幼儿园农场教案5篇

幼儿园农场教案篇5在写教案之前必需要了解教案的组成，通过写教案我们可以理清自己的教学思路，以下是范文社我细心为您推举的幼儿园农场教案篇,供大家参考5幼儿园农场教案篇1活动目的、能用自然的声音、节拍精确地唱歌，并激发幼儿的欢快1心情、能按歌中的句子形式缤纷对自己所熟识的小动物编出新的歌词，培育2幼儿的想象力、制造力、复习嬉戏《开火车》，能按音乐的节奏做动作，遵守嬉戏规章3活动预备农场背景图一张、各种小动物图片活动过程

一、幼儿听音乐做各种小动物的动作进活动室，要求动作合拍

二、发音及节奏练习《加油干》，要求做动作有精神、有力度

三、仿编歌曲《在农场里》、出示图片（背景图）1聪慧的叔叔阿姨门造了一个现代化的科技农场，农场里面住着很多小动物，先请小伴侣听一听，小动物们都在干什么？请幼儿叙述“这首歌很欢快，活泼，在唱的时候也要用欢乐的声音来唱〃、〃唱的时候嘴巴要张得圆圆的，这样我们的声音才好听，我们再来唱8一唱吧！〃再次演唱

三、学习用领唱和齐唱的方法演唱歌曲、小伴侣唱得真好听呀，太阳和白云也跑来了，她们也想唱歌,1（屈老师）在这里代表什么意思呢？〃请幼儿叙述、小伴侣真聪慧，太阳在这里就是太阳唱的，白云在这就是白云唱的，2最终在一起就是一起唱的，现在我来做太阳，你们做白云来唱一唱，好吗？〃“谁想来做太阳？剩下的小伴侣做白云〃

四、创编歌词农场里除了小猪，还有许多小动物呢，请你选一种你喜爱的小动物和他的叫声编到这首歌曲里来唱一唱，好吗？、幼儿沟通，老师巡回指导

1、个别幼儿答“你来做太阳，我们来做白云，好吗？〃2

五、结束部分小伴侣真能干，编出了这么好听的歌曲，回家后把它唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？时间不早了，我们赶快回家吧！（听音乐离开场地）幼儿园农场教案篇4活动设计背景我班孩子都是农牧民的孩子，家里都有动物孩子们也基本上听见过他们的叫声《纲要》中指出幼儿教育要本土化，利用当地的资源，对孩子进行教育更能贴近幼儿的生活，因此我选择了这个中班的音乐活动活动目标、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲

1、按原歌词的格式和内容创编新歌词

2、体验与同伴合作唱歌的乐趣

3、能依据音乐的速度，变换动作速度

4、愿意大胆地把自己的想法告知大家5教学重点、难点重点教育幼儿学会领唱和齐唱方法演唱歌曲难点教育幼儿创编新歌词活动预备、对农场（村）的动物及叫声有肯定的认知阅历（阅历）

1、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》（阅历）

2、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节3奏卡两张（）XOXO,XXX—o活动过程

一、复习歌表演《小猪睡觉》、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》提问小猪住在那里（引出歌词小1猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）、老师引导幼儿说出小猪的叫声噜噜2

二、学唱新歌⑴幼儿学唱小猪的叫声出示节奏卡、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问打呼噜时的叫声应当怎么1样引出节奏卡，让幼儿学念其中的歌词噜噜xox、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡幼儿学2xxx_,念噜噜噜、幼儿跟随老师学说其中的歌词，留意把握休止节奏3通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲

2、幼儿边看图，边听老师完整范唱歌曲

1、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并仿照相应的动作

2、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里〃四个字宝宝3

三、创编新歌词、幼儿迁移阅历，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一1唱、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱

