小学语文教研组工作计划优秀5篇

小学语文教研组工作计划优秀篇5小学语文教研组工作计划优秀（篇1）本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平,促进学生的综合素质提高语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点

1、认真学习先进的教育教学理论，通读

一、二本理论专著结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观

2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视

（2）扎实开展课堂教学，严把教学质量关并强化“学习习惯十个一”，作为课堂基本评价标准各年级走课有侧重，低年级强调学习习惯、中年级强调学习方法、高年级强调学习效率在吴绫实验小学，我们将实践“先学后教（设计预习单）、教了再试（讲讲练练）、熟能生巧（反馈巩固）”的课堂教学模式分年级进行作业单设计，包括预习单、周末作业单、单元练习、期末专项及综合复习等，并在上学期实践的基础上进行改进，使练习更具针对性我们在课堂上的着眼点不仅要巩固，更在于发展课堂上的练习和作业时间要得以保证，要考虑量要适度，质是关键要精选好习题,加强练习方法的指导，加强速度训练，才能收获课堂效率

（1）采用集团学校联动等方式，加强“教学七认真”检查

（2）加强“教学七认真”的常规落实与力度

①坚持每月“七认真”检查，规范作业类型和批改格式,做到统

一、整洁作业设计要“精”，批改要“细力要及时规范通过作业检查，及时发现问题，解决问题特别关注班级后进生的作业作业检查以班级后10名学生与全班学生作业相结合每月重点关注班级后10名学生的作业情况,全方位进行反馈、分析和跟踪关注以反馈问题、提出改进意见为主要宗旨，不断督促和规范教学常规

②学科能力竞赛形成导向本学期，仍将举行学科单项竞赛，我们语文学科的竞赛将侧重于低年级书写能力、中年级阅读能力、高年级识字和阅读能力同时，高年级继续尝试语数英“学分制”考核评价，实行免考制度，为提前修满学分的学生设计更为量身定做的拓展型课程，使优秀的孩子有更宽广的空间，有更丰厚的收获本学期，将继续推进“一师一卷”，构建题库，提高单元练习的质量在期中能力竞赛和期末考试之间，每位教师可以“一师一卷”，对本班学生的基础知识与能力进行个性化测评备课组内形成“一师一卷”，并将试卷上传至备课组，构建年级备课组题库，切实提升年级组的教学质量校本课程，是学生烙印发展痕迹、厚植培育目标的跑道依托“生生园”实践基地，开发内涵丰富的耕读课程体系目前，学校“生生园”耕读文化物态环境建设之“生态园”已初步建成，基于各区域功能之不同，分为湿地区、水培区、土培区、智培区等，形成江南水田、蚕桑园、茅屋水井、竹林溪河、迷你太湖、阡陌井田、百果林、百草园、智能培育房等文化景观，并初步建拟了“迷你太湖”景观课程、“古代井田”历史课程、“神农草药”中医课程、“开心农场”耕种课程、“智能培育”科技课程、“学科链接”统整课程、“细丝世界”蚕桑课程本学期，开展慧心阅读节活动，组织汉字中的农耕探源、二十四节气歌诵读、节气图谱创作、农耕诗词品读等内容丰富的活动根据季节时令，在综合实践活动、社团活动中，以统整思想，分时序、分年段实施耕读课程校本研修，是教师专业发展的重要路径规范校本研修制度，做到计划明晰，落实到位校本研修采用组长负责制,有活动必签到，有时间保障，有效度保障以课堂为专业打磨的主阵地，有效推进“一课三磨”活动，做到人人参与评议、人人得到锻炼丰富校本研修形式，将集体备课、一课三磨、课堂观察等纳入校本研修活动中继续推进以问题解决为核心的“一课三磨”制度以校级“一课三磨”、备课组内“一人一课”、新教师赛课等形式分层推进校级“一课三磨”以“目标导向、问题链、参与度”为主旨，以“主题确定、课堂观察、同伴互助、自我反思”等方式寻求问题解决，有针对性地研究；备课组内一人一课，旨在通过同年级教师的交流，共同探讨年段学科核心素养，共同研制单元练习题，促进日常教学水平的提高；新教师赛课，则是为新教师提供展示自我和学习提升的平台本学期继续开展“教师读书会”社团活动，让教师通过专业书籍的阅读，结合自身体会、教学实践，在同伴之间的交流中碰撞出思维的火花，拓宽教师的阅读宽度和深度读书团队每月完成一本专著阅读，并通过沙龙等方式，在专家引领下围绕主题进行深入探讨其他教师也要抽出时间认真阅读学校订阅的专业书籍和杂志，提倡借阅教师图书馆的书籍，提倡加入读书团队，不断提升阅读品质积极参加各项论文、教案评比活动为帮助大家在论文写作上提高成效，做到双向优化，学校特开展论文修改辅导申报活动教研组将组织语文教师认真参加

