幼儿园合宿活动总结模板5篇

幼儿园合宿活动总结模板篇5为了让自己的活动阅历得到记录，肯定要仔细写活动总结，通过活动总结的写作，可以使我们的活动井然有序，下面是范文社我为您共享的幼儿园合宿活动总结模板5篇，感谢您的参阅幼儿园合宿活动总结篇1中秋节是中国一个重要的传统节日一年一度的中秋节是孩子们赏月、品尝月饼、学习共享的大好机会为了让孩子感受到民族传统文化的美妙，活动前，让孩子和家长一起买月饼，带到幼儿园，晚上请家长在家陪孩子一起看漂亮的月光为了让孩子们在幼儿园感受到节日的气氛，他们设计了这个节日后的中秋主题活动，邀请他们和同学老师一起品尝月饼，共享节日的喜悦孩子们必需为他们的父母制作自己的礼物老师解释父母每天上班照看自己很辛苦，让孩子理解父母的辛苦因此，他们不得不为父母制作一份“爱的礼物〃，以表达对父母的爱当你放学回家时，你的父母应当对他们说:中秋节欢乐，并给他们一份礼物家长收至旷爱心礼物〃很快乐，对我们的活动也很满足制作爱心礼物〃是本次活动的重头戏由于已经是大班孩子，动手力量强，会让他们做礼物虽然是大班龄特征;区角设置的合理性（运动性与学习性相分隔）;老师的指导（介入方式与时间的把握）;建立区角活动常规，确立规章师3材料的有用性、美观性、操作性、层次性、耐用性、适合幼儿年龄特征、促进孩子力量进展、一物多用;区域布局的空间性、动静分隔;幼儿活动的常规、自由自主、互动;老师指导的适时介入、有效性、语言引导启发、提升目标这次教研活动能让参加的老师人人都心情高涨，乐观主动，协作默契，且氛围宽松和谐，既收获了较多的感受，充分感受了教研活动的收益与乐趣使整个活动过程井然有序，忙而不乱同时，由于支配紧凑，老师的精神始终如一地跟随着流程的进展而不松懈整个过程老师们精力集中，思维灵敏，行动快速，这带给老师肯定的兴奋刺激，同时也激活了老师蕴籍的灵性，使她们在活动中始终处于兴奋状态，进发出很多灵感

七、给我舞台，亮我风采11月25日上午，我们教研组有辛担当了园级的一次现场教研活动实录，这是一次新的挑战，新的尝试，新的创新在刚接受任务时，我感到很迷茫，怎么办啊该怎么进行呢好在在组内老师的乐观协作和努力下很圆满的完成了任务作为教研组长，首先确定研讨的主题数学活动中，幼儿思维路径的有效呈现〃研讨的方式“才智树〃的形式,挖掘出相关的四个问题“活动中，老师运用了那些有效的教学策略去引导幼儿，激发幼儿的思维本次活动中，幼儿是怎样在老师的引导下进行有效的学习，拓展思维的在本次活动中，操作材料是否有效使用，是如何通过操作活动来激发了幼儿的思维在本次活动中是如何进行有效的互动（师幼、幼幼、材料与幼儿），来进展幼儿的思维事先，把有关本次活动的有关细节以校讯通的形式告知大家，让大家在网上查阅有关资料，丰富自己的理论学问，做到心中有数，在活动的上一天，大家聚在一起进行了一次微型彩排，尽量做到更好那天上午首先倾听了三位年的老师的数学展现活动，应为大家都有任务在生，听的特别的仔细、认真，不放过一个细节三位老师在前期都已做好了细心的预备，她们无论从活动内容的选择一一活动方案的设计——活动教具及操作材料的预备一一以及磨课修改等，经过多次的休整完善，三个活动充分表达了“生活化数学，数学教学与孩子生活阅历的亲密融合;嬉戏操作性数学，在嬉戏情景中、在操作中体会数量关系、数的含义;数学学习的思维性，在学习、操作、感知的过程中训练数学规律思维，培育抽象的数学品质;数学语言的表述性，将思维的路径，操作的过程、结果用语言表达出来〃等教育理念展现课后是我们的现场式教研互动观摩，为了消退大家的紧急心理，（第一次嘛，确定会的）我支配了研前一个，大家在一起演唱了一首好听的歌曲《荷塘月色》，美丽得旋律，仿佛使我们在一片漂亮的荷塘中荡漾，心情舒服接着就进行紧急有效的研讨活动而这次教研组活动形式运用了“大树〃成长变化一一开枝散叶、开花结果的理念，将设计争论的问题融入在叶、果中，全体组员在主持人、执教者、老师的互动沟通中，三颗光秃秃的树随即变成了一棵棵郁郁葱葱的才智树，让人耳目一新，研训氛围不断高涨这次现场教研活动开展得特别胜利，参加争论的每位老师都有或多或少的收获，理论学问也得到了进一步充实，信任这种现场教研新模式会有效地触动其他教研组活动在形式、内容上的不断创新，让教研活动真正成为促进老师专业进展、自我成长的有效平台一个乐观向上，布满集体暖和的教研组是关心我成长的基地，了解每位老师的不同潜力，擅长诱发老师乐观性是做好教研组工作的保障,我们是一只年轻的队伍，我们还有许多成长的空间，盼望各位老师在以后的实践中连续尝试和探究期盼在真实的课堂中，看到老师行云流水、质朴自然;看到孩子眼神熠熠生辉，童声欢乐动听，感受到孩子的才智在流淌，童心在飞扬最终提出自己的几个寄予

