还剩14页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
幼儿园大班家的教案篇6为了做好新学期的预备,老师确定需要制定一份完整的教案,教案在起草的时候,大家务必要考虑与时俱进,以下是范文社我细心为您推举的幼儿园大班家的教案6篇,供大家参考幼儿园大班家的教案篇1活动目标
1.通过活动,熟识和了解班级小伙伴
2.让幼儿在集体中介绍自己的家人,增进宠爱家人的情感
3.能集中留意力倾听别人说话,学习用〃我有…还有〃句式做介绍
4.通过观看图片,引导幼儿叙述图片内容
5.依据已有阅历,大胆表达自己的想法活动预备
1.课件-图片吃米糕的家人,幸福的一家人
2.班级小伴侣“全家福〃照片活动过程
一、导入图片演示-幸福的家人
1.小伴侣你们能看出来,床上睡觉的是谁吗?(引导幼儿说出,爸爸,妈妈,宝宝)
2.他们为什么会睡在一起呢?
2.美工区绘画我的家附家是什么家是什么?家,是一盏灯、一个屋檐、一张松软的床有了灯,不再可怕夜晚没有星星和月亮有了屋檐,不再担忧风吹和雨打有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的觉,做个美美的梦家是什么家,是一轮太阳爸爸妈妈欢快的笑容,合成一缕缕暖和的阳光幼儿园大班家的教案篇5课题生成在当今社会大潮的冲击下,一些人的思想观念发生了变化,这些思想假如转化为不良行为就是对生活的不负责任,导致离婚现象日益严峻夫妻闹离婚,受害最深的是无辜的弦子,损害在幼小的心灵深处打下烙印,是不简单消退的我接触了一些单亲家庭的孩子,这些孩子与同年龄的孩子相比,内向、不爱讲话、自卑,眼神里少了活泼、开朗,令人伤心不已基于此种缘由,我设置了这节社会活动《欢欢的家》,编排了童话剧《欢欢的家》,借欢欢留意爸爸妈妈吵架这件事,把欢欢的心理变化及对欢欢的影响,以表演的形式展现出来,充分反映幼儿的内心世界,使幼儿能由此找到许多共呜,并引导幼儿如何摆脱心理上的阴影,找到解决问题的方法并警示家长,为了孩子,应增加责任感,珍惜家庭幸福,为孩子创设一个温馨的家庭环境活动目标:
1、培育幼儿运用生活阅历解决问题的力量
2、关心幼儿理解家庭的幸福与暖和的重要活动预备
1、深化了解完整家庭与破损家庭对幼儿身心的影响
2、童话剧《欢欢的家》录像片共分四段a段欢欢向爸爸妈妈表演在园学到的本事;b段爸爸与妈妈吵架;c段小动物关心爸爸、妈妈解决冲突;d段爸爸和妈妈和好活动过程
1、播放录音“笑声〃,引起幼儿爱好,导人课题老师听,这是什么声音这是谁的声音这是从欢欢家传出的笑声来看看什么事这么兴奋呢?
2、逐段播放录像,引导幼儿争论⑴播放a段录像,引导幼儿感受欢欢有一个幸福的家老师欢欢在干什么他的爸、妈在干什么?老师与幼儿共同小结欢欢有一个多么幸福的家⑵播放b段录像,关心幼儿了解欢欢家发生的不开心的一件事老师欢欢家发生了什么事呢他们每个人的态度怎么样欢欢的心情怎么样?
3、播放c段录像后,启发幼儿争论以下问题老师欢欢这个时候多么需要有人来关心他,谁会来关心他呢用的是什么方法他们是怎么说的?
4、播放d段录像后,幼儿争论老师鹿老师和小动物们关心欢欢想了很多好方法,那么,欢欢的爸爸、妈妈究竟怎么样了欢欢心情怎样?老师总结欢欢的爸爸、妈妈和好了,欢欢又有了幸福的家
5、迁移阅历,拓展争论范围,进一步体验暖和与幸福⑴通过提问,引导幼儿探讨解决问题的方法老师关于欢欢的录像看完了,那么,你的爸爸、妈妈吵过架吗?他们为什么吵架的当他们吵架的时候,你怎么办?⑵幼儿自由争论:爸爸妈妈吵架的时候你想对爸爸妈妈说些什么呢让幼儿说出自己的感受⑶小结我们都很爱自己的家,爱爸爸、也爱妈妈当爸爸、妈妈发生冲突的时候,小伴侣们就会动脑筋、想方法,英勇地说出自己的心里话,关心爸爸、妈妈解决冲突这样,使我们的家更加幸福美满,就像歌里唱的那样太阳是爸爸,月亮是妈妈……〃(小动物们出场,大家一齐边唱边舞)活动延长绘画活动《我爱我家》附童话剧《欢欢的家》剧照7幅
①欢欢有一个多么幸福的家啊!
