幼儿园大班一分钟教案5篇

幼儿园大班一分钟教案篇5在上课之前写好一篇教案至关重要的，教案是为了让我们的教学进度更加有序而提前预备的，下面是范文社我为您共享的幼儿园大班一分钟教案5篇，感谢您的参阅幼儿园大班一分钟教案篇1活动目标

1、幼儿乐于参与体验活动，让幼儿感知时间

2、通过不同方式感受体验一分钟的长短，明白时间长短与自身努力有关，

3、知道要珍惜时间，把握好每一分钟活动预备幻灯片、铅笔，本活动过程

一、引题

1、熟悉时钟，知道一分钟有60秒一匹师今日老师给小伴侣猜一个谜语（猜谜马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定好幼小连接教育特别重要在这两个活动中.陈老师仔细分析了幼儿从〃小伴侣〃到〃学校生〃角色转换过程中的问题.依据“我要上学校〃的主题目标.充分考虑幼小连接阶段幼儿的学习爱好和良好习惯培育的需要.力图在这一重要的过渡期赐予幼儿一些必要的支持立足问题遵循需要幼儿园有序而宽松的生活节奏.使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、学校截然不同的学习环境和要求.使幼儿面临着种种入学适应问题的考验陈老师在“我要上学校〃的主题活动背景下.设计了“一分钟有多长〃〃整理书包〃等系列活动，以关心幼儿熟识学校生活.萌发对当学校生的憧憬之情重视认知.整合实施“熟悉时钟.逐步建立时间概念〃是上学之所需，”利用已有的认知阅历学看课程表，并尝试整理书包〃是入学之所急陈老师顺应情景需要.导入了对时间〃的感知.运用问题引导.绽开了对“课程表〃的熟悉，通过两次操作让幼儿经受了“书包整理〃中的问题体现了在主题背景下整合幼儿各种阅历、丰富体验、积累新知的思想设计严谨.层层推动时间的长短必需通过比较来感受.书包整理应当亲历而为.形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象因此，陈老师在设计时力求规律严密、环节相扣、步步推动例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的状况下.抓紧时间者完成的任务就多〃，陈老师支配了如下环节一分钟能做些什幺事的资料共享一+一分钟做事的操作体验一，一分钟可做不同事的沟通了解一一分钟所做相同事的数量比较,等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素（是否抓紧时间、动作快慢等）.从而引发幼儿思索如何支配课间非常钟〃等问题，关心他们克服过渡期中的时间运用障碍幼儿园大班一分钟教案篇4设计意图现在幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的状况比较普遍如何增加孩子的时间观念，转变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入学校奠定基础呢为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间、珍惜时间活动目标

1.感知时间，体验一分钟的长短

2.感受时间和生活节奏的关系重点难点重点感知时间，体验一分钟的长短难点实际生活中懂得珍惜时间活动预备

1.阅历预备知道秒针走一圈是一分钟

2.物质预备课件，时钟，一分钟计时课件，筷子、玻璃球、回形针、花生各六份,珠子和绳子各24份，记录单人手一份，大记录单一份，一分钟的音乐活动过程

（一）熟悉时钟，感知一分钟

1.时钟引入活动师孩子们，你们熟悉时钟吗？今日卢老师给大家带来一个时钟,我们一起来看一看时钟上都有些什么？（对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1一一12的阿拉伯数字）那么你们熟悉时间吗？现在是几点钟？谁能告知我时钟上哪一根针走一圈是一分钟？对，秒针走一圈是一分钟

（3）老师小结秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟那么一分钟究竟有多长呢？

2.出示时钟，引导幼儿看秒针走一圈，感受一分钟有多长

3.老师总结一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是假如我们悄悄地等上一分钟，一分钟还是有点长的

（二）播放课件，引导幼儿初步了解生活中人们一分钟能干什么师人们在一分钟里能做些什么事呢老师上网查了资料，我们一起来看看吧师有的人一分钟能跑200米，有的人一分钟能踢48个毯子，有的人一分钟能包30个大馄饨

（三）组织幼儿玩“一分钟〃穿珠子嬉戏，感受时间和生活节奏的关系

1.老师介绍玩法师接下来我们要来玩〃一分钟〃的穿珠子嬉戏了，请小伴侣听到我说计时开头的时候，大家同时穿珠子

2.老师提出嬉戏要求师我来看看穿珠子时谁是又宁静又快，听到老师说时间到的时候,大家要停下来，数一数自己穿了多少颗珠子，然后记在心里师现在请小伴侣轻轻地拿起椅子下面的托盘放在自己的大腿上,预备好了吗？计时开头（播放背景音乐）