1、让教研成为老师心灵开放的空间

2、让教研成为老师才智生成的过程

3、让教研成为老师共享胜利的时间信任在下学期我们中班组肯定在现有水平上连续攀登，不断提高！幼儿园合宿活动总结篇4冬至，是我国农历中一个特别重要的节气，也是一个传统节日为了使孩子了解这一节日的意义、感受传统文化，培育幼儿的动手力量、参加意识，体验劳动的欢乐，学会共享和感恩，特进行了本次活动活动中，孩子们一起了解冬至的来历，讲冬至的故事，跟着音乐做《包饺子》律动，了解做饺子的过程同时给孩子们供应了一个自己动手的机会，每班邀请五名家长来班上，和孩子们共同包饺子，幼儿虽然年龄小三岁多，虽然动作不那么敏捷，但他们那仔细的模样像小大人一样孩子们跃跃欲试，家长们便在旁边指导，有些尝试着擀饺皮，有些讨论着饺子馅，有的仔细观看怎样包，有些拿着包好的饺子展览......他们感受到了包饺子的乐趣孩子们从家里带来了电磁炉、电饭锅、案板、擀面杖等用具，他们一个个大显身手，忙得不亦乐乎!孩子们品尝着自己包的热气腾腾、美味可口的饺子，欢快的气氛洋溢在教室的每个角落一位家长在微信上说平常工作忙，根本没有时间陪孩子，更别说包饺子了，感谢幼儿园组织了这次冬至活动大部分奶奶为了参与幼儿园的活动，提前一天在家为家人包好了冬至饺子冻在冰箱里“今日和孙子、孙女一起包饺子，感觉特别有意思、有意义，感谢市直幼儿园给了我们这次机会通过这次活动，孩子们在体验我国传统习俗的同时，还享受到幼儿园大家庭带来的特殊关爱与暖和，不仅给孩子们的课堂增加了颜色,也让孩子们过上了别具一格的冬至节幼儿园合宿活动总结篇520xx年12月29日我园举办了以“庆元旦•迎新年〃为主题的联欢活动,幼儿园各班级组开展了各具特色的迎新年活动大班组以“做灯笼、做鞭炮〃为主线，孩子们自己动手做灯笼、鞭炮、糖果，感受新年的气氛;中班组开展包饺子活动，幼儿跟老师一起动手制作饺子，体验过节的欢乐;小班组的孩子们聚在一起举办了喧闹非凡的联欢活动，孩子们唱唱跳跳一起度过一个开心的上午此次活动，让孩子们在参加体验的过程中找到自己的亮点，使每个孩子的共性得到张扬，同时弘扬了传统节日文化，给孩子们留下了美妙的回忆！孩子,但是是新生，有的还没上幼儿园，所以对他们的要求不是很高老师要做礼盒，让孩子贴图片（星星、爱情、鲜花、苹果等）由老师们预备在礼盒上为父母美化礼盒，把自己画的爱心放在礼盒里品尝月饼是为了让孩子了解传统文化，由于始终认为八月十五的中秋节就是品尝月饼，一家人要一边赏月，一边一起吃月饼月饼是圆的，所以意味着家人团聚同时，让孩子们通过品尝来了解它方法，他们知道月饼有许多种，比如水果月饼，豆沙月饼，莲子月饼等缺点，本次活动的环境布置没有表现出节日的气氛，导致节日气氛相当淡薄老师可以解释关于月球的学问假如能支配相应的环境，讲解一些关于月亮的学问，信任孩子会对节日有更深的体会，对节日有更多的了解从这次活动的整个进展来看，孩子们对中秋节这一传统节日文化特别感爱好他们知道中秋节应当团聚，他们可以教育孩子在节日里赠送父母制作的礼物中秋节是我们的传统民俗节日，弘扬了民族文化的优良传统，传承了民族精神随着中秋节的接近，___中心幼儿园开展了民族传统文化教育实践活动，让孩子们通