«0241EWMOB3分区类型子列搐椎AW66MOM314F£2^CSM3117*4MftO师生互动解析GPT头的备份结构【解决分区翘GUID2分析分区表本次课的教学难点】翘翅强调分区表备份KW-G£r9er«6KeH・wnFw^一-通过GPT头备份恢复PWKMM5W8CU^WE4SOS€-0C13CFBJ二WWH明的融好*/65217・“»
01.做引导引导学生采用虚拟磁盘技术,
1.定计划学生小组活动,在仿真环境搭建实验环境下,共同制定实施计划一旧W.i林1HWICVDWRW£dl|G4H*.骐J33GB T3J0G8-接不原分区信息
4.14GBFSSWG8一分析分区如奴*建分区表
2.指导向巡回指导,启发学生自己探
1.教师加强指导,学生“慎思”,
2.做仿真学生个人训练,组内成员相究解决问题互帮助,完成仿真实践寻找问题解决方法
3.练匠技在学生仿真实践,启发引导
3.现匠心在仿真实践中体会细致专注中,提出【习近平总书记指出“在长
2.课中“练”,通过仿真实践,的工匠精神和热爱劳动期实践中,我们培育形成了爱岗敬业、锻炼学生利用虚拟磁盘技术,模练技术【演练技术】争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊拟目前主流GPT型磁盘仿真环
1.工单任务目前主流全局唯一标识型
4.记流程记录实践流程,完善任务工(35分名利、甘于奉献的劳模精神,崇尚劳动、GPT磁盘结构分析单内容境,分析磁盘结构为GPT型分区钟)热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动数据恢复打下坚实的技能基础精神,执着专注、精益求精、一丝不苟、
3.教师过程性评价学生完成情追求卓越的工匠精神”】,练匠技,况,在实践中引导学生遵守安全提醒学生遵守安全操作规范,不篡改数操作规范,执着专注,逐步养成据,执着专注,反复检测,逐步养成热热爱劳动的良好习惯,爱劳动的良好习惯[育人案例】华为发布鸿蒙操作系统的达自省鸿蒙的含义】鸿蒙,《西游记》第一章的最后一句,正是“鸿蒙初辟本无性,打破顽空须悟空”鸿蒙既代表着一切的起源,代表着从零做起,也代表着破开混沌的决心;既能看出华为开天辟地的决心,也能感受到他们披荆斩棘的艰辛。