3.幼儿穿珠子，老师观看指导

4.请个别幼儿来报数，并说一说为什么有的小伴侣可以穿那么多的珠子，而有的小伴侣却穿那么少？

5.老师小结同样一分钟的时间，做事情的结果却不一样这是由于有的孩子很仔细地在穿珠子，珠子就穿得多，有的孩子不够仔细,会跟旁边的孩子谈天所以就穿得少，有的孩子的速度比较快，穿的珠子就多，有的孩子的速度比较慢，穿的珠子比较少

（四）引导幼儿在“一分钟〃时间内进行分组活动，连续感受时间和生活节奏的关系

1.介绍材料及玩法第一组夹玻璃球用筷子把托盘里的玻璃球夹到碗里其次组穿珠子用绳子把珠子穿起来第三组套回形针用回形针一个套一个第四组给花生拨壳，把拨好的花生仁放到小碗里，再把花生壳放到大碗里

2.老师提出操作要求师六个小伴侣一组，过一会儿听到音乐的时候，小伴侣的小手才可以开头工作，当音乐停的时候，小伴侣就要停止工作，数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少颗玻璃球、套了多少个回形针、拨了多少个花生仁，然后把自己的，号数写在记录单其次行的第一格，把数量多少写在其次格（老师有个大的记录单，边讲边记录），记录好之后，把你的记录单贴在旁边的小黑板上最终看看谁完成的数量多现在请小伴侣不搬椅子，轻轻地走到你想去的那一组

3.幼儿操作，老师观看指导

4.请个别幼儿把小黑板搬到台上，老师一一介绍

3.引导幼儿说一说为什么同样一分钟的时间，我们每一组的小伴侣做的结果会不一样呢？师小结刚才小伴侣说了，也找到了一部分缘由虽然时间相同,但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同

（五）嬉戏“一分钟〃系鞋带

1.介绍嬉戏玩法师接下来我们要来玩好玩的“一分钟〃系鞋带嬉戏了，等一下请大家同时把鞋带打开，听到老师说计时开头时大家同时系鞋带，现在先把鞋带打开，预备好了吗？开头（播放背景音乐）

2.幼儿系鞋带，沟通一分钟内完成任务的状况，老师关心幼儿统计在一分钟内系好鞋带的人数

3.幼儿再次嬉戏，同样统计完成任务的人数，并对前后状况进行对比

4.老师小结刚才小伴侣都说得很好，做事情要用心，要抓紧时间，不拖拉，这样就能更快了

（六）引导幼儿在实际生活中懂得珍惜时间师孩子们，今日我们尝试了一分钟内可以系好鞋带，一分钟可以穿20颗珠子，一分钟可以夹10个玻璃球等等,知道了一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，所以从现在开头我们不管做什么事情都不拖拉，仔细地完成，珍惜每一分钟活动反思本次活动的重点是让幼儿体验一分钟的长短，感受时间和生活节奏的关系这次活动的内容选择符合本班幼儿的现有水平与需要，并具有肯定的挑战性，贴近幼儿的生活，并能引发幼儿学习的爱好在活动的预备方面能预备充分，材料经济有用，都是一些平常常见的物品如弹珠、回形针、鞋子等整个活动环节层次清楚，每一环节的目的明确，而且能层层推动活动的形式多样，能注意个人、小组、集体的多种形式合理组织老师能启发、支持幼儿的主动学习，并能准时的小结，关心幼儿梳理、提升阅历幼儿对本次活动特别的爱好，能乐观开心地参加活动，并仔细地操作但是由于个别幼儿操作时拖拉的现象，导致整个活动所用的时间过长，因此老师在组织活动时可以更紧凑一些幼儿园大班一分钟教案篇5活动目标

1、体验一分钟的长短，知道时间的不行塑性

2、知道一分钟在时钟上如何表示

3、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入学校作预备

4、引导幼儿对数字产生爱好

5、有爱好参与数学活动活动预备

1、一个大闹钟和一分钟计时器，（ppt）课前让幼儿熟悉整点和半点

2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份活动过程

一、出示闹钟引题，沟通一分钟有多长

1、复习、巩固熟悉时钟师小伴侣这是什么？熟悉吗？（钟）你们真的都熟悉？我要来考考你们师这根粗粗的、最短的针叫什么？比时针略微细一点长一点的，叫什么？那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢？师这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？那一分钟有几秒呢？数一数

2、老师总结一分钟有60秒

3、感受秒针无论从哪来开头走，只要走一圈又回到开头的位置都表示一分钟假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢让幼儿观看秒针走一圈分针有什么变化

