幼儿园大班教学教案8篇

幼儿园大班教学教案篇8制定教案是一件比较繁琐的事情，我们要仔细思索自己的教学目的,教案在起草的过程中，老师务必要强调联系实际，下面是范文社我为您共享的幼儿园大班教学教案推举篇，感谢您的参阅8幼儿园大班教学教案篇1活动目标、知道秋天是漂亮的，有五彩缤纷的颜色，会用恰当的词汇描述秋季的主1要特征、丰富词汇金黄、裂开、成熟、丰收等

2、萌发对文学作品的爱好

3、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动5活动预备、秋天背景图一张，秋季特征的的单个形象图片、磁板两块、等

1、幼儿经过家长带领观看活动已积累了一些有关秋季特征的学问

2、幼儿人手一份纸、笔3活动过程、幼儿边唱边随郊游歌曲进教室

1、观赏配乐故事〃多彩的秋天〃2师这里有一块美丽的草地，让我们在这里休息一下吧！老师来给出示其它标记，引导幼儿熟悉详细方法同上

二、结合日常生活，组织幼儿分组争论，扩大对各种标记的熟悉提问生活中，你还在什么地方见到过什么标记？

1.它们是什么样子的？你知道它表示什么意思吗？用笔画下来.请每组幼儿介绍自己小组叙述的标记，全班沟通小伴侣见过的标记2

三、请幼儿观看图片，说一说图上的平安标记，请幼儿在小纸片上自己设计平安标记

四、争论生活中，为什么要有那么多的标记？标记有什么用？

1.想一想，在我们班上、在我们幼儿园，哪些地方也需要有平安标记呢？

2.

五、小组制作标记每组选择一个标记主题，自由安排任务，合作完成教学反思幼儿园大班教学教案篇7教学目标、理解《逢雪宿芙蓉山仆人》古诗的意思

1、感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情

2、有感情的朗读背诵

3、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描4述图片内容、学会有感情地朗诵古诗，大胆参加争论5教学重点、难点指导同学朗读、背诵，想象诗句所描绘的画面教学过程

一、导入师老师请同学们观赏一幅画面，竖起小耳朵听听一一（是什么声音）风呼呼地刮着，天上飘着鹅毛般的大雪，这时一条铺满白雪的山路上走着一个人，显得非常疲乏，此时夜幕已经降落，他望望四周，隐模糊约观察离他不远处有一户人家，这是一户怎样的人家，答案就在我们今日要学的诗中诗的题目叫一一全班齐读课题、理解课题逢雪宿芙蓉山仆人同学回答完后，老师说〃那谁能说说课1题是什么意思〃例哪个词是遇到的意思？（对，从诗的题目中我们知道，诗人出门遇到下雪投宿在芙蓉山下仆人的家里）师这首诗是谁写（唐刘长卿）过渡同学们预习得真好，现在让我们一起走进唐代诗人刘长卿、（出示课件）介绍背景刘长卿生平坎坷，不被皇帝重用，两次被皇帝发2放到又贫困又偏远的地方，还曾经被人诬陷而进了监狱他所写的诗往往和他自己不被重用的失意心情融合在一起因一生不得志，有一部分感伤身世之作《逢雪宿芙蓉山仆人》就是其中的代表作这首诗就是他当时心境的写照

二、初读课文，整体感知师好了，咱们对诗人刘长卿有了肯定的了解，信任从他的诗中你们肯定也能感受到当时的心境请观赏古诗《逢雪宿芙蓉山仆人》，听的时候，留意诗中生字的读音、听范读（出示课件）师同学们刚才听得可仔细啦，现在请你们打开1课本页，大声自由地朗读古诗，留意读准字音，读通诗句