②爸爸又喝醉了,和妈妈吵了起来!课题评价
一、效果分析
1、分段观看童话剧《欢欢的家》的录像片,符合幼儿年龄点,为幼儿设计了一个很好的情感体验的氛围
2、在活动过程中,让幼儿与同伴自由交谈,充分调动了幼的乐观性
二、专家点评依据幼儿的年龄特点,组织教育活动,效果明显在活动中让幼儿迁移阅历,拓展争论范围,使幼儿大胆说出自己的心里高并在老师的关心引导下找到解决问题的方法,培育了幼儿解决问题的力量
三、反思与争论在日常生活中,你是怎样培育幼儿解决问题的力量的?更多的收获!幼儿园大班家的教案篇6活动目标
1、知道多种抗寒的方法,懂得冬天的自我爱护
2、关爱过冬的小鸟,为小鸟制作暖和的家
3、体验助人为乐的愉悦和暖和活动预备
1、多媒体课件
2、各种废旧物品树叶、棉花、报纸、旧挂历、碎布片、花生壳、快乐果壳等
3、剪刀、透亮胶、襁糊、胶棒
4、5个鸟窝模坯活动过程一
1、导入活动1师今日你们冷不冷?你是用什么方法让自己变温和的?〃幼儿叙述2老师播点课件师“刚才你们说了许多让自己变温和的方法,有一只小兔也想来介绍它是怎样让自己变温和的,现在我们一看,它的方法是不是和你们一样老师播放课件3老师师〃我们已经知道了很多让小兔子变温和的方法,那你们也可以用这些方法让自己变温和,现在还怕冷吗?〃〃[评析在进行本次活动时,正好是寒冷的冬天,幼儿在争论怎样让自己变温和时,大家都很乐观,说出了许多方法,然后通过“小兔〃这个角色用观看课件的方式,关心幼儿阅历课件的形式新奇,幼儿对于课件是特别喜爱的,因此他们的留意力都集中在课件上]
二、出示信师今日早晨一大早,我收到了一封信,我们一看是谁写来的〃老师读信师“为了欢迎小鸟的到来,我们要用自己灵活、能干的小手,还有这些废旧物品做一件礼物送给它,好吗?那我们送什么给它好呢?〃幼儿争论[评析用一份礼物来引入主题,充分调动了幼儿学习的爱好究竟送什么礼物好呢?幼儿乐观进行思维,而我在这里常常用的引是“我们〃,真正以幼儿伴侣的身份,融入到他们的活动中去我说出了我的想法,幼儿也乐观说出了自己的想法,他们能为别人着想了,这种良好的教育的培育将始终自始至终贯穿整节活动]
三、幼儿操作
(1)师‘你们在家时爸爸妈妈给你们预备了暖和的家,在幼儿园有老师为你们预备了暖和的教室,还带领你们一起熬炼身体,小鸟有没有暖和的家呢?师小鸟要到我们南方来,天气这么冷,它没有一个暖和的家可不行,那今日我们先送给它一个暖和的家,好吗?〃
(2)老师提出要求,幼儿分组操作师老师为你们预备了“家〃的模型,还有很多废旧物品,我们就利用这些东西为小鸟做一个暖和的家,四个人为一组,先商议一下,用什么材料做,然后大家一起动手制作,你们让这个家既要暖和,还要装饰的美丽等你们做好了之后,请一位代表来说说你们是怎么做的,用过了的垃圾要放在空的小篓子里〃
(3)展现作品师“谁来说说你们为小鸟预备的家,它用什么材料做的?〃[评析在这一环节中,从幼儿专著的神情中可以看出,幼儿的的确确想为小鸟做一个鸟窝幼儿动手力量很强,想像里很丰富,能大胆地进行尝试,运用老师的各种废旧操作材料进行“暖和的家〃的制作在本环节中,发觉幼儿在小组活动中能做到先商议,然后进行操作,幼儿的习惯也比较好,用了剩下不要的东西先放在桌上,看别人需不需要,最终放进垃圾篓里在活动中体现了团结互助的,幼儿能主动关心别人,这点我能准时抓住并进行表扬请幼儿代表自己的小组来说一说时,他们都很乐观,都想来说,可见他们的主动性也很高在,整个活动都处于一种乐观的尝试氛围中在他们叙述自己的作品的时候,我也特别留意倾听,对于幼儿说的每一个创意都赐予确定和鼓舞]
