文本内容:
指向学科核心素养的进阶式作业设计框架设计
一、基础性作业一一在情境中强化运用.立足单元整体,创设问题情境
1.站在学生视角,在实践体验中积累
2.加强素养整合,强化能力培养3
二、提升性作业一一在训练中发展思维.训练思维的深刻性、灵活性一一由表及里,举一反三
1.训练思维的敏捷性一一迅速判断,正确解决
2.训练思维的独创性一一新颖独特、意义非凡
3.训练思维的批判性一一敢疑敢讲,“知其所以然”4
三、综合性作业-在实践中提升核心素养跨学科融合,让作业有“美二
1..升华到责任,让作业有“味2支架设计
一、搭建精细化支架,夯实语言积累
(一)图示支架图式化助力,讲清问题情境
(二)点式支架依托问题串,助力过程细化
(三)复加支架点拨关键点,支持逻辑建构
二、巧设精简型支架,促进语言重组
(一)脉络支架聚焦原理,突显理解
(二)标题支架引导关注,突显整合
(三)词语支架简要批注,突显细节
三、铺设开放式支架,尝试言语创新
(一)情境支架链接实际,引导迁移
(二)问题支架勾连提问,激活思维
(三)手卡支架任务驱动,增强互动。