119、同学自由朗读古诗师巡察（课件出示古诗）

2、同学们的读书声真好听，看看大屏幕，红色的字就是我们要学习的生字，3看看放在古诗当中，大家是否还认得的它，谁来读一读这首古诗指名读，评议（主要是字音）预设师（点评读得字正腔圆，真好!）谁还想来读这1两位同学表现得真不错，现在请全班像他们那样读一读，能做得到吗齐读古诗预设师谁来读（点评读得特别仔细，但不知同学们发觉了没有，她2有一个字读错了，谁来帮他读正确）真不愧是个小老师指名读谁再来读一读？师全班齐读（参照预设）【第一层次的读要求读准字音，读通诗句，1读出节奏】

三、抓住诗眼〃贫〃〃寒”，理解诗意、（课件出示图）同学们读得特别流利现在我们来认真看看这幅图,想一1想，你从这幅图中感受到了什么？预设生我觉得很冷一〃寒〃（诗中的哪个句子或哪个字表达了这个意思1呢乂师板书寒请同学们看老师怎么写〃寒〃字的）师除了寒冷，你还从这幅图中感受到了什么？（引导:看看这屋子你感受到了什么？）预设生我觉得这户人家很穷一〃贫（师诗中的哪个字表达了这个意思）2（师板书贫）从哪儿看出这户人家很贫困？（同学可能回答从〃白屋、柴门、风雪夜归人〃看出贫困）预设同3学结合〃白屋〃〃柴门〃谈自己的理解

①师为什么从白屋、柴门看出这户人家很贫困（引导想象在我们的想象中〃白屋〃是什么样的呢用什么搭建成的）生由于白屋是简陋的屋子，柴门是用木头做的门，从这里可以看出他们的生活不好

②师没错，在古时候白屋指的就是茅草屋，再看看插图，贫苦人家的门都是用树枝做的门（看图理解〃柴门〃树枝做的门）

③指名读，齐读〃天寒白屋贫〃师可想而知，由于天气的寒冷这间茅草屋显得更加的贫困，谁来读读这句诗？生.・…师点评嗯，我感觉到了一些寒冷，谁再来（师我是真的太冷了全班一起感受这种刺骨的寒冷，读……）或你真了解诗人的内心师全班齐读，带上你的理解，读出寒冷、贫困的感觉、借助解释插图理解第一句〃日暮苍山远〃2过渡再看看插图，诗人是什么时间投宿到芙蓉山仆人家的？同学回答后接着问〃你是从哪句诗知道的〃你能读读这句吗？生……师真好，我仿佛已经感受到了这苍山的遥远，谁能向他一样读（个别读）师此时，太阳已经落山，夜幕已经降落，山路上只有诗人一个人，同学们，想想诗人刘长卿会觉得自己……（让同学说出心中的感受）师现在请同学们带着诗人孤独的情感再读〃日暮苍山远〃（齐读）过渡这么寒冷的天气里，诗人最终找到了住的地方渐渐地，夜己经深了，四周静极了突然，一声接一声的狗叫声从柴门边传来，怎么回事请同学们从诗中找找答案、结合第四句风雪夜归人〃理解贫困〃夜归人〃是指谁投宿的旅人，3还是屋子的仆人？师引导谁找到答案了？请你来告知大家（诗中哪句话提到了？）

①〃夜归人〃这是指谁回来了？生屋子的仆人回来了师为什么这么晚才回来？生打猎、砍柴卖柴，也可能是出去借、赚生活费/养家糊口，为生活奔波师（为什么那么急着赶回来家里还有谁在等着他）生他的孩子，妻子、年岁以高的父母师此时此刻，假如你是诗人，当你遇到这样的下雪天，当你看到这些贫苦的人民为生活而奔波的时候，你想对他们说些什么？从同学们的话语中，老师听出了你们对贫苦人民生活的怜悯，这样的情感也正是诗人刘长卿当时的情感，谁能带着这样的情感读一读最终两句

