摆教学反思6篇

摆教学反思篇6教学反思让我们采纳合适的教学方法，提升自己的教学成就，通过教学反思的写作，可以进一步增加老师的教学质量，以下是范文社我细心为您推举的摆教学反思6篇，供大家参考摆教学反思篇1手指》是一篇略读课文略读课文的教学是以“把握阅读材料为大意〃为主要的阅读目的略读教学不是学习的略读教学，还要学习应用包括细读在内的多种阅读方法手指》这篇课文的教学目标是了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观看、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理这篇课文的写作很有特色，文章语言风趣幽默，结构清楚严谨，主题鲜亮突出但是文章语言通俗易懂，告知我们的道理也不太难理解,因此我觉得教学这篇课文的难点是体会运用什么表达方法表现手指的特点的因此在教学中，我先让同学仔细朗读课文，通过读拼音，联系上下文理解生字新词并归纳总结出五根手指的特点，是从哪些句子体会出来的在同学自学结束后，全班沟通此时，我重点引导孩子们分析了写大拇指的自然段在同学归纳出大拇指特点的基础上，我让他们细读了这个自然段抓住句子“身体爱而胖，头大而肥，构造简洁，人家有两个关节，他只有一个〃去体会的风趣幽默，把大拇指当成人来形容，不但使文章显得更加生动详细，而且使文章显得活泼学习“例如拉胡琴，总是其他四指按弦......却轮不上他〃这个句子，同学知道了这是用举例子的说明方法来说明大拇指的用处，而且这里还用了排比的修辞的手法，把大拇指的作用描写的淋漓尽致总之，我觉得虽然是略读课文，我们老师也应当抓住有效的训练点，让同学进行语言文字训练接着，孩子们把学习写大拇指这个自然段的学习方法迁移，自学课文的写食指、中指、无名指和小指的自然段同学分成小组自学，并在书上进行批注课文本身好玩，同学的学习趣味也就浓孩子们的自学争论热闹而有效然后我让学习课文的开头和结尾的两个自然段，谈谈得到了什么启示孩子们基本都众口一词“团结就是力气〃这时我在想为什么的感悟惊人的全都呢？也许是没有仔细思索，人云亦云吧最终我和孩子们一起观赏了阅读链接里的小诗《手》，谈谈收获和体会，并有感情地诵读这篇课文教完，我给孩子们布置了这个星期的周记，仿照课文的方法写“五官〃摆教学反思篇

2.总的复习思路明确这一章的复习内容主要包括人体的免疫功能和传染病及其预防两大部分，在复习时我就将导学稿分成了这两大块进行二.模块中加大了同学动笔的问题，提高了同学动手的力量由于是复习，在每个模块中，都设计成先由同学自主复习基础内容，然后再跟踪练习加深巩固学问有的还高计了“走近中考〃，让同学在平常的练习中就接触中考题，熟识中考题的形式和解题思路，同时又巩固了本块学问在本节复习结束，再用达标检测来检测本节同学复习的效果；和拓展延长的题目让同学接触与这部分学问点有关的更深化的中考题等,提［内容来于淘-教一案-网］高同学综合分析、做题的力量在每个环节中，能利用统筹方法，让部分同学直接将答案写到黑板上，既节省了时间，又能通过黑板板书情部了解同学学问把握的状况三.复习注意学问网络的构建在本节课复习中，我设计了学问梳理〃这个环节，目的是让同学将本节复习内容进行梳理，以备在应用做题中加以理解运用总之，本节课设计还算合理，所以时间上与预算的时间符，没有消失以前消失的拖堂现象但本节课中也有不足之处，比如，课堂上同学自主设计和小组合作发言的机会支配较少为您供应优质资源！摆教学反思篇3一轮复习阶段抓实课本和地图，从近几年的学业考试试卷看，命题凸显三个趋势一是内容丰富，掩盖全部章节；二是紧扣时政与社会结合；三是读图题贯穿始终所以复习时必需要重视地图的重要作用从地图中正确地猎取信息，处理信息，解决问题，是中学地理教学的重点，也是地理考试的一个重点，可以说是“无图不成题〃，地图是复习、归纳学问的重要载体，也是必考内容，且形式敏捷多变，识图，用图是同学普遍存在的薄弱环节，很多同学只留意把握课本的文字内容，而地理空间概念淡薄，“图文转化〃力量差，不懂得从图像中猎取信息来回答问题因此要加强这方面的训练我们特殊留意对同学进行专题地图的辅导，力求他们把握课本或地图册的一些基础图，从这些图中搜集、整理信息以及进行分析如中国地形图，要熟识主要山脉的位置，如秦岭、大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山的分布与长江、黄河的相对位置还要了解地势的三阶阶梯在复习中我们还要留意把两幅或三幅有关地图进行比较，要求同学运用所学学问进行推理、推断，以得到系统学问复习最终阶段回扣课本和地图这一阶段重新阅读过去做的典型习题、试卷和错题集，以查漏补缺，对过去做错了的题目仔细讨论，分析错误的缘由，准时补救并追溯到错误的根源，回归课本，防止消失地理学问返生现象，对地理原理、地理概念理解不透彻的，对地理事物空间分布把握不准的，要指导同学回扣课本和地图，重点解决自己觉得不熟识，把握不牢的学问点，而不是通读课本摆教学反思篇4统计》这单元是在同学已经初步学会用分一分、排一排、数一数的方法整理简洁数据，初步熟悉了象形统计图和简洁统计表的基础上,连续学习分类整理数据的方法，并把经过整理的数据填在简洁的统计表里这节课，我从同学的实际动身，为同学营造了有效的学习环境，让同学对学问的学习产生了剧烈的奇怪，然后去探究、去质疑、去查找答案，通过一系列的活动，解决了同学认知上的冲突，让同学主动地构建了学问，提高了课堂教学的效率，达到了教学效果的最优化