过中秋节的一些习俗和习惯来体验我们民族文化的丰富每堂课都使用视觉教具，如故事、图片、月饼等，让孩子初步获得相关学问小班的宝宝们共享了一些关于中秋节的传奇，比如中秋节的由来，关于它的儿歌中班的孩子们从家里带来月饼，一边画月饼、做灯笼，一边和同伴共享节日的喜悦；大班的孩子，老师也通过好玩的谜语、丰富的嬉戏、李白的古诗词，让孩子更多地了解中秋节的由来和典故，知道很多关于中秋节的趣事中秋节的月亮是圆的，中秋节的月饼是香的，中秋节的话语是甜的，中秋节布满了幸福；___中心幼儿园的中秋主题活动，从营造幼儿的生活环境，到动员幼儿和家长收集有关中秋习俗的信息，如家长和幼儿为环保而制作的灯笼，不仅让幼儿了解了中国传统节日的诸多习俗,也让幼儿学会共享和体验活动带来的乐趣这些活动增加了孩子们对我们民族传统文化的爱好，体验了幼儿园家庭团聚共享的欢乐，加深了他们对祖国的喜爱幼儿园合宿活动总结篇2秋高气爽的天气给大家的出游带来了好心情，一路上小伴侣们欢呼雀跃，不知不觉来到了目的地一一山南珍稀植物园老师带着小伴侣熟悉了各种植物，观赏了漂亮的秋景，感受着秋天的变化在这里我们以走走、聊聊、看看我们生活的环境及秋天的变化，作为秋游活动让小伴侣亲身感受秋天，增进对秋天的熟悉孩子们的脸上洋溢着按捺不住的兴奋和喜悦，通过参观植物园，他们不但开阔了眼界，还增长了见识在老师和家长的指导下，小伴侣不仅熟悉了很多植物（例如银杏，雪松等）还兴致勃勃收集了很多植物的叶子，做成一幅幅五彩的植物标本随后，到了吃午饭的时间，大家快乐的在野外聚餐，高兴奋兴的与自己的好伙伴共享自己的食物，他们边吃边谈着今日自己最感爱好的事情，还会将一些垃圾准时清理爱护环境，孩子们爱清洁讲卫生的良好习惯在这里体现出来了，使得公园的草地依旧干净漂亮聚餐结束后我们的嬉戏就开头了亲子嬉戏（摸宝宝）体育嬉戏（过河拆桥等）看着珍宝们一家家快乐的嬉戏真是明白了什么是天伦之乐很多家长们对本次游玩的地点也特别满足，他们觉得平常从没和孩子一起关注大自然的变化，现在通过这种途径与孩子们共同感受秋天的气息，不仅让家长们有了放松的机会，还看到了孩子们天真烂漫的表现，如同我们也回到了童年的世界让家长们更懂得了生活、环境、大自然是培育孩子进展；认知的好途径我们的秋游不是昂贵的旅游，不需要太多的花费我们的目的是让孩子们获得第一手的资料，让他们透过第一手阅历的探讨而成为有关植物方面的“专家〃孩子们可以用各种方式整理、展现实地考察中所收集到的资料，这个过程会进一步加深他们对所观看事物的了解看到家长们激情的表达自己的感受和孩子们的欢声笑语，激励着我们应制造更多的机会让家长去了解孩子、了解幼儿园，不断以情感沟通的方式推动我们全园的社会互动性；使更多的家长通过我们的亲子活动,去了解孩子的基本状况；了解幼儿园的办园宗旨把童年的欢乐，还给孩子.幼儿园合宿活动总结篇3“从容的前进，优雅地转身!〃一转瞬一个学期的教研活动也将告一段落，本学期我们教研组由原来的中心本部的老师拓展到村级中班的老师，队伍编制变了但是我们的教研热忱始终不变，在各位老师同仁的努力协作下，在大家的乐观研讨下，我们组的教研活动搞的有声有色，活动精彩，创意无限，现将一学期教研工作做一回顾小结