4.以苏州市学科素养、吴江区基本功竞赛为抓手，提高教师业务水平以教研组为单位，解题命题、备课组研讨等不同形式开展基本功训练活动本学期，要全面应战学科基本功竞赛第二轮的挑战，充分借助团队力量，争取获得理想成绩将继续沿袭语数英教师学科能力培训，语文组将关注教师的“练字与阅读”，以教师自学为主，集体学习为辅，强化各科解题能力，为后续的青年教师基本功大赛暨苏州市教科院每年举行的教师素养大赛做好充分准备学校将继续规范青年教师博客建设，力争这一项工作的常态化与序列化在繁忙的工作中，利用时间碎片，不断记录、思考、积累，促使教师飞速成长本学期仍欢迎广大青年教师用笔尖记下片段设计、教学反思、课题活动，在平日教学中融进自己的点滴思考，开放性地认识自己、认识学科、认识学生、认识教学，让教学研究与实践相结合，为我们的教学生活发挥作用1吴绫实验小学采用梯队建设培养制度，不遗余力帮助更多青年教师成为骨干，让更多名特教师以盛泽实小为中心，向周边学校辐射本学期，学校集团内特设五个专题项目伙伴德育、读书会、耕读文化课程、青年教师发展和国际理解项目，将建立专门的项目团队我们旨在通过项目建设，推动教师专业成长，凝聚学校文化充分发挥教师在经验、能力、特长等方面的优势，鼓励每位教师在自己擅长的领域内获得个人的发展2导师团队建立师徒结对要常态化、时效化，要实现学科指导、班主任工作指导双落实充分发挥集团资源优势，整合各校骨干力量，成立集团导师团队，对教师队伍的培养实行导师制，改变原有的一师一徒结对制导师团队的建立可以辐射影响更多的青年教师，不同导师的影响也可能不一样，导师负责制必将更有效地推动骨干队伍的建设

1.制订教研组工作计划，各年级组制定备课计划小学语文教研组工作计划优秀（篇4）为了落实学校和教导处的各项工作安排，贯彻落实新课程标准要求，大力推进素质教育，切实搞好低年级语文教育教学工作，特制订工作计划如下

一、指导思想本学期我们在学校工作安排和教导处的指导下，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程、提高教学质量为核心，结合低语组全体教师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间，使教师不断探索、不断创新、不断超越;使学生语文学习的乐趣，积极参与，全面提高学生的语文素养，扎扎实实的提高教学质量，为学生升入高中年级做好准备

二、现状分析低语组三个年级共有11个教学班，由11位语文教师组成有多次任教低年级的语文老师，她们积累了一定的教学经验，能准确把握教材，了解低年级孩子的性格特点，教学方法灵活；也有知识丰富、富有活力的老师，她们富有创新,学生喜欢她们总之，低语组教师在教学方面各有特点、各有所长相信在全组老师的协同合作下，各位教师定能取长补短，共同提高探索低年级切实可行的教学模式，注重研究过程和经验的积累，优化教学目标、教学内容、教学方法和教学过程，大力倡导“简约、务本、求实、灵动、科学”低段语文课堂教学，向课堂要效率，提高本教研组的整体水平重视对教师的培养，开展教师间相互听课，发挥骨干教师的引领示范作用加大教研力度，组织开展好合作研练，做好听课、评课工作，提高教研实效

四、具体措施结合教导处制订的教学工作计划，进一步培养教师的学习意识，引导全组教师努力做到学习一本教育专著及一些理论书刊，转变教师的教学观念借助网络，了解教育信息与动态，进一步更新观念，促进教师自身成长同时继续组织教师学习《新课程标准》，领会教材、教参的编写意图，以便更好的把握教材重难点，实现有效课堂规范教学管理，以备课、上课、作业、辅导、考察五个环节为抓手，切实提高四十分钟课堂教学质量备课教法设计要体现以学生发展为本的理念，针对本年级教材的实际情况，采取定期相互交流，集体备课的形式,教师在备课、上课的过程中遇到问题随时随地讨论解决集体备课要认真作到集老师们的智慧，有组织、有计划、有安排、定时间、定内容，突出重点，解决难点，着力提高集体备课质量各班要针对本班实际进行修改，并在教学过程中加以调整，写好教学后记上课教师在教学中要以学生为主体，挖掘学生的潜能,把学生被动学习变为主动的获取知识培养学生收集处理信息的能力，获取新知的能力，分析解决问题的能力作业作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想批改要“细力要规范、及时，注重究错及情况反馈要培养学生良好的作业习惯，字迹端正辅导要有计划地对学有余力与学有困难的学生予以帮助提高，辅导要因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励,补差提优，使每个学生都能充分发展