2、用新编的歌词进行领唱、齐唱3

四、结束谈话表扬幼儿能乐观动脑，能用汉语表达歌曲并给创编歌曲的幼儿奖一朵小红花，鼓舞幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听教学反思音乐是一门极富制造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿供应进展制造精神和制造力量的机会在幼儿园中音乐制造力量培育方面的要求是“乐于参加即兴制造活动〃幼儿在创作过程中的乐观性、制造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据在农场里》这节唱歌活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演我转变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在布满生气和活力的地方，各种动物在这里悠闲得意地生活，同时我将唱歌、体态律动、创编歌词等幼儿宠爱的活动融入《在农场里》这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多力量得到熬炼和提高同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离首先在创编歌曲《在农场里》依据歌曲内容，我以嬉戏的口吻告知幼儿“农场里还有那些动物伴侣没有来，我们把他们也请到《在农场里》？〃然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿争论假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很乐观，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好本活动是一种轻松、开心、力所能及的事情最终是创编的练习阶段，请几个力量较强的幼儿到前面指着图片分别领唱此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦最终活动在开心活泼的气氛中进行、结束此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对唱曲的最终一句有些混淆，虽然我订正了一下，但效果并不很好，这或许是我班幼儿语言力量弱，又是全班幼儿一起上课的缘由吧，我信任只要略微个别辅导一下，那几个幼儿肯定能改过来的不过我觉得整个活动效果还好小百科农场，指农业生产单位、生产组织或生产企业，以从事农业生产或畜牧养殖为主，经营各种农产品和畜牧产品，“大家种有机农场〃幼儿园农场教案篇5活动目标、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲

1、按原歌词的格式和内容创编新歌词

2、体验与同伴合作唱歌的乐趣3活动预备、对农场（村）的动物及叫声有肯定的认知阅历（阅历）

1、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》（阅历）

2、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，3和节奏卡两张（）xoxo,XXX—0活动过程

一、复习歌表演《小猪睡觉》、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》提问小猪住在那里？（引出歌词1小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）、老师引导幼儿说出小猪的叫声噜噜2

二、学唱新歌（）幼儿学唱小猪的叫声（出示节奏卡）

1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问打呼噜时的叫声应当怎么1样？引出节奏卡让幼儿学念其中的歌词噜噜XOXO,、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡幼儿2xxx-,学念噜噜噜、幼儿跟随老师学说其中的歌词，留意把握休止节奏3通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲

2、幼儿边看图，边听老师完整范唱歌曲

1、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并仿照相应的动作

2、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里〃四个字宝宝3

三、创编新歌词、幼儿迁移阅历，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一1唱、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱

2、用新编的歌词进行领唱、齐唱3

四、结束谈话表扬幼儿能乐观动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓舞幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听活动反思音乐是一门极富制造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿供应进展制造精神和制造力量的机会在幼儿园中音乐制造力量培育方面的要求是乐于参加即兴制造活动〃幼儿在创作过程中的乐观性、制造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据在农场里》这节唱歌活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演我转变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在布满生气和活力的地方，各种动物在这里悠闲得意地生活，同时我将唱歌、体态律动、创编歌词等幼儿宠爱的活动融入《在农场里》这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多力量得到熬炼和提高同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离首先在创编歌曲《在农场里》依据歌曲内容，我以嬉戏的口吻告知幼儿“农场里还有那些动物伴侣没有来，我们把他们也请到《在农场里》？〃然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿争论假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱？这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很乐观，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好本活动是一种轻松、开心、力所能及的事情最终是创编的练习阶段，请几个力量较强的幼儿到前面指着图片分别领唱此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦最终活动在开心活泼的气氛中进行、结束此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对唱曲的最终一句有些混淆，虽然我订正了一下，但效果并不很好，这或许是我班幼儿语言力量弱，又是全班幼儿一起上课的缘由吧，我信任只要略微个别辅导一下，那几个幼儿肯定能改过来的不过我觉得整个活动效果还好老师范唱一遍、在幼儿回答的基础上，老师再范唱一遍

