还剩10页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
名教授、特级教师解读2022年语文新课标当历史的刻度指向2022时,于新世纪初诞生的《义务教育语文课程标准(2022年版)》面世,未来的教育生态己描绘在我们面前,每一位充满理想与激情的语文教师都将为此而振奋大目标、大任务如何诠释?课堂教学如何立足学生实践?课程理念如何在实践中落地?学习任务群如何架构?课堂教学如何重建?“千课万人”组委会特邀约全国影响力专家、学者、名师,用金句的方式对语文新课标的全貌作精准、经典的深度解读!《义务教育语文课程标准(2022年版)》解读金句总解读王林舟(教授)新课标的关键在六个学习任务群基础型•发展型•拓展型
一、课程性质林志芳(教授)语文课程应引导在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,培养语言文字运用
二、课程理念周一贯(特级教师)围绕“核心素养”,实现新时期语文教学的高质量发展
三、课程目标◊核心素养内涵潘庆玉(教授)主题引领以语文实践活动为主线设计学习任务群◊总目标罗树庚(特级教师)文化是一个国家、一个民族的灵魂中华优秀传统文化博大精深,是中华民族智慧的结晶此次新修订的《语文课程标准》,对于坚定文化自信,在总目标中尤为凸显◊学段要求第一学段课标视点“识字与写字”课程要求张幼琴(青年名师)基于文化传承视阈下的识字教学,就是以文化的立场审视
4.学生在任何时候都不能私自或协同伙伴到野外不明水域游泳,游泳要在家长或大人的带领下进行如遇上意外事故,要保持镇静、沉着地加以自救,看到同伴落水要立即呼唤大人相救
六、校园活动安全常识L教室空间比较狭小,又置放了许多桌椅,所以不应在教室中追逐、打闹,做剧烈的运动和游戏,防止磕碰受伤
5.在校园里不追打嬉闹,注意防止摔倒受伤;需要登高打扫卫生、取放物品时,要请他人加以保护,注意防止摔伤
6.不要将身体探出阳台或者窗外,谨防不慎发生坠楼的危险
7.教室的门、窗户在开关时容易压到手,也应当处处小心,要轻轻地开关门窗,还要先留意会不会夹到他人的手
8.不带打火机、火柴、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进校园,杜绝玩火、燃放烟花爆竹等行为
9.不带锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具,图钉、大头针等文具,使用时必须有老师指导,用后应妥善存放起来,不能随意放在桌子上、椅子上,防止有人受到意外伤害10课间活动应当尽量在室外,但不要远离教室,以免耽误下面的课程11活动的强度要适当,不能做剧烈的活动,以保证继续上课时不疲劳、精神集中、精神饱满12活动的方式要简便易行
13.活动要注意安全,要避免发生扭伤、碰伤等危险
七、体育课活动安全常识
1.准备换胶底鞋,防滑并增加弹性女生要摘掉发卡,或者把发卡换成皮筋、头绳等软的饰物衣服兜里不要装坚硬物品,以免摔倒时被扎伤同时要根据老师的要求做好准备活动,避免肌肉拉伤、扭伤
2.守规则运动时要听老师的安排,尤其是在进行器械运动时,要仔细听老师的讲解,掌握好要领再开始运动,不要自以为是地去做投掷运动要听口令,不能乱扔乱投
3.严肃垫上运动要严肃一些,不能嘻嘻哈哈,动作不认真很有可能导致损伤,扭伤颈部、伤害脊柱或者大脑
4.处理一旦受伤,不要急着起来,也不要乱搬乱动乱揉,否则会加重伤势,等伤情好了以后再运动伤势严重应及时前往医院进行处理
八、意外安全自救
(一)消防安全自救
1.首先是要关掉家中的电闸、煤气总开关,将最近的门打开,设法不让门再关闭,同时找出洗衣机上的塑料水管,开大水笼头,将尚未形成大火的火源及时扑灭
2.如果火情来自油锅,应迅速用锅盖将油锅盖严,然后关闭煤气罐、天然气的阀门,再找出湿布一类的东西扔进油锅灭火
3.若是由其他原因引起的火灾,并已无法控制时,则应立即拨打119火警电话,求得救援
4.在火势未起来时,可用水大量泼向地面,自己也应及时跑到门前或窗前,做好逃离的准备
5.如果来得及的话,可立即用厚棉被压住火苗,再由四周至中央泼水,以缓解火势蔓延其他易燃物品上