②指名读〃柴门闻犬吠，风雪夜归人〃点评读得多好啊!谁还想再来读读？

③（全班读）师同学们，此时的你们就诗人刘长卿，现在请你们带着诗人的情感，带着对贫苦人民的怜悯，一起来读读这首古诗吧在理解的基础上进行其次层次的朗读】

四、情感升华熟读成诵、师范读，同学想象是的画面1师听着同学们朗读，老师也想来读一读了，好吗请同学们闭上眼睛，想象诗的画面师范读（课件出示）师随着老师的朗读，你的眼前仿佛消失了怎么样的画面，怎么样的情景？、分男女读（课件出示古诗）师同学们请想一想，当诗人出远门，遇到2这样的下雪天时;当他一个人走在这上路上时，莫非他的内心就不孤独孤独吗（老师指着屏幕说，请男生齐读古诗）师;当诗人一次又一次的被贬，当他被诬陷时，莫非只是身体上的寒冷吗不，这不仅仅是身体上的寒冷，更是〃心寒〃（老师指着屏幕说，女生读）师当诗人看到这简陋的茅屋，当他看到全部贫苦人民为生活而奔波时，莫非不为他们而感到哀痛与怜悯吗全班读过渡听着你们的朗读，我知道，我们和诗人的心已经紧紧的连在了一起有感情地朗读全诗，想象意境重点围绕〃寒〃〃贫，让同学体会诗的意境，体会内心的孤寂与对贫苦人们生活的怜悯】、配乐背诵古诗师请全体起立，我们一起来背诵这首古诗，不能背诵的，3没关系，你可以看看投影，带着你对这首诗的理解，带着你的情感，我们再次跟随走进古诗情感升华，进行第三次层次的朗读】

五、拓展导言何老师还给大家带来一首有雪的诗，看看诗里的感情有什么不同、出示《绝句》，齐读一遍争论是什么心情（兴奋、快乐）为什么会1有这样的心情？、同是一片白雪皑皑，诗人抒发的心情为什么不一样？2（师由于生活经受不同，所以他们的心境不一样，感受也不一样，写下的诗所表达的感情自然就不同）

六、课后探讨师最终，留给同学们一个很好玩的问题其实始终以来，人们对〃夜归人〃始终都有许多争议，究竟〃夜归人〃指的是投宿的诗人还是屋子的仆人，大家可以课后查阅资料或上网搜寻，共同探讨这个问题活动反思这首诗描绘的是一幅风雪夜归图前两句，写诗人投宿山村时的所见所感首句〃日暮苍山远〃，〃日暮〃点明时间，正是傍晚〃苍山远〃，是诗人风雪途中所见青山遥远迷漫，示意跋涉的艰辛，急于投宿的心情次句〃天寒白屋贫〃点明投宿的地点〃白屋〃，仆人家简陋的茅舍，在寒冬中更显得贫困〃寒〃〃白〃〃贫〃三字相互衬托，渲染贫寒、清白的气氛，也反映了诗人独特的感受后两句写诗人投宿仆人家的情景这两句从耳闻的角度落墨，给人展现一个犬吠人归的场面在教学过程中，考虑到让同学孤立地去理解诗句会比较乏味所以,课题引入后，我就乐观引导同学观看课文插图，让同学自主去发觉问题教学设计中表现为〃这些都是古诗里面所写到的，你能提出什么问题来吗〃老师在放的过程中，同学所进行的是具有创新性质的发散思维在同学短暂的发散思维后，有探讨意义的问题果真在同学中产生了图中头戴斗笠，身披蓑衣的老人是谁当时，有几个耍小聪慧的同学就认为既然古诗是诗人写的，那么最有可能图中的老人是诗人了对于这个问题的提出、问题的质疑，大部分同学都持观望的态度此时此刻，我就以这个为突破口，引导同学自己去理解古诗，从古诗中查找答案当时同学的探究爱好就非常深厚在同学自主学习的基础上，我又引导同学进行小组合作沟通，大胆地表达自己的理解，把自己的,看法和小组同学沟通在这个过程中，培育了同学说话的力量，培育了同学交际力量，又使得每一个同学都有发表自己看法的机会同学的参加面广了，学习爱好深厚了，课堂气氛活跃了尽管课堂上同学的纪律没有了，但是爱好有了，同学有了自主发表看法的机会，有了自我评价的机会，有了自我比较的机会我认为，在这样放的课堂上，同学才算是走进了课堂，是真正的仆人但是，给我启迪最深的是在自主，合作和探究学习过程中，同学说出了精彩！幼儿园大班教学教案篇8