4、老师小结秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟

5、感受一分钟师你觉得一分钟是长还是短？那我们来感受一下吧？

6、老师总结一分钟说长不长说短也不短，我们在玩嬉戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样悄悄地坐着等也觉得它蛮长的

二、体验一分钟能干什么

1、一分钟能做些什么？在条件允许的状况下请幼儿动手试试？

（1）观赏成人一分钟内能做什么？（ppt）

（2）老师总结这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小伴侣想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个《挑战一分钟的嬉戏》

2、嬉戏一山上有个木头人

3、嬉戏二一分钟内不刺眼

4、嬉戏二夹弹珠

（1）请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上

（2）请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授阅历

（3）幼儿再次操作，共享胜利（）4同样花了一分钟时间，为什么有的小伴侣夹的多，有的小伴侣却夹的少呢结论在相同的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢,所以结果也会不同抓紧时间了你完成的任务就多了

三、争论如何珍惜时间

1、刚刚我们用了许多个一分钟，现在还能回去吗？

2、老师总结时间过去了就不能再倒回了，所以我们小伴侣要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白铺张活动延长请小伴侣在一分钟之内把玩具收好活动反思本次活动我依据本班的年龄特点及爱好爱好，以幼儿感爱好的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟活动的预备分为学问预备和物质预备，老师能充分为幼儿预备感爱好及富有挑战性的操作材料幼儿的学问预备，开展活动前幼儿已熟悉时钟，并懂得一分钟时间的概念老师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在开心的活动中感受时间的重要但是在嬉戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于老师组织活动比较紧急，所以导致整个活动老师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探究发觉，同时我也要把握幼儿的爱好点、年龄特征、学问生活阅历，在活动中充分调动幼儿的乐观性，使幼儿在探究中乐观主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性要珍惜你知道它是谁吗？）导出钟，出示时钟，熟悉时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢？（说完钟表秒针走一圈）它走一圈又要走多少下呢让我们一起来数一下吧知道一分钟有60秒总结60秒就是一分钟，一分钟等于60秒

二、感受一分钟的长短

（1）嬉戏《木头人》悄悄感受一分钟的长短（山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小调皮）当老师说到动了就是小调皮时，只许做身体坐直的动作而且，要停一分钟幼儿做嬉戏一遍老师提问停一分钟有什么感觉？现在觉得一分钟是长还是短？怎么又觉得长了呢？提问谁来说说这一分钟你有什么感觉？那这一分钟你感觉是长还是短呢？

（2）大家体验一下一分钟.我们一起来玩个一分钟说古诗的嬉戏，你觉得这一分钟时间长还是短？为什么同样是一分钟，感觉却不一样呢？

（3）总结同样是一分钟，每个人的感受是不一样的，有的时候会觉得一分钟很长，有的时候又会觉的一分钟很短现在请小伴侣看一分钟的动画片，说说你觉得一分钟时间长还是短〃请幼儿说说感受小结“原来我们在等待或者苦痛时就会觉时间很长，而很兴奋地时间就会觉得时间很短〃挑战一分钟

1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战胜利？〃播放视频“很厉害，对不对，你觉得，她为什么会挑战胜利？〃做事要用心

3、幼儿猜想一分钟能做哪些事情

（1）幼儿自由猜想

（2）让幼儿猜一猜，他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字？（上网上查了些资料，一分钟跑400米，写70个字

4、分组活动挑战一分钟师刚才小伴侣看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今日老师也请小伴侣来挑战一分钟，看看我们能和一分钟挑战？看看小伴侣能在一分钟内数多少个数，多的获胜看谁能在一分钟内写数字最多，多的获胜看看一分钟能拍多少下手，多的获胜

5、检查幼儿状况并总结（）1幼儿体验结果，选出获胜者

（2）小结一分钟不像我们想象的那样短，只要抓紧时间，我们一分钟可以做的更多；原来一分钟没有我们想象的那么长，一分钟是很短暂的，我们要珍惜每一分钟“一分钟可以完成很多事情，我们要珍惜时间吧事情做的又快又好我们要怎样珍惜时间？〃做事要用心，不拖沓今日的事情今日完成，珍惜时间时间珍贵一分钟过去了就再也不回来了不要铺张它精彩的度过每一分钟，每一天

6、结束活动，体验一分钟能走多远的路幼儿园大班一分钟教案篇2活动目标

1、初步了解学校的环境设施与学校生的学习生活

2、在沟通与比较中感受学校与幼儿园的差异

3、激发幼儿当一名学校生的愿望

4、培育幼儿敏锐的观看力量

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得活动预备幼儿前期参观过学校、反应与学校生活的照片活动过程