2、仿编歌曲3（）农场好大，好绿呀，小猪、小鸭想要请我们小伴侣动动脑筋，猜一1猜，农场里还住着那些小动物，他们是怎样叫的，并把它编到歌里去，唱给大家听（）幼儿自由发挥讲清晰动物，并把编好的唱歌给大家，其余幼儿可做2动物的动作，老师赐予确定、鼓舞（）集体个别练习，让幼儿学着唱，老师加以确定3

四、复习嬉戏《开火车》农场里的小动物看到小伴侣这么爱动脑筋，心里真兴奋，它们就请叔叔、阿姨们预备了一辆火车,让我们一起到农场里去做客，喜爱吗？集体做嬉戏一遍

五、老师请火车头带着全体火车车厢听开火车音乐出活动室老师反思培育幼儿的想象力、制造力激发幼儿的欢快心情能按音乐的节奏做动作，遵守嬉戏规章幼儿园农场教案篇2

一、教材解读农场里的叫声》隶属语言教学中的识字教学对于语言教学，斯霞老师曾主见“字不离词，词不离字〃如何让枯燥乏味的识字教学变得鲜活而灵动，我想只有创设一个个情境，孩子才能感受到学习的欢快！基于孩子对形象的声音、画面特有的敏感性，我利用多媒体创设了小动物在农场活动的一系列场景！

二、活动目标、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上熟悉象声词噜、呷、眸、口1羊、指导幼儿观看比较“噜、呷、眸、哮〃四个汉字，知道它们都是从嘴2里发出的叫声，都与口有关，初步了解汉字构成的规律、培育孩子爱惜环境、关爱小动物的情感！3

三、活动预备、“噜、呷、眸、蜂〃汉字卡片各张，口字卡片张

141、课件《在农场里》、《王老先生有块地》，各种小动物的叫声2ppt、小猪、小牛、小鸭、小羊头饰各一个、图片各一张

3、会唱《在农场里》这首儿歌4

四、活动过程

（一）创设情境，引人入胜小伴侣，告知大家一个好消息今日早上快乐农场的王老先生给宋老师打了一个电话,他邀请我们大

（一）班全部的小伴侣去农场做客，大家兴奋吗？那咱们快点动身吧！（全体小伴侣〃立正！仰头挺胸！肩搭肩小火车，动起来！）（师幼随琴声间续走进教室）呜呜一一火车到站了，请下车！听农场里的广播已经响了！小伴侣，咱们轻轻走进农场瞧瞧吧！记住，肯定的有礼貌，可别坏了我们的动物伴侣哦！（视频一《王老先生有块地》）幼儿随音乐拍手找到自己的座位咦，农场里已有这么多客人老师，哦，原来他们是坐飞机来的，难怪这么快！咱们跟客人老师打个招呼吧！

（二）幼儿初步感受农场里欢快气氛，萌发对小动物的宠爱之情:瞧，这就是王老先生的快乐农场（视频二快乐农场图）哇，农场里真喧闹！小伴侣，你观察了什么？请幼儿自由谈论自己的发觉？小伴侣观看得真认真，那你发觉农场主要的颜色是什么颜色？（绿色）绿色是生命的颜色！王老先生可是环保主义者，小动物们吃的可都是绿色的食品，所以小动物们才这么健康，咱们从小也要爱护环境哦!呆会儿参观时可别乱踩你们喜爱这些小动物吗？小动物也特别喜爱你们听，他们都在用歌声欢迎你们呢？它们似乎在说什么呀？鼓舞幼儿大胆想象，师引导（）欢迎你们，小伴侣！1（）农场生活可真快乐啊！2