一、活动背景共享阅读作为特地为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的爱好，当共享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满意

二、设计思路瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有〃学问的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆布〃这观点自制图书活动中充分体现了这种理念,强调幼儿主动参加，自己动手制作自己的图书在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个剧烈的愿望，把它变成图书《纲要》中也指出应〃通过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果〃因此开展了这次活动

三、活动目标

（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作

（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事

（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品

四、活动预备

（一）物质预备、学具自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

1、教具自制图书评价表2

（二）前期阅历依据读本已创编故事

五、活动过程

（一）组织幼儿争论，切入主题、老师用一本书直接切入〃今日我们要制作图书〃

1、老师〃一本好的图书应当具备那些要素？

2、观看自评表，争论图书要素的条件3

（二）老师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应当达到什么条件？

（三）分组商议，将故事融入图书，填写图书内容表、组织幼儿按编故事的小组分组，争论上一次依据《贪吃的小猫》所编的1故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商议图书每一页的内容是什么？、小组共同协商分工合作2引导幼儿乐观参与小组争论方式，进行分工，将封面、第一页、其次页、第三页详细分工，防止消失抢着绘制封面、第一页的状况，并将商议结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数根据绘制的速度来安排

（四）分工合作，绘制小书，并进行自评每一组根据自己的分工开头绘制图书，老师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对比，并在结束后进行自评

（五）共同共享，阅读自制图书老师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，共享孩子的阅读乐趣请每一组派一个代表上台叙述自己组的故事老师出示自制图书互评表，小组之间相互评价

六、活动延长、活动后，老师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充

1、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜爱就画上一2朵红花大班语言活动三句半《拜年》你们讲个故事，名字叫〃多彩的秋天〃、熟悉并描述秋天，丰富有关的词汇3师秋天究竟是什么颜色的，为什么红蜡笔说秋天是红红的？秋天除了苹果成熟了，红了脸，还有哪些水果也是红红的呢？田里有哪些东西成熟了也是红红的？花园里还有哪些花开放是红红的？这么多东西都是红红的，所以红蜡笔说秋天的红红的为什么黄蜡笔说秋天是黄黄的呢？……为什么蓝蜡笔说秋天是蓝蓝的呢？……为什么绿蜡笔说秋天是绿绿的呢……秋天还有哪些颜色呢？（学习词五颜六色、五彩缤纷）师秋天有这么多的颜色，真漂亮，秋天也是丰收的季节、再次观赏故事4师现在我们再来听一遍故事，把故事的最终一句改为小伴侣说〃秋天是五颜六色的，很漂亮〃、幼儿绘画《多彩的秋天》，老师一旁巡回指导

5、简评幼儿绘画情形结束6活动反思老师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的留意力和爱好，爱好是幼儿主动学习的动力在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有方案地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展活动目标、感知三句半的形式美和韵律美

1、能围绕〃拜年〃这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达

2、能乐观、主动地参加活动，体验拜年带来的乐趣3活动预备恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝愿的话汉字卡片活动过程、播放《恭喜》动画，导入课题1师今日，老师给小伴侣带来了一个动画片，想看吗？师好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年欢乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀）、采纳平行示范的方式引导幼儿叙述祝愿语2（）老师我也喜爱歌曲里〃新年欢乐，万事如意，恭喜恭喜〃的祝愿，1（出小字卡）（）你喜爱过年吗？你是怎样给人们祝愿的？（学一学福娃祝愿恭喜的样2子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝愿话可以对谁说？、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美3（）师今日我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？1如新年到，新年到，敲锣打鼓真喧闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺当！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小伴侣们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！（）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝愿什么？你最喜爱老师念的哪2一句？我们一起来学一学（带领幼儿念两遍）（）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来关心他