一、热忱参加，活力无限教研需要每一位老师的热忱投入，需要每位老师都能把教研活动看作是自己应有的职责，成为自主学习和自主进展的教研我们组老师对参与教研都布满了热忱，每位老师都能自觉接受并将其转化成为自身的一种自觉行为，将教研内化成了自我进展、自我提高的内在意识和动力特殊是今年我组进行了创新实行轮番主持制，让教研组成员依据自定的专题轮番主持活动，详细的活动内容、方式由这轮主持人打算，教研组长予以帮助，教研组成员相互支持，参加完成教研组长轮番主持制使老师们从以往教研活动的“旁听者〃转变成“参加者〃、“领导者〃，老师们不得不对所讨论的专题进行思索，老师们主动去收集资料，构思活动过程，整理主持思路......，通过一次次的轮番主持，老师们被推到了台前我们发觉，很多以往悄悄无闻的老师让人眼前一亮,老师们反映，自己不是没有本领,而是没机会把本领展现出来，现在说的机会多了，自己不但有干劲，而且知道怎么干了通过这样的活动，调动了大家参加活动的热忱，每个人都成了教研活动的仆人，当老师们建立了仆人翁意识之后，引导老师相互学习、互换角色，慢慢从老师中消失了担当教研活动主持人的人选，即分担了组长的工作,又提高了自己参加教研的力量我们还坚持能者为师〃，挖掘每个老师身上的能〃，以此为结点不断发散，形成协作、互助，你追我赶的良好氛围在大家热忱的教研氛围中，促进了老师间的相互沟通，而且拉近了彼此间的距离，使教研活动布满了活力，也更具亲和力、分散力

二、集体备课，头脑风暴今年教研组加强了集体备课的力度，每月一个课例，定时间，定主备人，进行对建构式课程中的数学活动进行了研讨争论，我们的集体备课内容是从教材中选取材料，在各自自行设计活动方案的基础上,进行介绍沟通，在沟通中确定主备课人，大家围绕研讨的重点，从教学目标教学预备到教学过程的设计上，逐一进行研讨商定，集合众人的才智设计出较为完善的活动方案备课内容是中班数学活动《大家渐渐走》《蔬菜汤》《欢乐做早操》《我会整理》《蚂蚁搬豆》如第一次的集体备课活动《大家渐渐走》，是我负责的，活动前通过校讯通，提前告知集体备课的内容，提示组员仔细研读材料，设计出具有共性特点的初稿随后在周五的教研活动上，再组织大家再次研读教材,由第一主备人阐述自己对教材的理解，并叙述自己的活动设计方案和过程，随后教研组成员纷纷亮出自己的观点，叙述各自不同的设计过程，针对消失的有争辩的环节，组织大家认真斟酌，反复推敲，使大家形成较为统一的观点最终，由主备人依据大家的意见回去再细细思索，确定出最终的方案让每个老师在日常教学中去实施有时侯我们的集体备课活动时，有时候为了解决一个问题，共同找资料，有时要辩解，甚至搞得面红耳赤，但是我们却乐在其中，在备数学活动《欢乐做早操》时，我们为第一环节与其次环节消失的不同挨次而辩解，在备《我会整理》时，我们为领域定位争的面红耳赤最终在大家的分析商讨切磋中，制定出精彩教案这样的研讨氛围不止一次，充分调带起了老师们的参加研讨的热忱，气氛特别的融洽总之，集体备课，形式多种多样，不管哪种形式都离不开争论，相互沟通，主讲人叙述自己对教材的处理，教学难点的突破方法，教学过程的设计，教学手段的运用，无疑对听者起着潜移默化的作用，主讲人讲的某些独到见解，无疑是一个教学阅历沟通过程，听者无疑是一个学习取经的过程而其他老师再发表个人的处理意见，相互争论，使听、讲双方都得到相互提高，达到了教学相长的目的在这些过程中，让老师们学会了如何去斟酌教学目标，去依据幼儿的实际状况进行环节的设计,提高了对教材的分析和修改的力量结合组内的研讨课撰写教学案例,可谓一举多得，既促进了老师的撰写力量，同时又督促老师对教学研讨做深化细致的思索与整理，结合实际的活动，亮出自己的观点与感悟，进展了老师的评析和撰写力量