6.应在报警之后,派人或自己站在路口等候接应消防车辆,少走弯路避免浪费宝贵的时间
(二)交通安全自救
1.如果你受伤较重时,只要头脑还清醒,就要记住肇事者的相貌特征、车子的型号、颜色、车牌号码等,然后等待救援如果肇事司机逃逸可将上述特征报告给交通治安管理部门,协助破案
2.要是一般性伤害,比如擦破点皮,流点血,只需到附近药店买来“创可贴”(最好随身携带)贴上即可至于青紫淤血处,即使不理睬它,过儿日也会自行消退对肇事者可要留下通讯方式,采取比较宽容的态度
3.如果是身体某处被撞、被压、切不可乱动、应求助围观者抓住肇事者并拨打122电话报警,拨打120急救中心电话求助救护
4.如果是随同家人或同学外出时发生交通事故,要试具体情况依上述办法互救互助,并向当地交通治安管理部门求助
5.要是因自己不小心违反交通法规致使他人伤亡时,要勇于承担责任,主动将对方及时送到附近医院救治,或到有关部门主动报案,并告知家长承担必要的赔偿责任识字教学的本质,以科学的方法探寻适合学生识字的有效途径,以汉字本身的魅力激发学生对美的丰富体验,以汉字创造过程中凝结的先人智慧提升学生的思维水平,从而树立对汉字文化的坚定信心,从下播下热爱祖国语言文字的情感种子课标视点“阅读与鉴赏”课程要求”郑梨花(青年名师)多方法、多途径积累语言材料,培养阅读思维、习惯、兴趣课标视点“表达与交流”课程要求韩中凌(特级教师)教师教学的最大创造性,是为学生设置真实的语言运用情境课标视点“梳理与探究”课程要求曹爱卫(青年名师)缺乏自主建构的知识是一种“惰性知识”,它们在真实的生活情境中,是很难被提取运用的,“梳理与探究”就是实现知识的自主建构第二学段课标视点“识字与写字”课程要求郑勇(特级教师):教师要练好板书字、硬笔字,毛笔字教师的示范对学生的影响是巨大的课标视点“阅读与鉴赏”课程要求陈朝蔚(特级教师)学生不是孤立地、单枪匹马地学习,教师应让他们在一个关系良好、气氛融洽的学习共同体中学习除教师外,同伴之间的交流、沟通、分享、合作也是一项重要的学习活动课标视点“表达与交流”课程要求何捷(青年名师)最重要的支撑是生活课标视点“梳理与探究”课程要求刘春(特级教师)“梳理与探究”作为一种语文实践方式,贯穿在“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”学习过程中,运用项目化学习样态促进和深化学生学习第三学段课标视点“识字与写字”课程要求赵昭(青年名师)注重课程实施操作,促进学习方式变革课标视点“阅读与鉴赏”课程要求鱼利明(青年名师)从单篇阅读到整本书阅读课标视点“表达与交流”课程要求孙世梅(教授)强化读者意识和写作目的意识课标视点“梳理与探究”课程要求何必钻(特级教师)要在真实情境和开放的任务活动中,富有创造性地开展“梳理与探究〃的语文实践活动
四、课程内容O主题与载体形式李政涛(教授)从“学习〃到研习〃,一字之差的背后,蕴含了学习变革的所有密码内容组织与呈现方式胡海舟(教授)落地生根语文学习任务群的实施路径第一学段课标视点基础型学习任务群一一语言文字积累与梳理陆虹(特级教师)“语言文字积累与梳理任务群”须发掘传统学习方法的新意课标视点发展型学习任务群一一文学阅读与创意表达史春妍(特级教师)链接多姿多彩的童年生活,以有趣的项目式活动取代传统的单调阅读,促进素养提升课标视点发展型学习任务群一一思辨性阅读与表达王自文(特级教师):口语要求“明确化”;书面表达,“鼓励”为主课标视点拓展型学习任务群一一整本书阅读张学青(特级教师)阅读的方式从“耳”到“口”,动用身体的智慧课标视点拓展型学习任务群一一跨学科学习戴晓娥(正高级教师)设计与实施生活化的内容选题;素养型的单元目标;从语文学科出发的整体设计;合作探究的有意义的学习第二学段课标视点基础型学习任务群一一语言文字积累与梳理朱煜(青年名师)阅读时先要读出别人,最后要都到自己唯有读到自己,才能真的获得积累课标视点发展型学习任务群一一实用性阅读与交流孙双金(特级教师)注重社会情境,强调亲历、体验与参与,注重探究学习,强调合作学习,是本任务群的基本特点课标视点发展型学习任务群一一文学阅读与创意表达黄吉鸿(特级教师)愈是优秀的