四、老师师”这次的礼物一一暖和的家,小鸟确定很喜爱,它住在里面肯定很温和,老师代替小鸟感谢大家了〃师“当你关心了小鸟,小鸟很快乐,你的心里怎么样?〃师“今日我们不仅知道了很多让自己变温和的方法,让我们的身体能变温和,还关心了小鸟,心里也觉得很暖和那么我们把些家挂到外面的树上去,小鸟来了就能住到暖和的家里去了〃[评析最终再次确定幼儿的成果,重温助人为乐的喜悦,培育关怀别人、关心别人的良好品德体验关心别人,自己能感到暖和](他们是一家人)
3.老师给幼儿示范介绍家人我有爸爸,我有妈妈,我有爱人,我有儿子,还有我自己小结我们每个人都有自己的家,家很暖和,很舒适,我们每天生活在家里,我们都很爱自己的家
二、展??老师引导宝宝介绍家人
1.小伴侣你们家里都有谁?能给老师和小伴侣说一说吗?鼓舞幼儿大胆在集风光前,介绍自己的家人,提示幼儿把家里人都能说出来我有我爷爷,我有我奶奶,我有我爸爸,我有我妈妈,还有我自己
2.图片吃米糕的家人小伴侣,你能看出来,吃米糕的这一家人是谁吗?(让幼儿自由谈论,给胆小的幼儿供应说话的机会)
3.班级幼儿集体照片
(1)你们熟悉照片上的这些宝宝吗?谁找到自己了?(激发幼儿心情,自由发言)
(2)老师说一个宝宝的名字,比比看谁先把他找出来好不好?关心幼儿相互熟识和了解小伙伴如一个很喜爱上幼儿园的XXX宝宝一个吃饭不挑食的XXX宝宝一个爱关心小伙伴的XXX宝宝
4.放松幼儿心情,提示他们到屏幕前看照片,鼓舞宝宝之间相互看看、说说,进一步感情沟通
三、结束歌表演《可爱的家》活动结束活动延长回家后,给自己的.家人介绍小伴侣的家人教学反思每个人都有一个家,每个人都对自己的家有深深的感情,这主题活动的开展更有刚烦的意义爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题,幼儿对此永久有话可说,有话想说通过这样的情感体验活动,可以很好地培育幼儿关爱他人的意识我设计了一个让幼儿自由发言的平台让他们说诞生活中爸爸妈妈与自己之间的故事,体会父母对自己的深情小百科家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的,亲属之间所构成的社会生活单位家庭是幸福生活的一种存在幼儿园大班家的教案篇2活动目标
1、观赏作品,感受作品中和谐、安详的意境
2、在老师引导下,愿意依据画面的内容大胆联想和表达
3、尝试仿照、创作关于熊猫的作品
4、依据颜色进行大胆合理的想象
5、尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征活动预备
1、水墨画”熊猫,,的图片
2、黑白灰绿等色纸若干,剪刀、浆糊、抹布
3、幼儿用书《熊猫的一家》活动过程
1、调动幼儿的已有阅历,会议熊猫的形象老师你们见过熊猫吗?在哪里见过的?熊猫是什么样子的?喜爱吃什么?
2、出示“熊猫”图片,引导幼儿初步感受作品老师看了这幅画,你有什么感觉?
3、引导幼儿细致地观赏作品,并大胆联想与表达老师画上的熊猫可能会再那里?它们在干什么?这两只熊买是什么关系呢?它们在一起会是什么样的心情?两只熊猫会说些什么呢老师四周还有别的熊猫吗?假如有,会是谁?那些熊猫怎么不在这里呢?它们在做什么?
4、引导幼儿观看作品的用墨特点老师你能看出来画上哪里用的时浓墨吗为什么这些地方用浓墨哪里用的又是淡墨?为什么这些地方用淡墨?熊猫身上那些地方用浓墨那些地方用淡墨?猜猜看画家是怎么把浓墨和淡墨结合起来用的?