（三）学习儿歌，熟悉“噜、呷、眸、口羊〃四个象形字小动物真热忱，他们为了欢迎我们还预备举办一场动物音乐会呢!刚才看到的正是它们彩排的画面、第一个上台的是谁呢（多媒体呈现小猪画面）1粉嘟嘟的小猪真可爱，它想把自己在农场的快乐生活唱出来，可一上台就紧急的毛病犯了，小伴侣，你能帮帮它吗？谁来学学，可边叫边做动作！（听，小猪快乐地唱起了歌）它在说什么呀！师鼓舞幼儿大胆想象！古人真聪慧！他们依据小猪的叫声制造一个字（出示字卡〃噜〃）像这样表示动物叫声的字就叫象声字幼儿认读噜〃字宋老师还帮小猪编了一首儿歌呢？想学学吗？师幼合作拍手读儿歌小猪在农场噜噜小猪在农场噜噜小猪在农场噜噜叫小猪在农场噜噜噜、其次个上台的又是谁呢？咱们来看看吧！（师呈现小牛画面）哦！原2来是最勤劳的牛哥哥！刚才王爷爷静静告知宋老师牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有点哑！小伴侣能帮帮他吗/幼儿仿照牛的叫声，倾注人文关怀！牛哥哥也有一个生字伴侣哦，师呈现字卡州牟〃，幼儿认读！你能把牛哥哥也编进儿歌吗？幼儿用同样的方法创编！、第三个上台的是最英勇的鸭妹妹（多媒体呈现小鸭画面）！她唱的歌3会和猪弟弟、牛哥哥一样吗？谁来学学？幼儿仿照鸭子走路欢叫!鸭妹妹的生字伴侣就是呷〃，幼儿认读！用同样的方法创编儿歌，在儿歌中巩固生字！、第四个上台的就是最温顺的小羊了（呈现小羊画面）咱们给她4鼓鼓劲吧！（点击音频）听，小羊的声音真温顺，谁来温顺地叫叫？用同样的方法学习“甲!、小动物们可真热忱！瞧，他们都上台表演节目了！（师呈现农场欢叫5图）

（四）观看比较“噜、眸、呷、口羊〃，初步了解汉字的构造规律小伴侣，他们的歌声好听吗？请你们瞧瞧表示它们叫声的字宝宝,它们有什么相同的地方？幼儿观看比较，引导幼儿发觉它们的相同之处！为什么都有口字旁？是不是全部动物的叫声都可用口字旁的字宝宝表示呢？咱们回去搜集搜集，好吗？比一比，谁找的最多！

（五）幼儿在嬉戏中复习巩固汉字动物音乐会喧闹地进行着！请轻轻闭上眼睛观赏奇妙的音乐吧（多媒体播放歌曲《动物音乐会》，师打乱挨次）糟糕！淘气的小猴子蹦来蹦去，竟把小猪、小牛、小鸭、小羊和他们的生字伙伴搅乱了，动物伴侣可焦急了，咱们帮帮这些可爱的动物伴侣找到他们的生字伙伴吧！师引导幼儿将图片与文字——对应！怎样找呢？师教给方法（幼儿齐声）小猪小猪在哪里？（持卡片的幼儿边回答边贴在相应的图片旁）噜噜噜噜在这里！（小猪感谢你！它要和你做伴侣，师给幼儿戴头饰）用同样的方法进行嬉戏师小伴侣可真热心，王老先生和农场里的叔叔阿姨为我们预备了许多信新奇的水果！不过可有条件哦！只有你帮果子上的生字宝宝找到他的动物仆人，你才可将这些果子带回家哦！（师粘贴四棵果树分发果子）幼儿将手中的果子贴在相应的动物仆人旁边的树上，贴后站在戴动物头饰的小伴侣的身后！