文学作品,愈是有着“文本秘妙”个中的秘妙可能是独有的形象、精彩的语言和特别的情感等因此,教学文学作品,必须引领学生去破译这些“密码”课标视点发展型学习任务群一一思辨性阅读与表达薛法根(特级教师)永远保有好奇心与求知欲课标视点拓展型学习任务群一一整本书阅读陈蒸(青年名师)在阅读评价中,面向全体学生,尊重学生的个性化体验,最大限度地满足不同学生的发展需求,助力学生大量阅读课标视点拓展型学习任务群一一跨学科学习第三学段课标视点基础型学习任务群一一语言文字积累与梳理张聪(青年名师)语言积累、梳理与探究比较表达的语和文课标视点发展型学习任务群一一实用性阅读与交流张学伟(特级教师)分享一一以多样形式来呈现课标视点发展型学习任务群一一文学阅读与创意表达何夏寿(特级教师)统编教科书文学阅读与创意表达的特色课标视点发展型学习任务群一一思辨性阅读与表达罗才军(特级教师)创设思维情境、呈现思维过程、形成思维碰撞、展示思维结果,成为语文课堂的应然追求课标视点拓展型学习任务群一一整本书阅读卢雁红(特级教师)儿童最好的阅读状态就是在去中心化的学习空间自适应巡航课标视点拓展型学习任务群一一跨学科学习崔丽霞(青年名师)语文跨学科学习的评价与学习的过程、态度以及成果密切相关,评价指标设计要指向语文的核心知识、关键能力、必备品格,其具体标准要与课标相匹配任务群教学建议徐俊(青年名师)语言知识不要可以讲,不要不敢讲,不要死板讲汪潮(教授)学习任务群并不一定都是多篇的“群”教学,而是强调根据任务来选择相应的资源选择资源要特别强调它们之间的联系,注意它们与任务之间方,的关系
五、学业质量学业质量内涵李奎艳(副教授)语文课程学业质量标准为核心素养评价与考试命题提供依据学业质量描述王健(特级教师)语文学业质量标准可以帮助教师从语文课程核心素养达成的角度审视并有效改进教学设计
六、课程实施教学建议课标视点语文课程实施的教学建议王小毅(特级教师)积极探索教学流程、教与学方法、资源支持、学习评估等影响学生学习的各种要素的新变化,建构线上线下相结合的混合式语文学习生态课标视点指向问题解决的教学创新王林波(特级教师)教学创新是为有效教学服务的,不能一味追求标新立异课标视点凸显语文学习实践性梅晨霞(青年名师)学生的核心素养,在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来课标视点项目学习的理解与设计彭才华(青年名师)项目化学习更凸显以学生为中心、以提升学生的语文学科素养为本的教学理念评价建议课标视点课程评价建议黄国才(特级教师)(总目标)构建素养导向的教学评(考)良性互动的小语智慧教学生态课标视点过程性评价建议郭蕾(特级教师):阶段性评价应根据不同的目标,选择不同的评价形式,在教学的关键节点开展课标视点过程性评价的标准与方法肖绍国(特级教师)新修订课标增加了过程性评价的案例,案例将以事实说话的方式引导一线教师看待自己的教学评价,我们可以摸着石头过河课标视点语文作业评价的标准与方法鲍国潮(青年名师)好的作业,要有牵引力,能牵动多渠道、多层面、多方式的学习课标视点学业水平考试命题要求施燕红(特级教师)试题力求创新,实行分级赋分课程资源开发与利用祝贵耀(特级教师)资料与资源课程资源由课堂中心走向学习任务中心的融合之径教学研究与教师培训罗怡(教授)积极参加培训从学校到各级教育行政部门多方开展各类培训,保隙教师以持续的专业发展适应课程改革的需求中小学生安全常识教育
一、交通安全常识
1.行人须在人行道内行走,没有人行道靠右边行走;穿越马路须走人行横道
2.通过有交通信号控制的人行道,应做到红灯停,绿灯行;通过没有交通信号控制的人行道,要左顾右盼,注意来往车辆,不准追逐、奔跑
3.没有行人横道的,须直行通过,不准在车辆临近时突然横穿,有人行过街天桥或地道的,须走人行过街天桥或地道
4.不准爬越马路边和路中的护栏、隔离栏,不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车
5.不要在道路上玩耍、坐卧或进行其他妨碍交通的行为
6.不要进入高速公路、高架道路或者有人行隔离设施的机动车专用道
7.不满12周岁的孩子不能在道路上骑车,不满16周岁不能在道路上骑电动车