1、制定低年级语文组教研计划

2、每个教师制定相应年级的语文教学计划

3、严格执行教学常规，正常开展教研活动

4、开展推门听课活动

5、部分教师参加新教材培训会

6、组织学生参加江阴市“敬伟杯”汉字书写比赛

1、一年级汉语拼音验收

2、开展推门听课活动

4、河塘与文林同课异构交流活动

1、开展推门听课活动

2、组织好期中考查，做好质量分析，教学成绩总结

3、组织参加江阴市微课比赛

4、组织语文全员课型大比武活动

1、开展推门听课活动

2、青年教师读书交流

3、上好伙伴学习的课题课

5、一二年级写字比赛三年级“动物名片设计大赛”

1、各年级制定复习计划

2、组织好期末语文测试的阅卷及评析工作并形成书面分析表

3、向江阴市网上教研平台上传资源

4、每人向学校校园网上传2个精品课件

5、三年级“小小书签浸润书香”书签设计大赛

6、一二年级搓团圆，三年级包馄饨迎新年活动

7、教师进行学科总结小学语文教研组工作计划优秀（篇5）、指导思想野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”

3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率

1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率

2、加强常规调研，确保减负增效青年老师每学期每人至少上一节教研课，教研组成员，非特殊原因，尽量参加，课后，及时评课语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的教育思想，培养学生的应变能力和创新能力为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的本学期我校语文教研组将在学校校长室和教导处的正确领导下，本着以教师为主体，以科学的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以“轻负担高质量”为目标，扎实有效开展语文学科教学研究以研促教，努力提高我校语文教师的教学、教研能力，促进我校语文教师的专业化成长

二、总体工作目标

1、加强科研指导，讲求实效，提升语文教研组整体教研水平；

2、教学常规常抓不懈，开展以课堂教学研究为核心的教研，规范、优化教学各环节，努力提高语文课堂教学的效率

3、倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式，培养学生的语文学习的兴趣和自主学习语文的能力

4、以单元考试评价改革为突破口，努力提高我校语文教师的教学和科研水平

三、具体工作措施

（一）、加强学习，构建学习型团体

1、学《语文课程标准》分年级在备课组内认真学习《语文课程标准》，每位语文教师都要深入领会课标精神，以课改的理论指导自己的教学实践

2、学名家教学实录，听语文学科教学专家讲座

3、学身边同事的课堂教学艺术或点滴有效做法

4、教研组提倡教师每日阅读一定量的语文教学专著、杂志或论文，并结合自己的实践，在校园博客发表体会，分享交流

（二）、认真组织“轻负担高质量”教研周主题研讨

1、每个月进行一次主题月检，关注教师的备课、作业的布置、批改与讲评、学生语文学习兴趣的培养等方面了解我校语文教师的教学实际

2、认真参与学校的校区间教育教学交流活动，研究我校语文教师的课堂教学，总结优点，整理不足

3、根据月检和听课所收集的信息，结合我校语文教师的实际和需要，有针对性的开展教研周主题学习与研讨

（三）关注青年教师的成长帮助青年教师明确备课、上课、作业布置与批改、测试、课后辅导、教学反思等教学过程的规范规范青年教师的课堂常规，通过组内研讨、听课评课等方式促使他们尽快成长

（四）积极配合和开展区教研室和学校的各项教研活动

四、每月工作安排三月

1、制定本学期教研组工作计划

2、统计语文教师信息并上报区教研室

3、检查教师的备课笔记和反思

4、积极参加学校的校区间教育教学交流活动

5、参与新秀过关课活动

6、协助教研二片开展“小语中年级口语交际主题研讨活动”四月:

1、组织开展语文教研周活动

2、继续参加学校的校区间教育教学交流活动

3、通过月检关注学生的作业书写质量

4、积极配合教导处做好“期中教学质量检测”的命题工作五月

1、举行全校学生共同参与的规范字书写比赛，旨在以教，使教师重视写字指导，每一位同学都养成认真、规范书写的好习惯

2、与德育处共同开展经典诵读擂台赛活动

3、继续参加学校的校区间教育教学交流活动

4、配合教研二片开展“毕业复习大家谈”活动六月:

1、做好期末命题与评价的各项工作

2、组织教师撰写论文参加区级评选

3、组织教师参加区小语“做智慧型教师”读书展示活动

4、做好本学期教研组工作的总结与反思语文素养青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地各语文教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力