（3）看图完整地朗诵二遍三句半

4、看图标创编三句半4（）你们喜爱过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝愿什么呢？请1你来编一段拜年的三句半（）依据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝愿的话并让幼儿集体来念2一念（鼓舞幼儿大胆地表述自己创编的三句半）、给老师拜年5师刚刚有的小伴侣很主动，能大胆地告知大家自己编的三句半今日我们班来很多老师，你想给她们拜年吗？祝愿老师什么？现在,请你们把自己编的三句半念给她们听一听、延长活动三句半表演《拜年》6幼儿园大班教学教案篇2活动目标、观看窖井和装饰灯的形状，主动发觉可能会存在的危急

1、愿意参与情景剧表演，知道要远离窖井和装饰灯

2、培育幼儿敏锐的观看力量

3、探究、发觉生活中的多样性及特征

4、加强幼儿的平安意识5活动预备圆形的蛋糕盒、方形的纸盒若干、教学挂图、幼儿用书活动过程

一、出示教学挂图，提出问题，导入活动、师清小伴侣们看一看，图上画得时什么地方？小区里人们在干什么？

1、请小伴侣认真看一看，在这幅图上，你能找到哪几个地方需要留意平安2吗？

二、组织幼儿争论窖井和装饰灯可能存在的危急、为什么在窖井的平安盖和装饰灯这些地方要特殊留意呢？

1、窖井的平安盖下面是什么呢？你认为他有什么危急？

2、装饰灯是电灯吗？你认为它有什么危急？3

三、阅读幼儿用书，了解如何避开客井和装饰灯带来的损害大事、清小伴侣们打开书，看看猜的对不对工

1、怎样才可以避开窖井和装饰灯的危急呢？2

四、组织幼儿分组表演、今日我们一起排一场表演，内容就是“远离窖井和装饰灯“老师给大1家预备了圆形的蛋糕盒、方形的纸盒，它们可以做什么场景？（用盒子代替客井和装饰灯）、我们每一组小伴侣在一起表演，想一想，在窖井和装饰灯旁边我们会玩2什么嬉戏，会发生什么故事？等一会请每一组的小伴侣上来表演、请幼儿分组进行表演3幼儿园大班教学教案篇3教学目标、观看熟悉秋天的季节特征，体验、发觉秋天的乐趣，感受大自然的美

1、激发同学观看自然、探究自然的爱好

2、培育同学的语言表达力量3教学重点能说出秋天的季节特征教学难点让同学学会观看四周事物的变化教学关键通过观看、争论、沟通等方法让同学进一步了解秋天的特征教学方法讲授法、练习法、谈话法、争论法等教具各种树叶、课件等课型新授课教学过程