8.骑车时要集中精神,谨慎骑车
9.不打伞骑车,不脱手骑车,不骑车带人,不骑“病”车,不骑快车,不与机动车抢道,不平行骑车,不在恶劣天气骑车
10.骑车转弯要减速慢行,向后瞭望,伸手示意
11.掌握不同天气的骑车特点,做到“顺风不骑快车,逆风不低头猛踏,雾天控制车速,冰雪天把稳龙头,雨天防止行人乱穿
12.不要在禁行道路、路段或机动车道内骑车
13.骑车时不要牵引车辆或被其他车辆牵引
14.维护乘车秩序,不争先恐后
15.乘公共汽车要停稳后上下车,在车上要抓好扶手
16.头、手等身体部位不能伸出窗外,管好身边物品,防止扒窃
17.乘坐二轮摩托车必须头戴安全头盔,不准倒坐和侧坐
18.乘高速汽车要系安全带,不乘超载车
19.过铁路要做到一停二看三通过,不穿越封闭的铁路道口
20.遇到交通事故,及时报警,求助“122”o
二、游泳安全常识
1.下水前要做好准备活动
2.远离河道,严禁去水库游泳,单身一人不外出在江河湖泊游泳
3.身心情况欠佳时,如疲倦、饱食、饥饿、生病、情绪不好时不宜游泳
4.身体患病不游泳,强体力劳动或剧烈运动后,不立即游泳
5.水况不明的江河湖泊不游泳,恶劣天气不外出游泳
6.设有“禁止游泳或水深危险”等警告标语的水域,严禁游泳、戏水
7.游泳池边不要奔跑或追逐,以免滑倒受伤
8.游泳池边不可任意推人下水,以免撞到他人或撞到池边受伤
9.游泳戏水时,不可将他人压入水中不放,以免因呛水而窒息
10.水中活动,感到有寒意时,或将有抽筋现象时,应登岸休息
11.若在水中发现自己体力不支,无法游回岸边,应立即举手求救,或大声喊叫,等待救援
12.发现有人溺水时,即刻发出“有人溺水”呼救或拨打“110”请求支持,儿童少年不可贸然下水施救
13.发生溺水事件时,必须镇定冷静,了解自己所处环境,并利用本身浮力或身边物来自救求生
14.发生溺水事件时,不太熟悉水性者应采取仰卧位,头部向下,使鼻部露出水面呼吸,呼气要浅,吸气要深切忌慌张,将手臂上举乱扑动,加速身体下沉
15.发生溺水事件时,会游泳者,如发生小腿抽筋,要保持镇静,采取仰泳位,用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯出I,可使痉挛松解,然后慢慢游向岸边
16.溺水者救起后,要清除口鼻喉内异物,排出溺水者胃肺部水,必要时进行人工呼吸同时,迅速拨打急救电话“120”
三、饮食卫生安全常识
1.不买不吃不新鲜和腐烂变质的食品
2.不吃被卫生部门禁止上市的海产品
3.不生吃海鲜、河鲜、肉类等
4.不买无证摊贩处食品
5.不买无商标或无出厂日期、无生产单位、无保质期等标签不完整的食品
6.不吃有毒食品(如河豚鱼、野生蘑菇、生的四季豆、发芽土豆等)
7.不食昆虫类动物污染过的食品
8.不喝未经消毒、煮沸的水,不喝存放时间过长的、过时的纯净水
9.养成良好的个人卫生习惯,饮食前做到勤洗手”“♦♦I”
四、传染病防治常识
1.经常开窗通风,保持室内空气新鲜
2.搞好环境卫生,保持室内和周围环境清洁
3.养成良好的卫生习惯,不要随地吐痰,勤洗手
4.保持良好的生活习惯,多喝水、不吸烟、不酗酒
5.经常锻炼身体,保持均衡饮食,注意劳逸结合,提高自身抗病能力
6.要根据天气变化适时增减衣服,避免着凉
7.如果有发热、咳嗽等症状,应及时到医院检查治疗
8.当发生传染病时,应主动与健康人隔离,尽量不要去公共场所,防止传染他人
9.要进行免疫预防,流行季节前进行相应的预防接种,如流感、肺炎、麻疹、流脑等疫苗
10.在传染病发病期间,不要到人多拥挤的公共场所去
五、日常活动安全常识
1.要注意选择安全的场所要远离公路、避开变压器、高压电线;不要攀爬电杆、屋顶、高墙;这些地方非常容易发生危险,稍有不慎,就会造成伤亡事故
2.要选择安全的游戏来做不要做危险性强的游戏,不要模仿电影、电视中的危险镜头,攀爬高的建筑物、用刀棍等互相打斗、用砖石等互相投掷、点燃树枝废纸等这样做的危险性很大,容易造成预料不到的恶果
3.游戏时要选择合适的时间游戏的时间不能太久这样容易过度疲劳,发生事故的可能性就会大大增加最好不要在夜晚游戏,天黑视线不好,人的反应能力也降低了。