（六）幼儿载歌载舞，感受欢快情趣，渗透喜爱环境，关爱动物的情感！尾声小伴侣，动物音乐会立刻就要结束了，小动物邀我们一起跳跳舞（播放视频《在农场》）师幼一起载歌载舞小伴侣，今日在快乐农场玩得尽兴吗？是谁让小动物生活得如此幸福？幼儿自由抒发自己的情感，师小结（对，是农场里辛勤的叔叔阿姨，没有他们的爱，小动物就不会那么快乐，我们也要爱惜小动物,爱惜他们的家！）教后记我常想我该给孩子一个怎样的课堂？更多的应是生命的质的对话吧！课堂上，孩子们带给我一次次的感动平日里举手不乐观的小伴侣竟非常的热忱、平日坐不了几分钟就会像石磨一样旋转的孩子竟坚持了半小时孩子的热忱让我真实感受到了每个孩子的内心深处都有一根弦，只要你轻轻拨动，就会唱出悦耳的歌儿！在感动的同时我也明白这一切，缘于多媒体的魅力！孩子是用眼来熟悉这个漂亮的世界，用耳来倾听花开花落的声音!在孩子双眸里，一切都是灵动的、有生命的！因而这堂课我采纳了直观形象的方式，利用多媒体呈现小动物在农场活动的画面及它们丰富多彩的叫声，以视频《王老先生有块地》开课，在《农场》结束！整个教学主要采纳一线串珠的方式，即“动物音乐会〃为主线，各个小情境为彩珠，让孩子置身于一个个情境中！当小动物活敏捷现消失在孩子眼前时，孩子们的目光霎时被吸引了，一个个饶有兴味地对着画面指教导点；当小猪因紧急不敢唱、小牛因感冒而声音嘶哑、小羊因大方而声音太小时，孩子们情不自禁地关心这些小动物，落落大方有模有样地学小动物们唱歌起来当孩子们与小动物载歌载舞后，我问孩子们是谁给小动物带来了幸福的生活时，孩子们竟异口同声地说是自己！那一刻，孩子们遗忘了这是在课堂，他们悄然无声地走进了小动物的世界，把自己当作了农场的客人、小动物的好伴侣！那一刻，我也被孩子的这份纯真感动了，只感觉自己也被“童化〃了！这，就是孩子！你给他一对翅膀，他就能轻舞飞扬！我想多媒体就是让这一群群可爱的精灵飞行的翅膀吧！我也很艳羡我的孩子们,他们的童年乘着现代化的清风；而我的童年，什么也没有！幼儿园农场教案篇3【活动目标】、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲

1、尝试依据歌曲的结构创编歌词，提高制造想象力量

2、能乐观参加活动，体验与同伴合作唱歌的乐趣3【活动预备】农场背景图，小动物图片，音乐，歌词图片，太阳、月亮图片【活动过程】

一、导入部分、练声、师小伴侣，今日我要邀请小伴侣去参观一个特别美丽、好玩的地方1一一农场，想去吗？我们乘着火车动身吧！〃（播放音乐，进入场地）“农场到了！瞧！农场里有什么呀？〃幼儿叙述、练声“哇！农场里的东西真多呀、真好玩，有房子、大树、有栅栏，2还有很多可爱的小动物呢！那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗？〃带领幼儿唱《我爱我的小动物》

二、学习新歌、小伴侣们唱得真好听，轻轻地找个地方坐下来吧！〃“除了这些小1动物，看还有谁来了？我们快跟它打声招呼吧！小猪是怎么叫的？〃引导幼儿学习小猪的叫声、“小猪看到小伴侣们可快乐了！听，它唱起了歌一一〃老师范唱歌曲

2、“歌曲的名字叫什么？〃幼儿叙述后出示汉字在农场里

3、“你听到歌曲里唱了些什么？〃请个别幼儿叙述，老师出示相应图片

4、小伴侣的耳朵真灵呀，我们一边看图一边来说一说，好吗？〃带领5幼儿念歌词、“我们也来唱一唱吧！〃幼儿演唱歌曲

6、〃在农场里这首歌曲听去怎么样？我们应当用什么样的声音演唱7歌曲？我们来听一听〃老师播放歌曲。