1、根据班级实际，制订好语文教学计划

2、进一步抓好学习规范养成性教育

3、第一次教研活动，讨论并制订教研组工作计划

4、学生诗歌朗诵比赛

5、进行月考

1、学生写字比赛

2、集体备课的听课、评课活动

3、学生作业检查，评比

4、学生班级内朗读比赛

5、组内教师互听课、评课活动

6、进行月考

1、学生班级间课文朗诵比赛

2、组内教师互听课、评课活动

3、讨论期中全面素质评估事项，期中检查

4、集体备课听课、评课活动

1、集体备课

2、“一课多上”，组内教师互听课、评课活动

3、组内老师专题座谈会

4、课外阅读知识竞赛

5、进行月考

1、制定复习计划

2、教研组整理活动资料，撰写工作总结

3、教研组上交工作总结

4、组织学生期末考试

5、期末试卷分析小学语文教研组工作计划优秀（篇2）

二、工作思路

1、转变旧的教育模式，更新教育理念，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累，及时组织本教研组的教师开展教研活动，提高教研组的整体水平

2、改革落后的教学方法，真正把改革落实在课堂教学中，提高课堂四十分钟的质量扎实落实教学“六认真”，面向全体学生，重视主体性和实践性，加强双基训练，发展学生思维

3、以课堂教学为主渠道，加强学习《新课程标准》，解读《新课程标准》，探索小学教学的变革策略用生活理念,构建教学大课堂实施生活化教学，超文本教学

4、重视对青年教师的培养，以老带新，以新促老，开展教师间相互听课加大教研力度，组织开展好教研活动，健全教研活动档案，做到有计划，有活动记载

5、以“问题即课题”为宗旨确定课题，以课题为核心,建立年级、学科、个人三级课题，使全体教师人人参与一项课题研究

三、工作任务

1、抓好常规教研工作，进一步提高教学质量

2、狠抓“三个一”“三型课”的落实工作，组织一些有实际指导作用的教研活动，努力提高老师的课堂驾驭能力

3、从严落实“青蓝工程”和青年教师培养工作

4、充分利用远教资源，加大教师培训力度

5、加强师德教风建设，组织教师师德教风专项培训活动

四、工作具体措施:教学是学校的中心工作，教学常规管理得好坏，关系到整个教学质量的高低，是提高教学质量的根本保证因此，我们将注重实效，突出质量意识，切实做好教学常规管理抓落实工作，使管理走向更规范化、科学化，推动教育教学创新，努力提高教学管理水平

（二）做好常规教学工作，力争突出实效课堂是教学研究的主阵地，实施新课程改革的主渠道我们要立足课堂，进一步加大教研力度，在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，努力实现理念与实践的统

一、共性与个性的统教、重发展、充分尊重和发挥学生的主体性，促进学生的个性成长

（三）依托校本培训，全面提高教师素师也要结合学科特点，注重学生智力的开发，各学科活动要重基础、重能力、重特长质坚持以人为本，注重多元、着眼层次，培训要简捷而高效要关注和解决教师问题，要与学习和工作相结合要充分调动教师的积极性，鼓励成功，宽容失败，促进教师专业成长

1、关注个性发展，强化自主培训给教师宽松的成长发展空间，给教师自主权，充分调动教师发展的主动性，让教师幸福的成长教师首先要进行自我反思与剖析，客观的分析自己在教育理念、专业素质、教学方法等方面存在的优势与不足在此基础上，要制定出相应的个人发展目标并有针对性地制定阶段性目标通过成长记录档案的形式记录自我成长足迹为共享教师成长经验，促进教师再认识，再提高，本学期将通过开展教师自我展示活动，激发教师前进的动力

2、围绕打造书香校园开展教师读书活动，并且做到读书与教学实践结合，注重积累与反思，在实践中学习，在反思中提高，不断的进取采用互动的形式举办读书沙龙、教师论坛、征文、报告会、笔记展评、青年教师演讲赛等，营造良好的读书氛围，搭建交流平台小学语文教研组工作计划优秀（篇3）根据集团学年第二学期教学计划，推进学生学科素养发展目标，重点工作定位为改变课堂教学结构，提高教学质量注重目标导向，以问题链不断推进教学活动，关注学生的参与度，力求在掌握内容的广度、思维的深度、情绪的温度上实现突破同时继续稳步推进校本教研，强化教师的科研意识，以课堂教学为主阵地，以校本研修为主要方式，切实提高教学质量特制定本学期的语文教研组计划质量是学校的生命线，在直面现状的基础上，努力寻求学科教学质量的提升学会从结果探过程，向四十分钟要效率以研课研题为突破口，通过研磨打造优质课、研究区调研试题，把握学科教学重点，理解学科关键能力，进而提升课堂教学效能开展每月质量调研监测，做到有学科针对、有重点倾斜、有年段布局发现教之不足，学之不力，进而不断改进教学，提升品质1学业水平即学力基础，指向学生知识与能力的发展，以各项学业评价标准为指向4行为习惯包含学生的学习态度、学习情感、日常的学习与生活的具体行为表现1规范常态课教学行为常态课教学质量作为学校教育教学质量的核心，教研组将全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、教学内容、实际备课上课，提前进教室，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。