三、实践观摩，促我成长在这个学期中，我们教研组一共组织开展了两次教学研讨活动，分别是盛珠丽老师的《小熊过生日》和唐晓莉老师的《蔬菜汤》两位年轻的老师，充分发挥各自的聪慧才智，依据各自班级幼儿的特点，预备了具有操作性、探究性于一体的丰富的教学具，引导孩子在操作探究的过程中，积累科学学问，培育主动学习的习惯针对唐老师的《蔬菜汤》，教研组的老师纷纷献计献策，提出自己的意见和建议，关心唐老师对教材进行不断地修改与完善，从教具的预备到环节的设计，再到最终的集体评价讲解，逐一进行反复推敲，在这个过程中,作为教研组的一员，也是受益多多，同时深深地体验到了教研组集体的力气

四、情景沙龙，才智共享幼儿园的教学活动，我们就会发觉老师在某些教学行为上陷入了形式主义，很多自认为正确却实质错误的教学行为反复消失对此我们教研组就进行了一次对教学活动中常常消失的问题片段进行情景沙龙活动，我们实行“现场诊断法〃，来观看老师的教学行为，并提出问题，与老师深化对话，进行研讨当主持人在多媒体上逐一展现一个个熟识的教学片段或者过程，组织大家认知解读，这些在实际的教学过程中也是常常遇到过的，在看过了前面的片段和过程后，针对主持人随后抛出的问题和疑虑，为什么为这样老师的这种做法、教法是否正确怎样的引导才是有效的，能够促进孩子的主动学习和探究的纷纷提出自己的看法，发表自己的方法老师们会对其中的一个片段有了不同的争辩，现场消失观点碰撞，场面特别激励，自己坚持自己的观点，这时主持人抓住时机，亮出专家的观点诊断，令人豁然开朗之余，又多了思考和思索的余地这样的现场诊断，既新奇有有用,老师们在今日收获了许多学问，有提高了老师们的评断力量，才智的火花在老师们的心中流淌

五、案例研讨，相进相长撰写案例分析，始终是老师们所苦恼的事情，针对这一状况我们进行了一数学案例研讨活动，事先通知大家撰写一片有关的数学案例,老师们很仔细，不管会写很不怎么会写的，都按要求预备好了材料,（真感到很幸福，老师们的协作是教研活动有效进行的根基）陆老师的案例〃数字邻居〃《让幼儿的数学探究更加有效》，潘老师的点点虫虫飞《在生活和嬉戏中体验到数学的乐趣》，李老师的小火车开起来《欢乐嬉戏，放飞思维》唐老师的《蔬菜汤之我见》，盛老师的《蚂蚁搬豆》、《生活中的数字》案例分析等等在激烈的现场争论中，我们发觉了很多日常教学活动中疏忽的问题，通过解剖、分析解决了很多在课堂中常常消失的问题，通过这样的一次案例研讨，进一步提高了老师的撰写案例的力量

六、现场流淌，视觉交融10月14日，我们对本班级组的数学材料投放进行了一次评比本次教研活动一改以往到场就坐下来听课，评课的模式，而是进行流淌走动，要求老师逐一观中心本不中班的区域现场，并听取主班老师的创设介绍，同时要求老师用更理性的眼光、更丰富的学问、更先进的理念去“冷〃眼旁观同伴的创设，用理论去端详实践，使观点更鲜亮,思路更清楚，推断更精确要求老师们在设计好的评价表上亮出自己的看法，截取其中几位老师的观点如下师1布局的合理性;材料的层次性好、操作性强、多样性、有效性;老师指导的针对性、适时性、公平性、互动性;幼儿的进展性师2材料投放的目的性、趣味性、层次性、可操作性、有效性、材料收集的便捷、材料更新的阶段性、材料与主题目标的相符性、年。