一、复习巩固说一说借别人的书应留意些什么？

二、导入新课秋天是收获的季节，秋天是成熟的季节看！苹果、梨、桔子挂满了枝头；听！蜘蝴在放声唱歌今日，我们就踏着秋天的脚印一起去找秋天（板书课题找秋天）

三、讲新课、看图，说一说她她在干什么？

1、指名汇报

2、仿照一下蝴蝴的叫声

3、说一说秋风是怎样伴奏的？

4、练习表演

5、提问在秋天里还有哪些小动物？

67、指名汇报、说一说秋天里有哪些水果？

8、老师加以订正

9、看图，说一说秋天的天气怎样？

10、观看同学们的衣着有什么变化

11、争论蝉到哪里去了？

13、老师加以订正

14、老师老师带领你们去田野里看一看！

15、看图，说一说同学们拿的是什么叶子？它有何变化？

16、指名汇报

17、争论在秋天里，还有哪些叶子发生了变化？

18、观看各种树叶

19、老师秋天到了，螃蟹又长肥了，说一说还有什么变化？

20、看图，说一说桂花怎么样了？

21、指名汇报

22、练习改编《春天在哪里》，变为《秋天在哪里》

23、练习表演24课堂练习秋天到了，说一说我们四周的动物、植物和人们的生活发生了什么变化小结说一说你在本节课有什么收获？幼儿园大班教学教案篇4活动目标、通过嬉戏，巩固幼儿对交通规章的熟悉，引导幼儿遵守交通规章，知道1不乱穿公路，增加幼儿遵守交通规章的意识、增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐

2、增加平安意识，克制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍

3、培育幼儿对事物的推断力量4活动预备、录音机、音乐磁带《过公路要看看灯》

1、红绿灯指示牌，布置有人行道和横道线等的公路背景2活动过程

一、听音乐”手拉手“歌舞入座，培育幼儿欢快有表情地进行

二、观赏歌曲《过公路要看看灯》并熟识歌曲内容、老师弹奏乐曲一遍，让幼儿熟识并感受乐曲

1、老师自弹自唱一遍，让幼儿说说歌曲的内容，关心幼儿熟识歌词及歌曲

2、鼓舞幼儿说说并动态表现歌曲的内容

3、幼儿跟着老师唱一遍4

三、组织嬉戏、出示红绿灯的牌子，让幼儿说说它们的用处等

1、老师介绍嬉戏规章

2、老师和力量强的幼儿示范嬉戏

3、在老师的引导下，使幼儿形象性地进行嬉戏，从中让幼儿知道要遵守交4通规章

四、鼓舞幼儿自由结伴嬉戏幼儿园大班教学教案篇5活动目标、提高平安意识，学习溺水平安的有关学问

1、了解溺水平安的有关内容，要求小伴侣都要提高平安意识

2、自己能转变生活中不遵守溺水平安的不良习惯，提高对生活中违反平安3原则的行为的辨别力量活动预备各种溺水事故图片等活动过程

一、谈话引入、小伴侣知道现在是什么季节吗对，现在是夏季，天气慢慢变得热了，你1们热了怎么办？、今年有好儿个小伴侣由于天气热就去河里、池塘里洗澡，你们想知道他2们去洗澡发生了什么事吗（有好几个小伴侣下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了）

二、防溺水教育、小伴侣们，我们怎样才不会发生溺水事故呢？

1、教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到池塘、无盖的水井边等处戏水、2游泳不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水、教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水，下河游泳

3、我们还小，许多小伴侣都不会游泳，假如发觉有人不慎掉进河里、池塘、4水井里等，不能冒然下水营救，应大声召唤成年人前来相助或拨打〃“

110、前段时间，我们瑞金的一个乡镇学校的同学，结伴到河里去钓鱼玩，有两名同学不慎掉5进河里溺水死亡，这个凄惨的事实告知我们了什么？这几个同学违反了哪些平安规章我们应当如何遵守平安规章？、观看溺水大事图片，请幼儿争论说说应当怎么做并引导幼儿说一说日常6生活中应当怎么防范溺水事故的发生？幼儿园大班教学教案篇6活动目标熟悉生活中的平安标志，分析标记图的图案，了解这些标记的实际意义

1.通过查找生活中的平安标记，了解生活中的平安标记和人的生命平安有着

2.亲密的联系在制作平安标记的过程中，加强对平安标记的熟悉，培育肯定的平安意识

3.初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护力量

4.知道在发生危急时如何自救

5.活动预备常见的平安标记图红、绿灯；禁止吸烟；禁止攀爬；禁止通行等

1.图片若干，小纸片每人张

2.2活动过程

一、老师出示红、绿灯的平安标记图，引导幼儿观看这是什么，你在什么地方见到过这些标记？这个标记告知我们什么？然后分别。