5、幼儿尝试用剪纸黏贴熊猫幼儿尝试用剪出的圆形、椭圆形黏贴熊猫,并在四周添画背景
6、沟通作品老师你的熊猫在干什么?活动反思幼儿对水墨画《熊猫的一家》特别感爱好,学起来也很仔细,激发幼儿爱惜熊猫,并学习正确的执笔方法在此基础上引导幼儿作画,幼儿们大部分作品都画得很好之后为了培育幼儿的制造力量,让幼儿自由的去绘画熊猫,每个孩子画的熊猫动态都不一样由于老师在引导幼儿观赏时,让幼儿观看了不同的动态通过细心的设计本节课幼儿们完成的都特别好,教学也特别胜利幼儿园大班家的教案篇3活动目标
1、喜爱自己的家,愿意邀请伴侣到家里作客
2、了解房子功能室的划分,知道它们的用途
3、学习用“假如没有......就......〃句型介绍功能室用途,并丰富形容词活动预备
1、房子功能室图片
2、幼儿预备自己家房子的照片活动过程
一、导入师上次活动我们了解了房子的特征,它由哪些部分组成呢?请幼儿依据自己的生活阅历,说一说自己家都由哪些房间组成
二、学习用“假如没有......就……〃句型介绍功能室用途请幼儿认一认、说一说图片上有哪些功能室想一想请幼儿说说每个功能室的作用,假如房子里面没有它们会怎么样呢?款待客人会在哪里呢?睡觉又在哪里呢?煮饭在哪里呢?房子假如没有厕所会怎么样?没有厨房怎么办?请幼儿用“假如没有……就……〃说出各功能室的用途
三、自由介绍自己家的功能室请幼儿拿出自己家的照片,走到台前给大家介绍自己的房子小组共享与小伙伴们相互介绍自己的家,并邀请伴侣到自己家里作客
四、互动嬉戏,丰富形容词老师做相应动作,请幼儿猜猜老师在做什么?并说出在哪个功能室做这件事?怎样做这件事?例如老师做睡觉动作幼儿回答睡觉老师在卧房睡觉老师在卧房呼呼大睡老师在卧房甜甜地睡着了……请一名幼儿到台前做动作,其余幼儿来猜
五、小结启发幼儿爱惜自己的家,要经常整理整理,并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯每个人都有自己的家,不管它是大还是小,是豪华还是简陋,我们都应当爱惜它活动应变也可以将互动嬉戏改在餐前、餐后进行,从活动让幼儿多些时间进行照片共享,熬炼表达力量,如除了介绍照片上功能室的作用,还具体介绍里面特殊的地方(如卧房的床单是我最喜爱的米老鼠图案等)或者在那里发生的好玩的事活动延长活动后进行家的构建活动,留意构建出各个功能室区角活动语言区把幼儿自带的照片贴在语言区或者制作成图书,鼓舞幼儿向小伙伴介绍自己的家,并学会邀请好伴侣到家里作客美工区可以用各种废旧物品制作、构建家还可以收集房子的立体小制作进行拼装环境创设
1、假如条件允许,可以增设一个家的展现区,用美工区制作的作品布置家
2、用《我家的房子》布置主题墙家园同步家长提示幼儿养成良好的生活习惯,如在餐厅吃饭、在卧房睡觉、在客厅看电视、不边吃饭边看电视等并鼓舞幼儿常常帮忙整理房间,培育幼儿的责任感随机教育提示幼儿用心进餐,不行以边吃饭边玩玩具、看电视,养成良好的生活习惯幼儿园大班家的教案篇4活动目标
1.感受散文的温馨与甜美,萌发爱家爱亲人的情感
2.敢于在集风光前大胆沟通自己的阅历
3.理解散文内容,了解借用物体表达心中感受的比方方法活动预备
1.利用歌曲《让爱住我家》,创设“温馨沟通〃情境
2.利用散文录音,创设宁静倾听〃情境
3.利用《家是什么》的课件,创设“视听结合〃情境
4.利用散文图谱,创设“欢乐朗诵〃情境活动重点理解散文内容,感受散文的温馨与甜美活动难点了解借用物体表达心中感受的方法活动过程
(一)利用“温馨沟通〃情境,感受家的美妙问题
1.从歌曲里你听到了什么?
2.小伴侣喜爱家吗说说你喜爱家的理由小结我们每个人都有自己的家,家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟识今日我们就来听一首有关“家〃的散文……
(二)利用“宁静倾听〃情境,初步感知散文内容问题
1.这首散文的题目是什么散文里说家是什么?
2.灯有什么用途屋檐是什么有什么用处床是用来干什么的?
3.为什么把家说成是灯、屋檐、床呢我们再来观赏一遍散文……
(三)利用视听结合〃情境,进一步理解散文内容,了解家中的物品带给我们的感受为什么说家是一盏灯(光明和平安)一个屋檐(遮风挡雨)一张松软的床(放松舒适)一轮太阳(暖和、欢乐)小结家是一个暖和舒适,能够避风挡雨的地方,是让我们身心放松,为我们带来欢乐的地方原来,是利用这些物体来表达了自己对家的感受
四、利用“欢乐朗诵〃情境,再次感受家的温馨,理解家的含义问题
1.今日我这首美丽的散文做成了图谱,先自己试着来说一说,看看谁能看懂这些小标志谁想来试着说一说?
2.这么温馨、甜蜜的散文,我们朗诵的时候应当留意什么?(语速舒缓、声音美丽,留意停顿)
3.我们一起来朗诵一遍小结小伴侣,家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐,家还以是许多带给我们欢乐的东西下一节活动的时候,也请小伴侣像散文里的说法一样,把自己欢乐、幸福的感觉说出来活动延长
1.语言区材料操作,看看讲讲家是什么。