一、呈现的独创性能够用来促进学习的任何正值方法和手段，都是合理的由于统计实际生活中的随机性内容在教室里不便开展，于是，我利用学具中的各种外形的几何图形卡片，让同学体会到“数一数〃不能正确地统计各种外形的几何图形卡片的个数，从而产生了查找新的解决问题的方法,增加了同学自主选择和使用学习策略的意识

二、探究的自主性同学在操作过程中，发觉用已有的阅历已不能很好地解决问题，于是通过观看、争论、分析，自己探究出多种记录数据的方法有的把各种外形的各种外形的几何图形卡片分类记录，有的用画“☆〃表示卡片的个数，有的用画“正〃表示卡片的个数，有的则用打V〃的方法记录卡片的个数……然后让同学选择自己喜爱的记录方法，动手将几何图形卡片的个数统计出来，亲身经受了统计的全过程，使同学对数据的整理与归纳的思想得到了进展

三、数学的有用性由于生活本身就是一个巨大的课堂，我们的数学教学要尽可能地接近同学的生活，让同学熟悉到生活中到处有数学，数学中也到处有生活的道理本课通过对几何图形卡片个数的统计和分析，让同学用数学学问解决了生活中的实际问题，体会了数学的价值摆教学反思篇5本活动是在观赏过各种花瓶的基础上进行的重点是观赏各种各样的花瓶，感受花瓶独特的造型和装饰，并能够有自己的想法来装饰花瓶，并在这个基础上通过自己的想象画出花瓶中你想养的东西幼儿在操作活动中较感爱好，能细心地装饰，并且很有想法的进行装饰,比较美观活动前，我先示范了一次，装饰了我自己想象中的花瓶，并且在两个花瓶中，我分别放了不同的东西，一个是花，一个是绿色的植物,通过这个示范是想幼儿明白花瓶里面不是只能放花的，果真，在幼儿的操作中许多幼儿也大胆想象出了不同的植物放在里面，效果达到并且作品特别美观这节活动充分激发了幼儿的创作之情幼儿动手操作时个个都布满了自信，每个人都在仔细的进行着自己的作品，有的珍宝还不停地给我观赏呢，看着他们快乐的模样，我也无比幸福哦!在相互观赏作品时，幼儿都心情高涨，急着要把自己的作品介绍给大家整个活动通过看看、说说、画画、再说说，较好地达到了目标要求观赏时，提问了幼儿喜爱哪些作品，找出了作品的优点，同时也引导幼儿发觉作品的不足之处，这样既可提高幼儿观赏绘画作品的力量，又能提高幼儿绘画表现的技能我们完成的作品一起来看看吧!摆教学反思篇6本学期我除了任教五班级三个班级的英语课，还兼了低段

一、二班级的英语课回顾自我短短的4个月教学，我发觉我常常会利用嬉戏来帮忙自我的教学，由于嬉戏受到同学的宠爱每次我一进教室，同学就很high,认为又能够玩嬉戏了的确，课堂上唱唱跳跳，玩玩说说,没有负担又随心所欲，使同学体验到快乐和欢快但时间一久，我发觉许多同学只是关注嬉戏本身，而忽视了授课的真正目的，对于需要把握的单词与句型，一概不予重视往往是前一堂课上过的资料到后一节课上时，班级中仅有五分之一的同学能够回忆这样的结果是相当不乐观的应对这样的低效的状态，这经常陷入苦痛的反思中其实，嬉戏本身并没有错我在课堂教学中运用嬉戏来帮助教学也没有错，孩子们爱玩的天性更不能遏制那么毕竟是哪个环节需要改善呢？翻看《英语课程标准》，里面明确指出我们培育同学的爱好主要是为了学习和把握英语，嬉戏只能作为学校生学习英语语言学问的手段所以，我们在激发同学对学科爱好的过程中，不能只停留在课堂表面的“活〃，“乐〃，”玩〃中，而应注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长爱好，挖掘同学学习的内驱力语言学问本身具有的魅力，才是同学长久学习的驱动力，才是取之不尽，用之不绝的能源为此，我认为嬉戏作为帮忙同学学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其帮助教学的功能，到达寓教于乐。