一、引导幼儿回忆已有阅历，说说学校是什么样子的

1、幼儿沟通争论，说说学校校舍与幼儿园校舍有哪些不一样〃上次我们去学校参观了，谁来说一说，学校和幼儿园有什么不一样？〃

2、说一说，学校的教室和幼儿园的教室有什么不一样“学校的厕所在教室里吗？〃“我们幼儿园老师有办公室吗？〃

3、引导幼儿说说，学校教室和幼儿园教室还有那些不一样

二、看图片，再次回忆学校环境和幼儿园环境的不同

1、争论沟通，学校上课和幼儿园上课有哪些不一样“学校的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗？〃学校每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢？〃

2、观看学校一班级的课表，了解学校课程“学校的课程和我们一样吗？〃“都有哪些课程呢？〃依据幼儿的疑问左适当回答

3、学一学学校上课时师生的礼貌用语

三、解答幼儿疑问，说说愿望

1、大家的疑问“上学校后，我们的座位怎么办？〃“为什么上课要先举手再发言？〃“什么是作业？什么时候做作业？〃还有什么不了解的地方呢？〃

2、幼儿的愿望“就快要上学校了，你最大的愿望是什么？〃选择有利于幼儿综合素养的提高内容，如要毕业了〃、“做个学校生〃、“学校什么样〃、“学校生的生活〃等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的学问和本事了；知道学校与幼儿园的不同，学校生要会自己管理自己、照看自己，要遵守纪律，专心学习等等，为幼儿顺当适应学校生活打好基础活动反思本次活动从幼儿感爱好的热点问题和自身进展需要动身，以幼儿参观学校掀开活动的帷幕，到对学校的奇怪、想要上学校，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感进展我组织孩子参观了学校，观摩了学校的环境、操场、音乐室等场景，消退了幼儿对学校的生疏感通过对学校生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们〃我想上学校〃的兴奋心理通过本次活动的开展，给了我们不少启示孩子的爱好与需求是教学活动的生长点作为老师，我们要满意孩子的爱好与需求教学活动是孩子积累阅历，学习学问的过程，老师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予乐观回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深化开展信任孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观看者、倾听者、提问者、合，并为孩子的进展供应一切可能性幼儿园大班一分钟教案篇3设计意图在“五一〃假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的状况比较普遍如何增加孩子的时间观念，转变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入学校奠定基础呢为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验,知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做许多事情，并逐步懂得参加各项活动都必需抓紧时间.珍惜时间目标

1.体验一分钟的长短

2.懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入学校作预备预备:、

1.多媒体课件一分钟能干什么

2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子过程

一、沟通一分钟有多长师不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名学校生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢（幼儿可能会回答“60秒〃）师60秒又有多长呢？师我们请时钟走一分钟吧

二、体验一分钟能干什么

1.一分钟有多长？（播放多媒体课件）幼儿观看时钟画面，体验一分钟的长短⑴（老师出示钟面）我们都熟悉钟，请问哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了？（秒针）⑵假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢⑶老师小结秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟

（4）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟毕竟有多长老师小结秒针走了60秒，也就是一分钟

2.一分钟能做什么？师人们在一分钟里能做些什么事呢老师上网查了资料，我们一起来看看吧（老师边播放多媒体课件边解释）一分钟人能跑200米师你们知道200米有多远吗（ay~jl园动身到伊势丹商厦）一分钟人骑自行车能骑700米师:你们猜猜700米有多远假如从幼儿园动身到哪里有700米（幼儿园）总部到分部一个来回

3.我们一分钟能做些什么？⑴我们一分钟能做些什么呢你们想不想动手试试？⑵老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的

（3）秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么⑷幼儿操作

（5）沟通汇总，老师记录结果a.请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）b.请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是一组幼儿依次报数，另一组幼儿认真倾听，说出一分钟内谁做得最多（老师记录幼jl的报数）c.同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？结论虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同d.我刚才发觉穿珠子小组的小伴侣虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？（当场让该组幼儿再次报数验证）结论在相同的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同

三、争论如何珍惜时间

1.前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢？

2.幼儿说说自己花费的时间

3.谁花的时间最长谁花的时间最短？

4.为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢？

5.做同样的事情时间花得多结果会怎样时间花得少结果又会怎样6学校生每天要自己支配时间，比如支配课间非常钟谁知道课间非常钟要完成哪些事情假如你拖拖拉拉结果会怎样假如你抓紧时间结果又会怎样？延长活动在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又。